作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的公輸初一上冊(cè)語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。

　　書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。

　　教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

　　2、了解墨子及其非攻主張。

　　能力目標(biāo)

　　1、體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。

　　2、感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　德育目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的公輸八年級(jí)語文教案，歡迎閱讀與收藏。

公輸八年級(jí)語文教案1

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確而集中。集中解決課后一題——用簡(jiǎn)明的話說說墨子是怎樣一步步止楚攻宋的，體會(huì)墨子的勸說藝術(shù)。這里用了分角色朗讀的方法，輔以教師的引導(dǎo)來完成。

　　2、教師能恰當(dāng)設(shè)疑�！澳�子是怎樣一步步止楚攻宋的”，能夠起到提綱契領(lǐng)的作用，有利于學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，從而達(dá)到突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)的目的。授課過程中又將止楚攻宋的過程細(xì)化為三部分，這種問題設(shè)計(jì)能做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，帶有啟發(fā)性、思考性和思辯性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思維，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解和分析能力，在課堂教學(xué)中融入了思維發(fā)展的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　《公輸》教學(xué)反思

　　教學(xué)《公輸》這一課時(shí)，我出了很多錯(cuò)，除了課堂上的意外生成，這和我備課不充分有很大關(guān)系。

　　一 我自己覺得對(duì)這篇課文很熟悉，所以備課時(shí)沒有再通讀一遍，只是注重創(chuàng)設(shè)一些有助于學(xué)生理解課文的`題目。這樣導(dǎo)致自己范讀課文時(shí)，錯(cuò)了好幾個(gè)字：把“侮臣者”的“侮”讀成了一聲，雖然我知道讀三聲，但由于以前的習(xí)慣，又沒在課本上注音;把“糠糟”讀成了“糟糠”;把“宋無長(zhǎng)(zhàng)木”讀成了“宋無長(zhǎng)(cháng)木”，因?yàn)樵谖矣∠笾�，“長(zhǎng)木”的解釋為高大的樹木�？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)給我指出這些錯(cuò)誤，我估計(jì)我的臉都羞紅了。學(xué)生們肯定會(huì)得意地說，還給我們范讀?還不如我們讀的好呢。

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編整理的公輸七年�?jí)上冊(cè)語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在了解全文的基礎(chǔ)上，積累文言文實(shí)詞、虛詞，把握疑問句、反問句等特殊文言句式的用法。

　　2、了解墨子及其非攻主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　3、體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。

　　4、感知人物形象，理解人物智勇兼?zhèn)涞男愿裉攸c(diǎn)，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。

　　5、品味賞析課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、積累文言知識(shí)，掌握文言句式用法，背誦積累文中精彩的句段。

　　2、把握文章思路：墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

　　3、了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)，鑒賞并學(xué)習(xí)墨子在說理中運(yùn)用排句式加強(qiáng)語勢(shì)，增強(qiáng)說服力的勸說技巧。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄕ故揪�選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來災(zāi)難的影像資料）

　　同學(xué)們，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難罄竹難書，尤其是那些非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的更是無盡的痛苦。那么，大家又是否相信在中國古代，有一個(gè)人能單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？今天我們就一同走近這位“諾貝爾和平獎(jiǎng)”的古人，看看他的非凡表現(xiàn)。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《公輸》最新教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　[教材分析]：

　　《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生；人物形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。

　　書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。先設(shè)疑，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。

　　教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

　　2．了解墨子及其非攻主張。

　　能力目標(biāo)

　　1．體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。

　　2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　德育目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的魯教版八年級(jí)下冊(cè)《公輸》精簡(jiǎn)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)課題:

　　公輸

　　教學(xué)課型:

　　新授

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、體會(huì)文章高超的勸說藝術(shù)。

　　2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。

　　3、能背誦課文重點(diǎn)段落。

　　教學(xué)設(shè)想:

