作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《松鼠》的教案設計，希望對大家有所幫助。

　　《松鼠》的教案設計 篇1

　　課前準備

　　1、教師準備課件：

　　包括本課生字詞的和關于松鼠的影片。

　　2、學生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　教學過程

　　一、溫習舊課，導入新課

　　學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：你都了解了鯨的什么？

　　今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片。）

　　二、檢查預習，初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞：

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良乖巧矯健榛子櫸實蟄伏苔蘚

　　狹窄勉強櫟樹褐色敏捷機警警覺帽纓舵

　　2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　三、圍繞提示，自讀自學

　　出示自學提示。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　1、由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

　　2、教師隨學生的發(fā)言板書：

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的關于《松鼠》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于《松鼠》教案設計1

　　教學要求

　　1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　教學重難點

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

　　2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學準備

　　1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

　　2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、趣味揭題：

　�。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛矗�這是什么？（學習“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　3、學習生字

　�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)

　　如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《小松鼠找花生果》第二課時教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、導語：“噓!小朋友們靜一靜!”“聽!是誰在講故事呀?”

　　2、畫面展示：

　　畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧!雖然現(xiàn)在剛剛進入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準備工作呢!看!它在認真地觀察，準備挑選一些茂密的松樹，因為它認為這樣的松樹上結的松果一定最多，最好吃!

　　(小松鼠對大家說：“咳!你們好!想跟我一起去走走看看嗎?”）

　　展示看到的情景，同時播放輕松的音樂

　　二、學習第1、2自然段

　　1、畫面出示小松鼠奇怪的表情

　　教師問：“咦!小松鼠怎么了?”(生：很奇怪)“噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示：“這是什么呀?”句子�！澳隳茏x出問的語氣嗎?”指名讀一讀�！澳阍敢飧嬖V它答案嗎?”

　　小朋友們真熱心!看!這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生!”

　　2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。

　　3、“再來看看花生長得怎么樣?”觀察畫面，用自己的話說說,引導學生觀察葉子、小花。

　　理解“綠油油、黃燦燦”教師指導：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《松鼠》課堂教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學習過程：

　　一、導語：

　　你們喜歡松鼠嗎？想更多了解它們嗎？今天我們就來學習《松鼠》這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一。讀課文，自學字詞，疏通文意。課后把生字詞寫三遍。

　　二、字詞：

　　馴（xùn）良矯（jiǎo）健敏捷（jié）惹（rě）惱

　　帽纓（yīng）榛（zhēn）子櫸（jǔ）實爪（zhuǎ）子

　　蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）惹（rě）惱狹（xiá）窄

　　勉強（miǎnqiǎng）遮蔽（zhēbì）錐（zhuī）形編扎（z�。�

　　三、了解作者簡介：

　　【布豐】（GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707—1788）法國著名學者，作家。生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，后擔任皇家花園（植物園）主任，被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。

　　他以大量實物標本作推論，反對"權威"的臆說，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到贊揚，文筆細膩生動而富于感情，如《自然的分期》是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐貍等進行了形象的、擬人化的描寫，生動活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句"文如其人"、"風格即人"，是從他的著名講演《風格論》中的"風格則是屬于個人的"引申而來。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小松鼠找花生優(yōu)秀教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《語文》第一冊

　　知識背景：

　　《小松鼠找花生》是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識�；ㄉ�又稱“落花生”“長生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

　　學情分析：

　　課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發(fā)學生的思考，相信學生會有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字(8個會認，2個會寫)都集中在第一自然段，學生讀順了第一自然段，接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結在莖上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨自猜想：是誰把花生摘走了?為突破這一難點，我們可以制作花生生長過程的課件或掛圖，以幫助學生形象地感知。

　　設計理念：

　　人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設計中，我作了以下幾點嘗試：

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的六年級上冊《跑進家來的松鼠》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學目標】

　　１、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　�。�、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　【教學難點】

　　學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

　　【教學流程】

　　一、從題入手，了解大意

　　１、板書課題，齊讀課題。

　�。病⑻釂枺鹤x了課題，你知道了什么？

　�。�預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）

　　３、預習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。

　�。▍R報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡。）

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　　１、讀自讀提示，想想給我們提出了什么要求？

　　松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　�。病⒅笇�學生擬訂自學提綱。

　�。ㄔ瓌t：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）

　　三、指導閱讀，體會情感

　�。�、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。

　　２、分組交流學習情況。

　�。场⒓�體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《 松鼠》語文課堂教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字、詞語。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

　　3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　重點：

　　了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學準備：

　　有關松鼠的資料

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　導學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠）

　　二、學生交流資料：

　　你喜歡松鼠嗎？為什么？

　　今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

　　學生們談感受：

　　美麗的'小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）

　　從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？

　　當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。

　　學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的課文《小松鼠找花生》教案設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　知識背景：

　　《小松鼠找花生》是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。

　　花生又稱“落花生”“長生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

　　學情分析：

　　課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發(fā)學生的思考，相信學生會有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字（8個會認，2個會寫）都集中在第一自然段，學生讀順了第一自然段，接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結在莖上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點，我們可以制作花生生長過程的課件或掛圖，以幫助學生形象地感知。

　　設計理念：

　　人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設計中，我作了以下幾點嘗試：

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學課文小松鼠找花生教案設計，歡迎大家分享。

　　教學要求

　　1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　教學重難點

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

　　2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學準備

　　1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

　　2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、趣味揭題：

　�。ǔ鍪净ㄉ鷮嵨铮┬∨笥褌兛矗�這是什么？（學習“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　3、學習生字

　�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）

　�。�2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《小松鼠找花生》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《小松鼠找花生》教案設計 篇1

　　教學目標

　　1、認識十二個生字，會寫“生、里、果”三個字，認識一個新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　教學重點

　　認識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。

　　教學難點

　　認識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。

　　信息資料

　　1、課前布置學生了解植物開花、結果的情況。

　　2、教學掛圖、生字詞語卡片。

　　一、導言：

　　孩子們，課前老師曾請你們了解植物開花、結果的情況，現(xiàn)在，老師來考考你。師任舉幾個例子：你們說說它們的果實長在哪兒？

　�。ǜ鶕�(jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘學生的積累和經(jīng)驗，激發(fā)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。）

　　二、初讀

　　1、輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準字音。

　　2、自己拿生字卡片認讀。

　　3、小組內(nèi)選小老師帶領組員認讀。去掉拼音，組員互相檢查認讀情況。

　　4、交流匯報識記方法，先小組交流，再全班匯報，師生評議。

　　5、你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

　　三、朗讀

　　1、自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內(nèi)容？

　　2、學習第一、二自然段。