教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還”）及新詞。

　　2.能看注釋，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文。

　　4.了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句所描繪的景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩(shī)人閑適、歡快的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“樹陰照水愛晴柔”等詞句的理解。

　　查閱資料：詩(shī)歌的時(shí)代背景及詩(shī)人的資料。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　早發(fā)白帝城(李白) 小池( 楊萬(wàn)里)

　　千里——一日 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

　　輕舟——萬(wàn)重山

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讀通《早發(fā)白帝城》看注釋了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歡快的心情，并能有感情地朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解詩(shī)人及創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景。

　　1.你對(duì)唐代大詩(shī)人李白有哪些了解呢？會(huì)背哪些他寫的詩(shī)？（學(xué)生背詩(shī)展示）

　　2.這首《早發(fā)白帝城》是詩(shī)人什么時(shí)候?qū)懙模浚ɡ畎讓戇@首詩(shī)時(shí)，是他被流放夜郎，途經(jīng)白帝城，遇大赦，返回內(nèi)地時(shí)在路上做的詩(shī)。）

　　二、初讀古詩(shī)，讀熟，初步了解古詩(shī)的意思。

　　1.自己把這首詩(shī)讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字看生字表，或者查字典。

　　提示把下面的'字音讀準(zhǔn)確

　　朝辭 江陵 猿 還

　　2.你覺得詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？試著把詩(shī)人的感情讀出來。

　　三、看注釋，自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看注釋，理解古詩(shī)的大概意思。

　�。ㄒ唬┙忸}，看圖導(dǎo)入。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他寫的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。  小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。

　　2、同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

　�。ǘ�）初讀課文，讀正確、讀通順。

　　1、我們聽一聽詩(shī)中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的`。聽課文錄音或教師范讀。

　　2、自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習(xí)把每句詩(shī)讀通順。

　　3、檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。

　�。ㄈ�）細(xì)讀詩(shī)句，了解詩(shī)意。

　　1、自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）

　　2、看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。

　�。ㄋ模┓磸�(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中的景與情。

　　在學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導(dǎo)有感情地朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系�？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎(chǔ)上讀好。

　　在充分讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地背誦。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

　　（六）完成課后練習(xí)第3題，默寫課文。

　　背景知識(shí)：

　　《所見》和《小池》是兩首從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天情趣的古詩(shī)，分別由袁枚和楊萬(wàn)里所作。這兩首詩(shī)充滿著童趣、情趣，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的觀察力和想象力�！端�見》著力刻畫的是孩子們喜聞樂見的牧童夏日捕蟬的情趣；《小池》悉心渲染的是孩子們欣賞迷戀的蜻蜓輕落荷葉尖角的動(dòng)人畫面。古詩(shī)的韻味、想象的空間，勾勒出了夏季獨(dú)有的童貞世界。

　　學(xué)情分析：

　　每一個(gè)孩子就是一名充滿詩(shī)性的詩(shī)人。兒童與古詩(shī)的對(duì)話，就是建立在這樣詩(shī)性的兒童世界里的。細(xì)細(xì)研讀這兩首古詩(shī)，生字不少，但是對(duì)于已經(jīng)具備一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來說并不難。因此，生字教學(xué)主要以自學(xué)為主，采用先學(xué)后教、互教互學(xué)的形式。教師把教學(xué)的著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過各種形象的途徑去理解古詩(shī)中難以直接領(lǐng)悟的詞語(yǔ)上。同時(shí)，這兩首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩(shī)歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟促成孩子與古詩(shī)的詩(shī)性對(duì)話，通過各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對(duì)古詩(shī)的體會(huì)咀嚼，是行之有效的教學(xué)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"詩(shī)、林、童、黃、閉、立"8個(gè)字。

　　2、 過程和方法。在朗讀和背誦中理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)夏日的情趣。

　　3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀。喜歡朗讀古詩(shī)，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的情感。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞一組配樂的夏日情境圖（課件），勾勒出對(duì)夏日童年生活的回憶。

