設(shè)計(jì)方案7篇【優(yōu)選】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 活動(dòng)內(nèi)容：打電話
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會(huì)與人分享快樂(lè)的`幸福。
2、 給老師打電話祝賀新年，初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)打電話的方法。
3、 與好朋友互換號(hào)碼。
四、 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 教師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2 、 教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語(yǔ)“你好”、“節(jié)日好”、“再見(jiàn)”。
3、 幼兒給好朋友打電話，與好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。
5、 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，督促幼兒打電話。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫(xiě)耍、裝等１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等１４個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。
�。场⒊瓕�(xiě)自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
�。�、生字詞語(yǔ)卡片。
�。�、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片。
�。础⒈菊n的掛圖和投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。�、出示填空：（ ）的草地。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
�。�、自然過(guò)渡：
這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。
二、自讀討論
�。薄⒏髯暂p聲讀課文。
２、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)）的草地。
�。�、設(shè)疑：
草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。
三、初讀感知
１、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。
３、反饋：
出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
４、朗讀展示：
你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！
四、再讀解疑
�。�、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)：
�、� 觀看錄象，給以直觀的'感受。
�、� 引導(dǎo)想象：
蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。
�。病⒗首x第二、三自然段：
⑴ 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。
�、� 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
各自試讀，指名交流。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹(shù)林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲(chóng))
你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō)：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來(lái)玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō)：“啊，是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(zhǎng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說(shuō)完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)
2、師：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的`話，心情會(huì)這樣?
3、師：毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話，心里很難過(guò)，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?
(分組討論，教師注意傾聽(tīng)，并適時(shí)參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候，一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對(duì)它說(shuō)：“別難過(guò)了，我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的。”毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō)：“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的，你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧。”毛毛蟲(chóng)丑丑說(shuō)：“可是我沒(méi)有媽媽呀，我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，到底誰(shuí)是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?
(1)、師：你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))
動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng)：“我和你長(zhǎng)的這么像，你是我的媽媽嗎?”
大青蟲(chóng)笑著說(shuō)：“不是，我的寶寶是小青蟲(chóng)，不是毛毛蟲(chóng)，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的�！边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了，丑丑趕緊問(wèn)：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō)：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長(zhǎng)大后會(huì)和我樣變成一只美麗的蝴蝶。”)
小結(jié)：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶)，毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說(shuō)說(shuō)看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找朋友玩。)
(四)、長(zhǎng)大的秘密
1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)
2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動(dòng)自然結(jié)束。
兒歌：我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)
因?yàn)楹妹?
