作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的高中課文《紫藤蘿瀑布》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。

　　3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　　4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對(duì)人的啟迪是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)初一學(xué)生仍有一定難度。本文可以采用感悟、研讀、賞析、反思、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生層層深入感受到生命的思考，既來(lái)自自身，又來(lái)自其它生物，一切有生命的東西。仔細(xì)觀察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。同時(shí)可以采用畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，通過(guò)故事和名言等教學(xué)手段，加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。捍�摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)、學(xué)、練

　　教學(xué)手段：

　　多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　(—)整體感悟

　　1．精心導(dǎo)入

　　(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂(lè)。)

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來(lái)品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。

　　2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力。

　　4．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物觀察欣賞的能力。

　　5．通過(guò)文章使學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．對(duì)景物描寫的分析是本文的重點(diǎn)。

　　2．本文的難點(diǎn)是對(duì)借景抒情、托物言志的理解。

　　3．解決方法以教師講解為主，學(xué)生討論為輔。

　　三、課時(shí)安排：擬用2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　由教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都接觸過(guò)許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細(xì)心體會(huì)，都會(huì)從中得到許多啟示，面對(duì)不同的景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感�！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，他所見(jiàn)所想到什么呢?下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。

　　(二)糾正讀音

　　齊讀課文，注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　迸濺(bèngjiàn)  伶仃(língdīng)  盤虬臥龍(qiú)仙露瓊漿(qióng)    酒釀(niàng)

　　(三)分析第一段

　　看第1自然段，思考獨(dú)句成段的作用是什么?

　　分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說(shuō)明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步。“不由”在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、課后讀一讀，寫一寫會(huì)注音，會(huì)寫。

　　2、能夠知道擬人、比喻的句子，知道一點(diǎn)通感。

　　3、知道托物言志的文章。

　　二、感悟目標(biāo)：

　　1、寫景與抒情的關(guān)系。

　　2、體會(huì)作者關(guān)于生命的感悟。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、初步感知：

　　1、先讓學(xué)生講講通過(guò)他的感覺(jué)該怎樣讀讀這篇課文，？

　　2、開頭作者說(shuō)我不由得停住了腳步，我們可以推斷好是在散步，泛讀全文，推測(cè)一下作者是帶著怎樣的心情散步的，你的理由是什么？（從書中找答案）

　　從書中可以看出作者的心情是焦慮和悲痛的。為什么呢？可以向?qū)W生介紹作者寫本文的背景，把《哭小弟》的一、兩段感人的文字讀給學(xué)生聽。

　　3、作者在痛苦徘徊的時(shí)候遇到了盛開的

　　4、紫藤蘿瀑布，在立足觀賞之后，她的心情發(fā)生了怎樣的'變化呢？你能用語(yǔ)言描述一下嗎？（由痛苦到歡欣），從結(jié)尾中的哪個(gè)動(dòng)作可以看出她的情感發(fā)生了變化？

　　5、再讓學(xué)生體會(huì)一下，如何朗讀。（帶著喜悅的心情，讀出明快的語(yǔ)調(diào)。）

　　二、感悟體驗(yàn)：

　　1、作者看了紫藤蘿花后為什么心情產(chǎn)生了這樣的變化？（被生命力所感染）

　　2、但是紫藤蘿的生命力不是作者直截說(shuō)的，而是我們從字里行間體會(huì)到的。瞧，這些文字多神奇！你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)句寫得很好，先請(qǐng)你帶著情感和自己的理解朗讀兩遍，再說(shuō)說(shuō)它好在哪？（可以是句子，也可以是詞。）結(jié)合課后練習(xí)二。

　　3、在語(yǔ)言評(píng)析中你體會(huì)到作者對(duì)紫藤蘿是怎樣的情感嗎？（喜愛(ài)、贊賞等）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨，有感情地朗讀課文

　　2、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法

　　3、 感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考

　　4、 自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)光

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、 紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)

　　2、 理解借景抒情、托物言志的寫作手法

　　教學(xué)方法

　　以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景

　　2、 準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　1、 展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知

　　一花一世界，一樹一菩提。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無(wú)名的野花……這些自然界植物無(wú)不蘊(yùn)涵深刻的哲理，那今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開課文《紫藤蘿瀑布》，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，看看作者在看看盛開的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟？紫藤蘿又帶給了作者怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪？

　　2、 快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號(hào)，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的主要內(nèi)容？

　　討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：

　　第一段：第一至第六自然段

　　寫作者偶見(jiàn)一樹茂盛的紫藤蘿

　　【教學(xué)目的】

　　誦讀品味，體會(huì)寫景的精妙和作者的感覺(jué)，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)借景抒情的寫法；理解十多年前紫藤蘿的遭遇。

　　【教學(xué)程序】

　　〖教學(xué)方法

　�。薄⒆宰x點(diǎn)撥法。

　�。病⒄b讀法。

　�。�、作卡片，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句。

　　〖媒體設(shè)計(jì)