　　背景知識(shí)：

　　《所見》和《小池》是兩首從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天情趣的古詩(shī)，分別由袁枚和楊萬(wàn)里所作。這兩首詩(shī)充滿著童趣、情趣，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的觀察力和想象力�！端�見》著力刻畫的是孩子們喜聞樂見的牧童夏日捕蟬的情趣；《小池》悉心渲染的是孩子們欣賞迷戀的蜻蜓輕落荷葉尖角的動(dòng)人畫面。古詩(shī)的韻味、想象的空間，勾勒出了夏季獨(dú)有的童貞世界。

　　學(xué)情分析：

　　每一個(gè)孩子就是一名充滿詩(shī)性的詩(shī)人。兒童與古詩(shī)的對(duì)話，就是建立在這樣詩(shī)性的兒童世界里的。細(xì)細(xì)研讀這兩首古詩(shī)，生字不少，但是對(duì)于已經(jīng)具備一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)較好學(xué)生來說并不難。因此，生字教學(xué)主要以自學(xué)為主，采用先學(xué)后教、互教互學(xué)的形式。教師把教學(xué)的著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過各種形象的途徑去理解古詩(shī)中難以直接領(lǐng)悟的詞語(yǔ)上。同時(shí)，這兩首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想象力，詩(shī)歌的內(nèi)容接近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟促成孩子與古詩(shī)的詩(shī)性對(duì)話，通過各種形式的反復(fù)朗誦、吟誦加強(qiáng)孩子對(duì)古詩(shī)的體會(huì)咀嚼，是行之有效的教學(xué)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"詩(shī)、林、童、黃、閉、立"8個(gè)字。

　　2、 過程和方法。在朗讀和背誦中理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)夏日的情趣。

　　3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀。喜歡朗讀古詩(shī)，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛生活的情感。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞一組配樂的夏日情境圖（課件），勾勒出對(duì)夏日童年生活的回憶。

　　低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童喜讀好背，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，教學(xué)重點(diǎn)放在讀、背和識(shí)字寫字上。下面是小編收集的小班小池古詩(shī)教案，歡迎大家參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí) “池、惜”等6個(gè)生字。會(huì)寫 “立”字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中初步感知初夏小池的美麗。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“立”字

　　2、在讀中感受詩(shī)意，感受大自然的美麗。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、貼畫（用來獎(jiǎng)勵(lì)）

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　課前談話

　　（一） 新舊鏈接，鋪墊情感。

　　1、師：今天春光明媚，春姑娘已經(jīng)來到了我們的身邊，她吹紅了桃花、吹綠了柳樹，大地立刻成了一副五彩的畫，有許多詩(shī)人寫下了無(wú)數(shù)贊美春天的詩(shī)，小朋友們記得嗎？我們來背一背（學(xué)生背誦：《春曉》、《村居》、）

　　2、風(fēng)景如畫的春天過后馬上就是——（夏天），夏天，你最喜歡干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

　　預(yù)設(shè)：1、游泳——那一定很痛快。

　　2、吃棒冰——涼涼的棒冰真解渴。

　　3、穿裙子——女孩子穿上裙子，美得像一朵花。

　　（二）初讀古詩(shī)

　　1、揭題：是的，夏季給我們小朋友帶來了無(wú)窮的快樂。今天，咱們就一起去學(xué)習(xí)一首有關(guān)夏天的詩(shī)（板書詩(shī)題：小朋友們認(rèn)真看老師板書）

　　2、指名讀題（注意讀準(zhǔn)字音：池）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

　　理解詩(shī)句意境，感受自然之美。

　　材料準(zhǔn)備

　　多媒體課件、板書《小池》

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師帶小朋友去一個(gè)很美麗的地方，你們想不想去？

　　好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說“小池”是什么意思（小小的池塘）。

　　二、出示掛圖

　　出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩(shī)。

　　這幅畫美嗎？說一說你在這幅畫里看到的`什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、出示古詩(shī)及課件。下面我們來看看宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。

　　2、聽錄音范讀。

　　3、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

　　4、一句一句教小朋友朗讀。

　　5、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

　　6、小朋友齊讀古詩(shī)。

　　7、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

　　8、請(qǐng)小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩(shī)。