剛開(kāi)始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
后來(lái)，我變成毛毛蟲(chóng)， (把身體搖旗著伸開(kāi))
再后來(lái)，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)引言：
我校大三學(xué)生畢業(yè)在即。我協(xié)會(huì)大三學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐也陸陸續(xù)續(xù)返校。這次他們返校將要為自己的大學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在過(guò)去的兩年時(shí)間里他們?yōu)榍鄥f(xié)的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的青春和激情。青協(xié)是他們大學(xué)生活的美好記憶。在他們畢業(yè)之際我們理應(yīng)為他們送上我們真摯的祝福。為此我們定于本周五晚上舉辦歡送晚會(huì)。期望通過(guò)此次晚會(huì)讓他們體會(huì)到青協(xié)家一樣的溫暖，重溫在青協(xié)的點(diǎn)滴時(shí)光。
二、活動(dòng)主題：
青協(xié)和諧一家親，心聲交流共起航。
三、活動(dòng)對(duì)象：
校青協(xié)全體成員
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月10日（周五；暫定）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
青協(xié)值班室（暫定）
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 組織部同學(xué)在活動(dòng)前提前寫(xiě)好一份策劃書(shū)，內(nèi)容要求詳盡。然后交由會(huì)長(zhǎng)審核。
2. 秘書(shū)部同學(xué)以飛信的形式通知協(xié)會(huì)各成員；包括活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，活動(dòng)節(jié)目選送等事項(xiàng)。
3. 宣傳部同學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)裝扮以及主持稿的撰寫(xiě)工作。要求；裝扮要符合本次活動(dòng)的主題。主持稿內(nèi)容嚴(yán)格按照節(jié)目單順序編寫(xiě)，內(nèi)容積極向上。
4. 外聯(lián)部同學(xué)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的采購(gòu)工作；在活動(dòng)開(kāi)始前各部門將活動(dòng)所需物品報(bào)給外聯(lián)同學(xué)由他們統(tǒng)一購(gòu)買，如遇特殊情況可由個(gè)人購(gòu)買但事后必須交收據(jù)。做到賬目清晰，待活動(dòng)結(jié)束后整理出采購(gòu)清單，公布在值班室醒目處。
5. 才藝部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的節(jié)目策劃工作。在活動(dòng)開(kāi)始前督促各個(gè)演員積極準(zhǔn)備節(jié)目。
6. 技術(shù)部同學(xué)負(fù)責(zé)音響以及晚會(huì)當(dāng)天的'背景音樂(lè)。在活動(dòng)開(kāi)始前檢查音響設(shè)備，如果出現(xiàn)故障及時(shí)檢修�；顒�(dòng)前將演員拷貝好的音樂(lè)以節(jié)目單為準(zhǔn)進(jìn)行整理。
7. 服務(wù)部同學(xué)主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)裝扮以及活動(dòng)當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)秩序。協(xié)助宣傳部同學(xué)裝扮現(xiàn)場(chǎng)。維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序，做到井然有序。
七、活動(dòng)流程：
1．開(kāi)始：
活動(dòng)在下午6點(diǎn)半正式開(kāi)始，首先主持人致開(kāi)場(chǎng)白，宣布晚會(huì)正式開(kāi)始。
2.代表發(fā)言：
(1) 由本屆青協(xié)代表會(huì)長(zhǎng)鄔昌勇向大三同學(xué)致畢業(yè)賀詞。
(2) 由10屆代表李成鵬學(xué)長(zhǎng)發(fā)言
3.節(jié)目表演：
主持人按照節(jié)目單順序進(jìn)行。
4.節(jié)目結(jié)束
�。�1）節(jié)目預(yù)計(jì)晚上十點(diǎn)在我們是相親相愛(ài)一家人的歌聲中結(jié)束。
（2）晚會(huì)結(jié)束后全體大一成員不得離開(kāi)，進(jìn)行衛(wèi)生打掃。
八、注意事項(xiàng)：
1.活動(dòng)期間各位同學(xué)要富有責(zé)任感，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。
2.各位同學(xué)在活動(dòng)期間要注意自身形象，衣著得體，懂禮貌，尊重長(zhǎng)輩。
3.活動(dòng)期間如遇特殊情況，如停電等；要聽(tīng)從學(xué)長(zhǎng)安排。
4.活動(dòng)前如遇特殊情況不能正常舉行，則延期舉行。
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
1.裝飾值班室：彩帶20元，氣球10元，其他20元
2.食品;飲料10桶80元，瓜子一袋50元 ，水果100元，其他50元
3.復(fù)印節(jié)目單；5元
共計(jì)335元
人員安排另附
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力
�、� 有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握夏天的特點(diǎn)。
�、� 賞析穩(wěn)重精彩的詞句，體會(huì)作者融入在字里行間的情感。
�、� 學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作技巧和總分總的文章結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
2、 過(guò)程與方法
�、� 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
�、� 理清文章的寫(xiě)作思路，品味文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言美。
③ 學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言美，感受作者對(duì)夏天獨(dú)特的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
時(shí)光恰如流水，偷偷地從我們的指縫間溜走。此刻，放眼窗外，已是萬(wàn)山紅遍、層林盡染的深秋�；叵肫鹉切┫娜涨榫埃夯馃岬尿滉�(yáng)、裹著熱氣的風(fēng)、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠(yuǎn)，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩(shī)情。
二、課前預(yù)習(xí)
1.字詞正音釋義
芊芊 qiānqiān 草木茂盛的樣子 黛色 dài 青黑色
主宰 zǎi 主管，統(tǒng)治 磅礴 pángbó 氣勢(shì)盛大
澹澹 dàndàn 水波等蕩漾狀 迸發(fā) bèng 由內(nèi)而外地突然發(fā)出
匍匐 púfú 爬行的樣子 苦澀 sè
2.課外搜集描寫(xiě)夏天的古詩(shī)詞和成語(yǔ)展示
三、朗讀課文，整體感知
1.集體朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和情感。
2.本文的標(biāo)題是“夏感”，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的含義。
