作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《臺(tái)階》八年級(jí)教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《臺(tái)階》八年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：整體感知文章大意，概括主要情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　過(guò)程與方法：設(shè)疑閱讀，前后比較，賞析語(yǔ)句，探討父親衰老的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：品析父親的形象，體會(huì)作者的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　整體感知文章內(nèi)容。分析父親衰老的原因，理解父親的這種衰老。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀教學(xué)法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、合作探究法

　　四．教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放生活中有關(guān)臺(tái)階的圖片。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　　師：同學(xué)們，臺(tái)階在我們的生活中隨處可見(jiàn)，但回首生活，我們似乎都忘記了它的存在。今天，就讓我們隨李森祥一道，踏上家鄉(xiāng)門(mén)前的那座臺(tái)階吧……

　　2、整體感知。

　　請(qǐng)同學(xué)速讀課文，概括文章內(nèi)容。概括時(shí)要抓住主要人物，圍繞中心事件進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。

　　敘述了一位父親終年辛勞，用了大半輩子的時(shí)間，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。為此，父親也付出了沉重的代價(jià)：身體累垮了，心態(tài)也變老了。

　　3、設(shè)疑思考：文章結(jié)尾作者說(shuō)，“怎么了呢？，父親老了�！蔽闹心男┱Z(yǔ)段可以看出父親老了呢？

　�、僬业礁赣H衰老的表現(xiàn)。

　　身體的衰老：

　　一、 導(dǎo)入 ：

　　我們學(xué)了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)兒子的博大精深的高大形象，那么，今天我們又一起來(lái)學(xué)習(xí)李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，分析文中的父親又是怎樣的形象？（板書(shū)標(biāo)題）

　　二、 整體感知：

　�。◣е�以下2、3、4的問(wèn)題讀書(shū)。）

　　1、 分組比賽并把自己所查到的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)：

　　涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃

　　黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨

　　糟糕（ ） 撬（ ） 倔強(qiáng)（ ） 門(mén)檻（ ） 茬（ ）硌（ ）

　　2、 用5——10分鐘的時(shí)間閱讀課文后，復(fù)述課文的故事梗概。

　�。�略）

　　3、 本文以“臺(tái)階”為線(xiàn)索，圍繞這條線(xiàn)索，作者回憶了哪些事？從這些事中，可知“我”家是怎樣的家境？從中可知父親是怎樣的一個(gè)人物形象？（通過(guò)討論后板書(shū)如下。）

　　舊臺(tái)階

　　回憶 ———— 造臺(tái)階———— 經(jīng)濟(jì)的落后

　　新臺(tái)階

　　|————父親的堅(jiān)忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)

　　線(xiàn)索（臺(tái)階）

　　4、 學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題。（問(wèn)題在后補(bǔ)充）

　　三、 探究如下問(wèn)題：

　　1、 對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。（從如下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析并自己得出結(jié)論）：

　　（1）、從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看：

　　“陰陽(yáng)八卦”的傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是陰中的級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的.象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門(mén)檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)別的寫(xiě)照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97個(gè)，這表明是云南省的最高學(xué)俯。我想今天的一些商標(biāo)，或許是這種文化傳統(tǒng)的繼承吧！諸如“三九胃泰”、“九九感冒靈”、“555”煙、等等。所以，我們可以知道“臺(tái)階”的高，實(shí)質(zhì)上就是主人地位的高。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。 （注：自立于受人尊重的行列。）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　改用第三人稱(chēng)復(fù)述課文。

　　理解父親這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

　　了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　父親的形象特點(diǎn)及其意義。

　　通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫(xiě)法。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)

　　【新課導(dǎo)入】

　　一、整體感知

　　回憶性的記人文章，總會(huì)有一根線(xiàn)索貫穿始終，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開(kāi)頭第一句話(huà)告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

　　二、那么課文圍繞臺(tái)階寫(xiě)了哪些事？（從小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)的四要素來(lái)分析）課件

　　三、問(wèn)題研討（結(jié)合上表）

　�。�、課文圍繞臺(tái)階所寫(xiě)的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋。對(duì)，就是因?yàn)槲覀兗业呐_(tái)階低。而在我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺(tái)階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

　�。病⒓热桓赣H一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě)，而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨？

　　這篇小說(shuō)題為臺(tái)階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對(duì)比。第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫(xiě)我在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時(shí)年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，說(shuō)明準(zhǔn)備造房，前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階上的坐姿，也是寫(xiě)臺(tái)階之低。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解、積累尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾等詞語(yǔ)。

