月光曲課文教案
了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和善良的心。下面是小編收集整理的月光曲課文教案，歡迎閱讀參考！
課文月光曲教案精選11篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的課文月光曲教案，歡迎大家分享。
課文月光曲教案1
一、教學(xué)目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點：
重點：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點：引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。
三、教具準(zhǔn)備：幻燈片
四、教學(xué)過程 ：
（一）提出單元訓(xùn)練重點——分辨事物和聯(lián)想
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導(dǎo)入 新課。
板書：9. 月光曲
（三）講授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂曲的經(jīng)過。
（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
（2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
（3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點詞，體會這段話的含義。
（4）貝多芬為什么要走進茅屋？
�。�5）貝多芬走進茅屋干了什么？
�。�6）他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的？
�。�7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲娘推測出陌生人是貝多芬呢？
�。�9）這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？
2、理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。
課文月光曲教案(11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的課文月光曲教案，歡迎大家分享。
課文月光曲教案1
教學(xué)要求：
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越的才華和對勞動人民的同情。
2、 在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辯事物和聯(lián)想。
教學(xué)重點：
1、 通過理解重點詞句，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》的過程中思想感情的變化。
2、 分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。
教具準(zhǔn)備：投影、錄音
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1． 我們已經(jīng)初讀了《月光曲》這篇課文，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？就讓我們一起進入美妙的音樂中。（播放鋼琴曲《月光曲》）
2． 請同學(xué)們說說感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1． 學(xué)生嘗試找出描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。
2． 出示文段，全班齊讀。
3． 出示嘗試題一：這段文字向我們展示了幾幅畫面？
4． 四人小組討論。
5． 師生交流找出如下三個畫面（投影）：
畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來。
畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。
畫面三：忽然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來……
6． 學(xué)生任選一幅畫下來展示臺上展示。
7． 依次出示三個畫面，配樂欣賞。
課文月光曲教案11篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的課文月光曲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文月光曲教案1
【設(shè)計理念】
彈得多純熟�。「星槎嗌钅�！
——如果去掉這寫聯(lián)想的語句，大家再讀讀。
你感覺怎么樣？（不美了）為什么？
可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。
6．于是課文寫到（出示句子）——
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
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多么美妙的琴聲！
這份美妙的感覺就來自樂曲讓人感受到的自由和進步的力量，這就是音樂的魅力。
四、欣賞樂曲，練筆運用
同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)砹艘皇住渡挚裣肭�，想不想聽聽？出示《森林狂想曲》—�?p> 下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽邊展開我們豐富的聯(lián)想和想象！
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�。ǘ┌沿S富的聯(lián)想化作生動的語句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫下你剛才的聯(lián)想吧！
�。ㄈ┱故窘涣魅舾蓚�作品（視時間而定），提示注意傾聽，重點評價聯(lián)想的豐富生動。
五、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認識了富有愛心的樂圣貝多芬，一起感受了美妙的《月光曲》，欣賞藝術(shù)，用聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)的魅力其樂無窮，老師希望大家課后（出示作業(yè)）——
課文月光曲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的課文月光曲教案，希望對大家有所幫助。
課文月光曲教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。
2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實踐過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。
3. 感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
【預(yù)習(xí)】（課前）
1．自學(xué)生字新詞，爭取把課文讀正確讀通順。
2．初步了解課文的主要內(nèi)容。
【第一課時】
一、聽寫詞語，自由說話，引出問題。
1．學(xué)生聽寫詞語：蠟燭、茅屋等。
2．學(xué)生自由說話：選用剛才聽寫的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話，教師隨機點評。
3．教師引出問題：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》？
二、進入問題，自主感悟，感情誦讀。
語段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了……姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過
隨便說說罷了。”
1．貝多芬聽到哪一句話起就心動了？（感情朗讀）
2．貝多芬從這一句話中聽出了什么？
�。�1） 盲姑娘家境貧窮。（從哪些地方可以看出盲姑娘家境貧窮？）
�。�2）盲姑娘熱愛音樂。（從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂？）
�。�3）師：姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄
六年級課文《月光曲》教案設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的六年級課文《月光曲》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
【設(shè)計理念】
彈得多純熟��！感情多深哪！
——如果去掉這寫聯(lián)想的語句，大家再讀讀。
你感覺怎么樣？（不美了）為什么？
可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。
于是課文寫到（出示句子）——
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
�。ò鍟懊烂睢保�
多么美妙的.琴聲！
這份美妙的感覺就來自樂曲讓人感受到的自由和進步的力量，這就是音樂的魅力。
四、欣賞樂曲，練筆運用
同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)砹艘皇住渡挚裣肭罚氩幌肼犅�？出示《森林狂想曲》—�?p> 下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽邊展開我們豐富的聯(lián)想和想象！
�。ㄒ唬⿲W(xué)生聽曲子，請兩個學(xué)生談聽了樂曲，聯(lián)想到了什么。
�。ǘ┌沿S富的聯(lián)想化作生動的語句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫下你剛才的聯(lián)想吧！
�。ㄈ┱故窘涣魅舾蓚�作品（視時間而定），提示注意傾聽，重點評價聯(lián)想的豐富生動。