明確：夏，夏天。感，就是感覺(jué)、感情、感想、感悟、感動(dòng)、感染等。夏感就是對(duì)夏天的感覺(jué)或感想，或者是夏天的某些特點(diǎn)感動(dòng)感染了我們的某種情懷。
3.無(wú)論我們?nèi)绾蔚馗袘严娜眨茧x不了對(duì)夏日風(fēng)情的描繪，從體裁上，本文當(dāng)時(shí)一篇寫(xiě)景抒情散文。請(qǐng)大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話，試著從文字中搜集有用信息。
明確：①語(yǔ)言特點(diǎn)：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)
�、诿枥L景象：大自然的景象;人們生活、勞作的情狀。
�、蹆�(nèi)心感受與體驗(yàn)。
4.作為一篇寫(xiě)景散文，必定要抒發(fā)作者的對(duì)景物的情感，請(qǐng)你快速瀏覽文章，找出本文直接抒發(fā)情感的句子或是段落。
明確：課文第五自然段�！拔覅s要大聲贊美這個(gè)春秋之間的黃金的夏季�！�(色彩、珍貴)
5.王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！薄耙晕矣^物，物皆著我之色彩。”我們從文字中感受到作者要“大聲贊美”夏季，并稱夏季是“黃金的季節(jié)”。在這種情感下，請(qǐng)大家集體朗讀文章第2-4自然段，歸納這里面所描繪的夏日?qǐng)D景，用最簡(jiǎn)潔的文字加以概括。
明確：①自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖�！鷿L動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。
�、谧魑锘盍D(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
③農(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著腰、流著汗、早起晚睡、半夜醒來(lái)
緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)
§黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命交替的生命之夏 (黃金般)勤勞的品質(zhì)
6.在這些圖畫(huà)中，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)潔概括夏季的特點(diǎn)(調(diào)動(dòng)自己的思維)?在作者的感覺(jué)中，夏天又是怎樣的呢?
明確：?jiǎn)栴}一主要啟發(fā)學(xué)生的思考。
問(wèn)題二：作者對(duì)夏天的感覺(jué)即是：緊張、熱烈、急促。
7.集體朗讀課文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你認(rèn)為本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么?
明確：本文第一段騎著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，是文章的綱，后面的內(nèi)容都是圍繞夏天的`三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的。這是開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭，簡(jiǎn)短有力，直入主題，易于讓讀者把握本文內(nèi)容。
從全文看，本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)模式，先總說(shuō)作者的感覺(jué)，然后以具體的圖景描繪展開(kāi)，最后直接抒發(fā)情感結(jié)束全篇。
8.作為一篇寫(xiě)景抒情散文，本文可以作為我們模仿的范本，一起思考下本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
明確：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，本文是總分總結(jié)構(gòu)，層次分明，脈絡(luò)有條不紊。
�、趶木拔锩鑼�(xiě)上看，本文所選景物具有代表性和表現(xiàn)力。即抓住景物特征進(jìn)行描繪。
�、蹚谋憩F(xiàn)技法上看，本文采用了對(duì)比的手法和以情馭景，情景交融的方法。
④從煉字煉句上看，本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。(動(dòng)詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)
9.寫(xiě)景作文技巧順口溜
寫(xiě)景作文須仔細(xì)，搜集景色字詞句。結(jié)構(gòu)采用總分總，形狀色彩描精細(xì)。動(dòng)靜感官相結(jié)合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類情景寫(xiě)一段，情景交融文稱奇。
四、作業(yè)布置
1.課外搜集描寫(xiě)四季風(fēng)物的相關(guān)詩(shī)詞句，增加文學(xué)積淀。
2.把下面的宋詞改成一則寫(xiě)夏景的短文。
西江月夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
①總寫(xiě)夏感：緊張、熱烈、急促
�、诜謱�(xiě)夏景：
自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(zhǎng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖。→滾動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。
作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
農(nóng)人搶收?qǐng)D(4)：緊張的旋律。
�、劭偨Y(jié)夏情。大聲贊美。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教材分析
《畫(huà)線》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第10課內(nèi)容。此課是在學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)畫(huà)圖有了初步的認(rèn)識(shí)、會(huì)進(jìn)入和退出畫(huà)圖程序之后學(xué)習(xí)的畫(huà)圖中的最基礎(chǔ)的技能——直線和曲線的畫(huà)法。本課主要是通過(guò)畫(huà)小旗讓學(xué)生學(xué)會(huì)直線和曲線畫(huà)法。直線和曲線的畫(huà)法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)榫�可以畫(huà)出許多的物體，直線的粗細(xì)也決定了其它如曲線、矩形外邊框、圓形外邊框等線的粗細(xì)，而曲線的柔韌性是大多數(shù)物體都具有特點(diǎn)，特別是曲與我們平常在紙上用筆的畫(huà)法截然不同，它是先要畫(huà)出“直線”然后通過(guò)用鼠標(biāo)拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)、演一演，只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求，那么必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理，并且知道了畫(huà)法卻畫(huà)不出好看的圖畫(huà)來(lái)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，首先教師先出示放大的小旗圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)畫(huà)這幅圖容易不容易，然后讓小組討論應(yīng)該先畫(huà)什么再畫(huà)什么。接著問(wèn)小旗中的旗桿和旗子各應(yīng)該怎樣畫(huà)。這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣，又讓學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
