作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的三角形內(nèi)角和教學設(shè)計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學情分析：

　　學生已經(jīng)掌握了角的概念、角的分類和角的度量等知識。在本課之前，學生又掌握了三角形的穩(wěn)定性研究了三角形的分類。這些都為進一步研究三角形內(nèi)角和作了知識儲備和心理準備，為本課內(nèi)容的教學作了鋪墊。三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要性質(zhì)。它有助于理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，是進一步學習、研究幾何問題的基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過操作活動探索發(fā)現(xiàn)和驗證“三角形的內(nèi)角和是180度”的規(guī)律。

　　2、過程與方法：通過量一量、剪一剪、拼一拼，培養(yǎng)學生的合作能力、動手實踐能力，并運用新知識解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度：使學生體驗數(shù)學學習成功的喜悅，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　探索發(fā)現(xiàn)和驗證三角形的內(nèi)角和是180度。

　　教學難點：

　　對不同探究方法的指導和學生對規(guī)律的靈活應(yīng)用。

　　教具準備：

　　教師準備：多媒體課件、不同類形大小不一的三角形若干個、記錄表

　　學生準備：量角器、直尺、剪刀

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　多媒體展示三角形

　　出示謎語：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅

　　三竿首尾連，學問不簡單？（打一圖形名稱）

　�。�預設(shè)：三角形）

　　在操作活動中，培養(yǎng)學生的合作能力、動手實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。并運用新知識解決問題。以下是小編為大家整理分享的三角形內(nèi)角和教案，歡迎閱讀參考。

　　三角形內(nèi)角和教案 篇1

　　教學目標

　　通過猜想、驗證，了解三角形的內(nèi)角和是180度。在學習的過程中進一步激發(fā)學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣，初步感知計算多邊形內(nèi)角和的公式。

　　教學重難點

　　三角形的內(nèi)角和

　　課前準備

　　電腦課件、學具卡片

　　教學活動

　　一、計算三角尺三個內(nèi)角的和。

　　出示三角尺中的一個，提問：誰來說說三角尺上的三個角分別是多少度？

　　引導學生說出90度、60度、30度。

　　出示另一個三角尺，引導學生分別說出三個角的度數(shù)：90度、45度、45度。

　　提問：請同學們?nèi)芜x一個三角尺，算出他們?nèi)齻�角一共多少度？

　　學生計算后指名回答。

　　師：三角尺三個角的和是180度。

　　二、自主探索，解決問題

　　提問：是不是任一個三角形三個角的和都是180度呢？請同學們在自備本上

　　任畫一個三角形，量出它們?nèi)齻�角分別是多少度，再求出它們的和，然后小組內(nèi)交流。

　　學生小組活動，教師了解學生情況，個別同學加以輔導。

　　全班交流：讓學生分別說出三個角的度數(shù)以及它們的和。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　：任何一個三角形三個角的和都是180度。利用三角形的這一性質(zhì)，我們可以解決許多問題。

　　三、試一試

　　要求學生先計算，再用量角器量，最后比較結(jié)果是否相同？讓學生說說計算的方法。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級下小學數(shù)學教案：《三角形的內(nèi)角和》，歡迎閱讀與收藏。

　　四年級下小學數(shù)學教案：《三角形的內(nèi)角和》 篇1

　　教學目標

　　知識與能力：學生通過測量、撕拼的方法探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和是180°。

　　過程與方法：學生經(jīng)歷合理猜想和驗證三角形內(nèi)角度數(shù)和等于180°的過程，發(fā)展空間觀念及分析推理能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：學生在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生探索數(shù)學的愿望和興趣。