五、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認識了富有愛心的樂圣貝多芬，一起感受了美妙的《月光曲》，欣賞藝術(shù)，用聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)的魅力其樂無窮，老師希望大家課后（出示作業(yè)）——
北師版四年級語文《月光曲》課文及教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的北師版四年級語文《月光曲》課文及教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說∶“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那該有多好啊!”一個男的說∶“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮�！惫媚镎f∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”
貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問∶“先生，您找誰?走錯門了吧?”貝多芬說∶“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說∶“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”
六年級課文《月光曲》教案設(shè)計
【設(shè)計理念】
彈得多純熟啊！感情多深哪！
——如果去掉這寫聯(lián)想的語句，大家再讀讀。
你感覺怎么樣？（不美了）為什么？
可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。
6．于是課文寫到（出示句子）——
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
�。ò鍟懊烂睢保�
多么美妙的琴聲！
這份美妙的感覺就來自樂曲讓人感受到的自由和進步的力量，這就是音樂的魅力。
四、欣賞樂曲，練筆運用
同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道聯(lián)想對于理解藝術(shù)作品的巨大作用，老師給大家?guī)砹艘皇住渡挚裣肭�，想不想聽聽？出示《森林狂想曲》—�?p> 下面讓我們欣賞這首曲子，閉上眼睛，邊聽邊展開我們豐富的聯(lián)想和想象！
�。ㄒ唬⿲W(xué)生聽曲子，請兩個學(xué)生談聽了樂曲，聯(lián)想到了什么。
（二）把豐富的聯(lián)想化作生動的語句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙，寫下你剛才的.聯(lián)想吧！
�。ㄈ┱故窘涣魅舾蓚�作品（視時間而定），提示注意傾聽，重點評價聯(lián)想的豐富生動。
五、布置作業(yè)，課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認識了富有愛心的樂圣貝多芬，一起感受了美妙的《月光曲》，欣賞藝術(shù)，用聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)的魅力其樂無窮，老師希望大家課后（出示作業(yè)）——
作業(yè)：
1．背誦第九自然段。
2．聽一首樂曲，運用聯(lián)想和想象的方法寫一寫自己的感受。
3．讀《名人傳》中的《貝多芬傳》。
【板書設(shè)計】
課文《月光曲》第二課時教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認知目標(biāo)：
讀懂課文，感悟分辨實在的事物和聯(lián)想的表達方法，并學(xué)會運用。
2、能力目標(biāo)：
能正確熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)查閱資料、處理信息，完成學(xué)習(xí)任務(wù);能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：
了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。
【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】
本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，表現(xiàn)了貝多芬關(guān)心同情窮苦人民、樂于為人民創(chuàng)作音樂的品質(zhì)。
重點是能熟練地運用現(xiàn)代技術(shù)，能分辨實在的事物和聯(lián)想，學(xué)習(xí)運用聯(lián)想進行表達。
難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質(zhì)。
【教學(xué)對象分析】
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強，要求參與和表現(xiàn)個性的愿望較高。掌握了基本的計算機操作技能，動手收集和處理信息的能力較強。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
本節(jié)課堅持“以讀為本，以讀悟情”。通過朗讀情境的設(shè)計激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在配樂朗讀中體會聯(lián)想的美妙。結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多樣化的練習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)“感悟──積累──運用”的過程，使學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、課件。
【課時安排】
第二課時。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系新知，導(dǎo)入新課
1、播放《月光曲》音樂片斷，引導(dǎo)學(xué)生點擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關(guān)知識。
月光曲課文教案
一、導(dǎo)入
師：關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個？
生1：月光融融
生2：月光皎潔
生3：月光如水
生4：《靜夜思》這首詩中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜�！�
[評：這是從學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗入手，建立了文本與語言積累的聯(lián)系�？芍^精妙。]
師板書課題。
師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問題？
生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？
生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？
生3：貝多芬在這首曲子里要表達自己的什么感受？
生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？
生5：作者是怎樣描寫的？
[教師與學(xué)生共同是課程的開發(fā)者，教學(xué)更注重學(xué)生的自我建構(gòu)。學(xué)生是充滿好奇的，教師為了滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生自己提出的問題，自己創(chuàng)設(shè)問題情境，符合以學(xué)定教的新理念。教師角色的改變，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，必定能促進了學(xué)生的自我發(fā)展。]
二、整體感知，暢談所得
師：同學(xué)們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
師：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。
課文月光曲教案模板
《月光曲》教案:
一、導(dǎo)入
師：關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個？
生1：月光融融
生2：月光皎潔
生3：月光如水
生4：《靜夜思》這首詩中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”
師板書課題。
師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請同學(xué)們讀課題
生齊讀課題。
師：貝多芬曾經(jīng)這樣說：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問題？
生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？
生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？
生3：貝多芬在這首曲子里要表達自己的什么感受？
生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？
生5：作者是怎樣描寫的？
二、整體感知，暢談所得
師：同學(xué)們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
師：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。
生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂會的入場券。
生3：貝多芬是一位很善良的人，他對窮人有同情心。
生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。
生5：我有個問題：“彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？