　　配樂(lè)朗讀磁帶；幻燈片投影字詞、作者簡(jiǎn)介、配文插圖、語(yǔ)句揣摩練習(xí)。

　　〖教學(xué)時(shí)數(shù)

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，生活中的花鳥蟲魚，你最喜歡哪一種呢？哪一種曾觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動(dòng)你的情思？（同學(xué)們發(fā)言。）的確，只要做生活的有心人，像作家那樣用第三只眼睛--發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。

　　二、解題

　　《紫藤蘿瀑布》是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。作者宗璞（１９２７～），原名馮宗璞，其小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》１９７８年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《三生石》獲１９７７～１９７８年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。

　　三、研習(xí)課文

　�。薄⑺僮x，整體感知：

　�、� 自由散讀，根據(jù)語(yǔ)境理解字詞。

　�、� 紫藤蘿瀑布有什么特點(diǎn)？從字面上看，作者把它與什么聯(lián)系起來(lái)？

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。

　　3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　　4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對(duì)人的啟迪是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)初一學(xué)生仍有一定難度。本文可以采用感悟、研讀、賞析、反思、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生層層深入感受到生命的思考，既來(lái)自自身，又來(lái)自其它生物，一切有生命的東西。仔細(xì)觀察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。同時(shí)可以采用畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，通過(guò)故事和名言等教學(xué)手段，加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　(—)整體感悟

　　1．精心導(dǎo)入

　　(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂(lè)。)

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來(lái)品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累；

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力；

　　教育目標(biāo):

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)光的情感，鞭策努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的熱情。

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀；自主、合作、探究

　　教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們都接觸過(guò)許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對(duì)同一景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，作者的所見(jiàn)所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。

　　預(yù)習(xí)反饋：

　　朗讀下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。

　　迸濺(bèngjiàn)  伶仃(língdīng)  盤虬臥龍(qiú)仙露瓊漿(qióng) 酒釀(niàng)

　　整體感知：

　　1、聽錄音，整體感知文章內(nèi)容，并思考問(wèn)題:

　　a、本文主要從賞花、想花和憶花三個(gè)方面來(lái)描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次；

　　b、作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　　C、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。

　　思考品味

　　1、本文第一自然段獨(dú)句成段的作用是什么?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。

　　3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　　4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對(duì)人的啟迪是顯而易見(jiàn)的，但對(duì)初一學(xué)生仍有一定難度。本文可以采用感悟、研讀、賞析、反思、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生層層深入感受到生命的思考，既來(lái)自自身，又來(lái)自其它生物，一切有生命的東西。仔細(xì)觀察、思考，都可以從中悟到生命的真諦。同時(shí)可以采用畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，通過(guò)故事和名言等教學(xué)手段，加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)人生的感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　(—)整體感悟

　　1．精心導(dǎo)入

　　(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂(lè)。)

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來(lái)品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、掌握全文思路。

　　2、品味精彩語(yǔ)言。

　　3、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體把握全文思路，積累語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀

　　教具： 幻燈機(jī)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生各自放聲朗讀課文，然后解題。

　　3、作者為什么把紫藤蘿花比喻成瀑布，這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生思考、討論、交流、明確。

　　提示：因?yàn)樽咸偬}花開得盛，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端和終極，所以像一條瀑布。這個(gè)比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點(diǎn)。

　　4、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花的？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考、討論、交流、明確。

　　提示：從花多、花色、花香幾個(gè)方面描寫。

　　5、作者佇立凝望紫藤蘿瀑布涌起怎樣的感覺(jué)？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考、討論、交流、明確 。

　　提示：作者涌起的感覺(jué)是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧?kù)o和生的喜悅。

　　6、從課文中找出全文的主旨句，并理解這句話的含義。（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考、討論、交流、明確 。

　　提示：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。含義是：人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。

　　7、學(xué)生齊讀課文第二段結(jié)束本課時(shí)。

　　作業(yè) ：①朗讀全文。

　�、诒痴b課文第二段。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、品味精彩語(yǔ)言。

　　2、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味、積累精彩語(yǔ)言

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。

　　2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力。

　　4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物觀察欣賞的能力。

　　5.通過(guò)文章使學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.對(duì)景物描寫的分析是本文的重點(diǎn)。

　　2.本文的難點(diǎn)是對(duì)借景抒情、托物言志的理解。

　　3.解決方法以教師講解為主，學(xué)生討論為輔。

　　三、課時(shí)安排：擬用2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　由教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)：

　　(一)導(dǎo)入

　　新課

　　同學(xué)們都接觸過(guò)許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細(xì)心體會(huì)，都會(huì)從中得到許多啟示，面對(duì)不同的景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，他所見(jiàn)所想到什么呢?下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。

　　(二)糾正讀音

　　齊讀課文，注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　迸濺(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盤虬臥龍(qiú) 仙露瓊漿(qióng) 酒釀(niàng)

　　(三)分析第一段

　　看第1自然段，思考獨(dú)句成段的作用是什么?

　　分析討論后歸納：“我不由停住了腳步”說(shuō)明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步�！安挥伞痹谶@里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。