　　2.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　能力目標(biāo)

　　1.把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

　　2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

　　3.理解課文圍繞臺(tái)階組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。

　　德育目標(biāo)

　　感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　●教學(xué)方法

　　1.復(fù)述法。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞臺(tái)階命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。通過(guò)認(rèn)真閱讀，復(fù)述故事情節(jié)，理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。

　　2.研討探究法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　(背景音樂(lè)《愚公移山》)

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　2、理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

　　3、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

　　二、整體把握

　　1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！备赣H渴望受人尊重。

　　2、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢(qián)一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋。

　　3、新屋造好了，父親怎么樣了？

　　父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

　　4、故事的敘述線(xiàn)索是什么？（臺(tái)階）“文眼”是什么？（臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。）

　　三、研讀賞析

　　1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：《臺(tái)階》一文是人教版八年級(jí)的重點(diǎn)課文，以下是小編整理的八年級(jí)《臺(tái)階》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考閱讀!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

　　2．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。

　　3．把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

　　4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。

　　5．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

　　(背景音樂(lè)《愚公移山》)

　　透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。

　　二、誦讀感知，整體把握

　　l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。

　　2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。

　　教師提示閱讀要點(diǎn)：

　　(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　(2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

　　(3)新屋造好了，父親怎么樣?

　　學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：

　　目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、識(shí)記理解本課的生字詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　3、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象，學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　4、了解課文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文來(lái)熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。

　　3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，自主合作探究學(xué)習(xí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實(shí)際行動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及其突破：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解父親形象的意蘊(yùn)。

　　2、組織材料的詳略安排。

　　教學(xué)突破：

　　通過(guò)復(fù)述課文和內(nèi)容框架問(wèn)題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊扣文本進(jìn)行問(wèn)題探究和人物形象分析的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　新課學(xué)習(xí)前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營(yíng)造新課氛圍。然后由一組臺(tái)階圖片，引入新課學(xué)習(xí)。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　利用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，完成生字詞教學(xué)。

　　四、復(fù)述課文，熟悉小說(shuō)故事情節(jié)。

 臺(tái)階

 李森祥  

（蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第八課）                                                               

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

  （1）了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

  （2）把握父親形象的特點(diǎn)。

  （3）學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

  （1）復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。

  （2）合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。

 課前活動(dòng)：背誦詩(shī)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們學(xué)完《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，阿長(zhǎng)是一個(gè)身份卑微的人，但在她的身上我們感受到善良、淳樸與愛(ài)心。任何一個(gè)地位卑微的事物都有閃光點(diǎn)，如小草、螞蟻。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位身份同樣卑微的父親，感受一下他的身上有何閃光之處。

二、檢查預(yù)習(xí)：

識(shí)記字詞：

凹（āo）  凼（dàng）  門(mén)檻（kǎn）  涎（xián）水  揩（kāi）  嘎（gā）

籌（chóu）劃  黏（nián）  尷尬（gān gà）  撬（qiào）  微不足道  

大庭廣眾

三、整體感知

1、帶著問(wèn)題，默讀課文。。

①概括文章大意

②父親為什么總覺(jué)得自家的臺(tái)階低？

③為建新臺(tái)階父親都做了哪些準(zhǔn)備？父親為此付出什么樣的代價(jià)？

④新臺(tái)階建成之后父親是何種感覺(jué)？為什么？

感知課文內(nèi)容。

提示：文章寫(xiě)了誰(shuí)，做了一件什么事，結(jié)果怎么樣。

a．“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！迸_(tái)階是就地位的標(biāo)志。人家住的是十幾級(jí)的臺(tái)階，而父親住的僅是三級(jí)臺(tái)階，父親想有地位而沒(méi)有地位，所以父親覺(jué)得臺(tái)階低。

b．每天撿一塊磚、一片瓦、鵝卵石，每天往瓦罐里放角票。

父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

1．整體感知課文內(nèi)容，理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法 

2．把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 

3．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極 、健康的心態(tài)。

我的問(wèn)題：           

      我的發(fā)現(xiàn)：

二、課前預(yù)習(xí)

 1、分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)：  

涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃  

黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨  

糟糕（ ） 撬（ ） 倔強(qiáng)（ ） 門(mén)檻（ ） 茬（ ）硌（ ） 

2、走近作者

作者簡(jiǎn)介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專(zhuān)業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。