　　重點難點

　　教學重點：

　　探究發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180度。

　　教學難點：

　　在猜想和驗證三角形內(nèi)角和的過程中發(fā)展空間觀念。

　　教學過程

　　活動1【導入】理解內(nèi)角、內(nèi)角和概念

　　１、謎語引入：形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單，打一幾何圖形猜一猜是什么？

　　Q：結(jié)合謎面的信息來說一說三角形有什么特點？

　�。�、介紹內(nèi)角：這三個角都在三角形的里面，又叫內(nèi)角。

　　Q：三角形有幾個內(nèi)角？

　�。�、介紹內(nèi)角和：把三個內(nèi)角的度數(shù)加起來求和就是三角形的內(nèi)角和。

　　引出課題：今天我們就來研究三角形內(nèi)角和。

　　活動2【活動】觀察圖形

　�。薄⒂^察圖形的變與不變

　�。穑穑粢来纬鍪�

　　Q：這是銳角三角形，什么是它的內(nèi)角和？

　　出示直角三角形，它的內(nèi)角和是指？

　　出示鈍角三角形，內(nèi)角和是指？

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　“三角形的內(nèi)角和”是義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）四年級下冊第五單元的內(nèi)容�！叭�角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，學好它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進一步學習幾何的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學段以及本單元的學習，學生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗，已具備了一些相應(yīng)的三角形知識和技能，這為感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的概念，打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　為方便教師領(lǐng)會教材編寫的意圖與理念，開展有效的教學，更好的發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的各種能力，教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成的過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活的組織教學提供了清晰的思路。主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。從而讓學生在動手操作，積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平。基于對教材以上的認識及課程標準的要求，我擬定本節(jié)課的教學目標為：

　　1、知識目標：知道三角形內(nèi)角和是180°。

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的四年級下冊數(shù)學《三角形內(nèi)角和》教案，歡迎大家分享。

　　四年級下冊數(shù)學《三角形內(nèi)角和》教案 篇1

　　一、教材分析

　　“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，是進一步學習幾何的基礎(chǔ)。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能：明確三角形的內(nèi)角的概念，使學生自主探究發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°，并運用這一規(guī)律解決問題。

　　2、過程和方法：通過學生猜、量、拼、折、觀察等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3、情感與態(tài)度：使學生感受數(shù)學圖形之美及轉(zhuǎn)化思想，體驗數(shù)學就在我們身邊。

　　三、教學重難點

　　教學重點：動手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°，并能進行簡單的運用。

　　教學難點：采用多種途徑驗證三角形的內(nèi)角和是180°。

　　四、學情分析

　　通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識，會量角，部分學生已經(jīng)知道三角形內(nèi)角和是180°，但不知道怎樣得出這個結(jié)論。

　　五、教學法分析

　　本節(jié)課采用自主探索、合作交流的教學方法，學生自主參與知識的構(gòu)建。領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

　　六、課前準備

　　1、教師準備：多媒體課件、三角形教具。

　　2、學生準備：銳、直、鈍角三角形各兩個，量角器、剪刀。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教案1

　　教學目標

　�、盘剿鞑�發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°，能利用這個知識解決實際問題。

　�、茖W生在經(jīng)歷觀察、猜測、驗證的過程中，提升自身動手動腦及推理、歸納總結(jié)的能力。

　　⑶在參與學習的過程中，感受數(shù)學獨特的魅力，獲得成功體驗，并產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感。

　　教學重點：檢驗三角形的內(nèi)角和是180°。

　　教學難點：引導學生通過實驗探究得出三角形的內(nèi)角和是180度。

　　教學環(huán)節(jié)：問題情境與

　　教師活動：學生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖

　　目標達成

　　導入新課

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、復習三角形分類的知識。

　　師出示三角形，生快速說出它的名稱。

　　2、什么是三角形的內(nèi)角？

　　我們通常所說的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱呼，我們習慣用∠A、∠B、∠c來表示。

　　什么是三角形的內(nèi)角和？

　　三角形“三個內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的內(nèi)角和。用一個含有∠A、∠B、∠c的式子來表示應(yīng)該如何寫？∠A+∠B+∠c。

　　3、今天這節(jié)課啊我們就一起來研究三角形的內(nèi)角和。（揭題：三角形的內(nèi)角和）

　　由三角形的內(nèi)角引出三角形的內(nèi)角和，“∠A+∠B+∠c”的表示形式形象的體現(xiàn)出三內(nèi)角求和的關(guān)系

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《三角形的內(nèi)角和》教案，希望能夠幫助到大家。

《三角形的內(nèi)角和》教案1

　　【教學內(nèi)容】：人教版第八冊第85頁例5及“做一做”和練習十四的第9、10、12題。

　　【課程標準】：認識三角形，通過觀察、操作、了解三角形內(nèi)角和是180度。

　　【學情分析】：

　　學生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學生是不陌生的，因為學生有以前認識角、用量角器量三角板三個角的度數(shù)以及三角形的分類的基礎(chǔ)，學生也有提前預習的習慣，很多孩子都能回答出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過三年多的學習，學生們已具備了初步的動手操作能力、主動探究能力以及小組合作的能力。