線有直線和曲線之分，為此，本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)如何在windows 98“畫(huà)圖”窗口中畫(huà)線。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線，可以使用“直線”工具畫(huà)出，旗面由三條曲線組成，可以使用“曲線”工具畫(huà)出。教學(xué)中教師在提出任務(wù)后，應(yīng)讓學(xué)生自己分析小旗的組成，并讓學(xué)生設(shè)想使用怎樣的畫(huà)圖工具來(lái)畫(huà)這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)旗桿(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。
二、教學(xué)課時(shí)的設(shè)計(jì)：
《畫(huà)線》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)是如何畫(huà)旗面，也就是如何畫(huà)曲線？特別是曲線的調(diào)整分為兩次整，如果只是調(diào)整一次的話，就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩的事。另外，曲線只有調(diào)整的十分到位才有美感，因此，培養(yǎng)學(xué)生的美感也是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，本課計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：讓學(xué)生先根據(jù)教師出示的小旗圖自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)畫(huà)法，然后自學(xué)課本上的畫(huà)法。以小組的形式在電腦上畫(huà)一畫(huà)。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生自己練習(xí)作畫(huà)。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)用鉛筆作畫(huà)以及與直線、曲線的協(xié)同畫(huà)畫(huà)。
三、課堂教學(xué)的整體思路：
由于上文已經(jīng)對(duì)這一部分內(nèi)容的教學(xué)作了具體的闡述，因此，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下圖：
1.分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)。（課前）
2.提出任務(wù)
3.從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.為完成任務(wù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)
5.學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識(shí)完成任務(wù)
6.任務(wù)評(píng)價(jià)，突出信息技術(shù)目標(biāo)
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)的方式，共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
1.聯(lián)系美術(shù)學(xué)科知識(shí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂一開(kāi)始，我就出示一面小旗圖，問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得畫(huà)這樣的小旗簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫(huà)這面小旗。
�。�1）這面小旗主要有哪幾個(gè)部分？
�。�2）應(yīng)先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？
�。�3）直線和曲線分別應(yīng)該怎樣畫(huà)？
２.自主學(xué)習(xí)，互相幫助，共同完成。
在具體教學(xué)中，分為自主學(xué)習(xí)和互相討論兩個(gè)過(guò)程。先讓學(xué)生結(jié)合自己提出的困難，自己看書(shū)，邊看邊操作，對(duì)不明白地方作一標(biāo)記，完全根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選定學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在討論學(xué)習(xí)階段主要是先由同位討論，后由以四人為小組，先由組長(zhǎng)收集全組的不懂問(wèn)題，然后組織全組給予解答；接著繼續(xù)圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)討論，最后由組長(zhǎng)整理，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
３.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，發(fā)展和提高學(xué)生的智力。
全班學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)、試驗(yàn)展開(kāi)討論，經(jīng)組長(zhǎng)整理后，在全班匯報(bào)，著重體現(xiàn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育，相互學(xué)習(xí)的目的；老師則可以通過(guò)學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對(duì)板書(shū)的三個(gè)問(wèn)題的解答。在各科教學(xué)中，給學(xué)生匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)是課堂教學(xué)中的.重要環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高。
４.利用學(xué)習(xí)成果，完成提出的任務(wù)。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己還想畫(huà)些什么？然后師出示試一試中的幾個(gè)圖畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成。
５.評(píng)價(jià)交流，突出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在掌握了如何畫(huà)直線和曲線的技能后，將同學(xué)們自己畫(huà)的作品向全班同學(xué)進(jìn)行交流，并由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)成果的交流評(píng)價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng)，使更多的孩子得到激勵(lì)，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性；同時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別交流，最后誰(shuí)愿意將自己的作品呈現(xiàn)給大家，其中大部分同學(xué)躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系，一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤上，在教師機(jī)上向大家呈現(xiàn)。后在學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)，老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：“如果在畫(huà)的過(guò)程中畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？”“怎樣才能使看書(shū)的圖更美？”