　　【學習目標】：

　　1、結(jié)合具體圖形能描述出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。

　　2、在教師的引導下，通過猜測和計算能說出三角形的內(nèi)角和是180°。

　　3、在小組合作交流中，通過動手操作，實驗、驗證、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°,同時發(fā)展動手動腦及分析推理能力。

　　4、能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。

　　【評價任務(wù)設(shè)計】：

　　1、利用孩子已有經(jīng)驗，通過教師的提問和引導以及學生的直觀觀察，說出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。達成目標1。

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學數(shù)學三角形內(nèi)角和教案優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學三角形內(nèi)角和教案優(yōu)秀范文1

　　【教學目標】

　　1、學生動手操作，通過量、剪、拼、折的方法，探索并發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和等于180度”的規(guī)律。

　　2、在探究過程中，經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程，通過交流、比較，培養(yǎng)策略意識和初步的空間思維能力。

　　3、體驗探究的過程和方法，感受思維提升的過程，激發(fā)求知欲和探索興趣。

　　【教學重點】

　　探究發(fā)現(xiàn)和驗證“三角形的內(nèi)角和180度”這一規(guī)律的過程，并歸納總結(jié)出規(guī)律。

　　【教學難點】

　　對不同探究方法的指導和學生對規(guī)律的靈活應(yīng)用。

　　【教具準備】

　　課件、表格、學生準備不同類型的三角形各一個，量角器。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入。

　　1、猜謎語

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那么，下面老師給大家出個謎語。請聽謎面：

　　形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單。（打一圖形）大家一起說是什么？

　　生：三角形

　　2、介紹三角形按角的分類

　　師：真聰明��！板書“三角形”！那么，三角形按角分可以分為鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形這幾類

　　師分別出示卡片貼于黑板。

　　3、激發(fā)學生探知心里

　　師：大家會不會畫三角形啊？

　　生：會

　　師：下面請你拿出筆在本子上畫出一個三角形，但是我有個要求：畫出一個有兩個直角的三角形。試一試吧！

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學教案-4.1.3三角形的內(nèi)角和，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　�。�1）理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

　�。�2）運用三角形的內(nèi)角和知識解決實際問題和拓展性問題。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和等于180°。

　　（2）知道三角形兩個角的度數(shù)，能求出第三個角的度數(shù)。

　�。�3）發(fā)展學生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學生體驗數(shù)學活動的探索樂趣，通過教學中的活動體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

　　【教學重、難點】

　　教學重點：理解掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

　　教學難點：運用三角形的內(nèi)角和知識解決實際問題。

　　【教具準備】

　　教學課件、各種三角形

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題

　　1、猜謎語:

　　形狀似座山,穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連,學問不簡單。

　　(打一圖形名稱)

　　2、猜三角形

　　師：老師這有1個三角形，它的一部分被智慧星給遮住了，猜猜這是什么三角形？它里面會出現(xiàn)兩個直角嗎？為什么？

　　3、引出課題。

　　師：為什么不會出現(xiàn)兩個直角？今天我們就再次走進數(shù)學王國，探討三角形的內(nèi)角和的奧秘。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、三角形的內(nèi)角和

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　《三角形內(nèi)角和》數(shù)學教案 篇1

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　�。ㄒ唬┱J識三角形內(nèi)角

　　師：我們已經(jīng)認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點？

　　生1：三角形是由三條線段圍成的圖形。

　　生2：三角形有三個角，……

　　師：請看屏幕（課件演示三條線段圍成三角形的過程）。

　　師：三條線段圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角，（課件分別閃爍三個角及的弧線），我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內(nèi)角。（這里，有必要向?qū)W生直觀介紹“內(nèi)角”。）

　　（二）設(shè)疑，激發(fā)學生探究新知的心理

　　師：請同學們幫老師畫一個三角形，能做到嗎？（激發(fā)學生主動學習的心理）

　　生：能。

　　師：請聽要求，畫一個有兩個內(nèi)角是直角的三角形，開始。（設(shè)置矛盾，使學生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。）

　　師：有誰畫出來啦？

　　生1：不能畫。

　　生2：只能畫兩個直角。

　　生3：只能畫長方形。

　　師（課件演示）：是不是畫成這個樣子了？哦，只能畫兩個直角。

　　師：問題出現(xiàn)在哪兒呢？這一定有什么奧秘？想不想知道？

　　生：想。

　　師：那就讓我們一起來研究吧！

　�。ń沂久�盾，巧妙引入新知的探究）

　　二、動手操作，探究新知

　�。ㄒ唬┭芯刻厥馊�角形的內(nèi)角和