總之，在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí)，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
設(shè)計(jì)方案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中理解、感悟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的品質(zhì)。
2、能夠按課文中詩(shī)歌的形式仿寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，板畫(huà)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個(gè)┄┄后來(lái)馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無(wú)數(shù)的窮人，讓他們過(guò)上了幸福的生活。
2、大家說(shuō)馬良的神筆神在哪里？（畫(huà)什么就活了等等）假如你有馬良的神筆，最想做什么？（三、五個(gè)同學(xué)說(shuō)）
3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下吧！
二、朗讀欣賞
1、師配圖朗誦。
2、寫(xiě)得多好��！想自己讀讀嗎？讀一遍一過(guò)癮讀兩遍，三遍，并畫(huà)出作者想用馬良的'神筆畫(huà)什么？是為了幫助誰(shuí)？
3、學(xué)生自由讀，師巡視，注意聽(tīng)學(xué)生讀。
4、指名分節(jié)讀通課文。
5、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入，誰(shuí)愿意展示讀給大家聽(tīng)？第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？ 誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)？ 第三節(jié)最感人了，留給誰(shuí)呢？ 最后一節(jié)我們一起讀吧！
識(shí)字：
6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽(tīng)了在高興地眨著眼睛呢！只要讀準(zhǔn)了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎？
誰(shuí)最勇敢來(lái)讀第一個(gè)？第二個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀，？你來(lái)讀這個(gè)，下一個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？最后一個(gè)字留給誰(shuí)？
7、大家讀得真準(zhǔn)，小星們還想再聽(tīng)我們響亮地讀一遍。
寫(xiě)字：
8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走，想請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，它們什么地方長(zhǎng)得很像？（良 食）那我們就趕快寫(xiě)一寫(xiě)吧，先在田字格里描紅，再自己寫(xiě)兩個(gè)。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里，還能認(rèn)得嗎？請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié)：我要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)，是為了幫助——小樹(shù)，要畫(huà)許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥(niǎo)，要畫(huà)一雙好腿，是為了幫助西西。
三、想象品味
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)，
1、過(guò)渡：同學(xué)們，要想把詩(shī)歌讀得更有感情，我們還得了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)的意境。
2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（板書(shū)：太陽(yáng)、小樹(shù)）
4、看板書(shū)，你從這幅圖上仿佛看到了什么？啟發(fā)想象。
假如你是小樹(shù)，現(xiàn)在溫暖的陽(yáng)光照在你身上，感覺(jué)怎么樣？
帶著我種心情讀前四行。
如果沒(méi)有溫暖的太陽(yáng)，寒風(fēng)呼呼地吹著，這時(shí)感覺(jué)會(huì)怎樣？嘆息什么？引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息�！� 讀出小樹(shù)的嘆息。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、過(guò)度：剛才同學(xué)們讀得真棒！老師看見(jiàn)了一棵棵快活成長(zhǎng)的小樹(shù)，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié)，選自己喜歡的一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，先自己讀，然后把想象說(shuō)給同桌聽(tīng)，再同桌之間比一比，誰(shuí)能讀出小鳥(niǎo)或西西的心情感受。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、交流：
第二小節(jié)：
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么？是為了幫助誰(shuí)？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。老師板書(shū)：（谷粒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)媽媽）
3、假如你是一只小鳥(niǎo)，媽媽出去找食物了，心里會(huì)怎樣想呢？引導(dǎo)讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”
4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。
第三小節(jié)：
1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見(jiàn)了什么？你在想什么？
2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀，其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。
3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么樣？讀出沉重的（難過(guò)的）心情。
4、現(xiàn)在你有了健康的身體，可以做什么呢？
引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說(shuō)話
5、小結(jié)：多么美好 的心靈��！作者想借馬良的神筆來(lái)幫助我們的植物朋友——小樹(shù)，我們的動(dòng)物朋友——如小鳥(niǎo)，還有不幸的人——西西。讓我們一起來(lái)感受作者這美好的心靈吧！（齊讀）
四、拓展
1、過(guò)渡：是啊，只要人人都獻(xiàn)上的份愛(ài)，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會(huì)怎樣幫助他們？
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們真了不起，都會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從小學(xué)會(huì)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境，用自己的雙手，把這個(gè)世界建設(shè)得更美好！
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