　　“書讀百遍，其義自見”，以讀貫穿全文，在疏通文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生去研習(xí)課文。先設(shè)疑(考查學(xué)生的應(yīng)變能力，與文章內(nèi)容進(jìn)行比較，加深對(duì)課文的理解)，再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，接著教師點(diǎn)撥總結(jié)，學(xué)生理解記憶并背誦重點(diǎn)，最后是對(duì)文章內(nèi)容的拓展。

　　教學(xué)方法:

　　1、誦讀--品析--背誦

　　2、設(shè)疑--點(diǎn)撥--釋疑

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　大家對(duì)于成語“班門弄斧”都很熟悉吧，誰能解釋一下?(在魯班面前擺弄斧子，比喻在行家面前顯示本領(lǐng))班，魯班，古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一個(gè)頑固、狡詐、陰險(xiǎn)的人，通過學(xué)習(xí)《公輸》一文，我們會(huì)了解到更多的知識(shí)。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　墨子，名翟，戰(zhàn)國時(shí)期宋國人，墨家學(xué)的創(chuàng)始人。他的政治主張是:兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用。〈〈墨子〉〉一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。談到墨家學(xué)，你還想到那一家?(儒家，創(chuàng)始人孔子，代表人物還有孟子、荀子，分別著有〈〈論語〉〉〈〈孟子〉〉〈〈荀子〉〉一書;道家，代表人物有老子、莊子、列子;法家的.代表人物是韓非)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家整理的人教版九年�?jí)下冊(cè)《公輸》課文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。

　　二、資料助讀

　　1、關(guān)于先秦諸子散文：

　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代、主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等、先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表�！墩撜Z》是較短的語錄體散文�！赌�子》在對(duì)話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表。《孟子》是對(duì)話體論辯文，《莊子》接近專題論文、戰(zhàn)國后期為第三個(gè)發(fā)展階段以《荀子》和《韓非子》為代表。

　　先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強(qiáng)了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛�？傊�，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　2、《墨子》及墨子：

　　墨子，（約前468～前376）名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主張？兼愛”“非攻”。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的公輸教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　公輸教案 篇1

　　一、 素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

　　1．了解墨家的主要思想。

　　2．體會(huì)墨子高超的論辯技巧。

　　3．理解本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?p>　　(二)能力培養(yǎng)

　　通過體會(huì)墨子勸說楚王攻宋的言辭，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　(三)了解墨子通過阻止楚國攻打宋國來實(shí)現(xiàn)他的政治主張的思想，啟發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持實(shí)踐，勤學(xué)苦練。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　重點(diǎn)

　　體會(huì)墨子高超的論辯技巧。

　　難點(diǎn)

　　1． 本課語言相對(duì)難懂，讀懂文意是本文教學(xué)的難點(diǎn)之一。

　　2． 理解課文的寫作特點(diǎn)。

　　疑點(diǎn)

　　辨析墨子在跟公輸盤和楚王的說理斗爭(zhēng)中所用的方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　課型及基本教學(xué)思路

　　本課語言相對(duì)較難懂，可讓學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)，借助工具書和課文注釋，大致疏通文章。課堂教學(xué)中，重點(diǎn)講解難懂的字詞和特殊句式。然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味墨子勸說楚王攻宋的言辭，以對(duì)類比推理有初步了解。

　　三、課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　四、教學(xué)步驟

　　(一) 教學(xué)流程

　　1．情境導(dǎo)入

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來的總是痛苦的災(zāi)難。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來的痛苦是有目共睹的。所以自古至今，一些有識(shí)之士，都在為制止戰(zhàn)爭(zhēng)、倡導(dǎo)和平而努力。今天我們來學(xué)習(xí)《公輸》，文中的墨子就是主張“非攻”的，并用巧妙的辦法，制止了一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的。

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺�理的《公輸》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《公輸》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

　　2、了解墨子及其非攻主張。

　　能力目標(biāo)

　　1、體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。

　　2、感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　德育目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

　　3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鑒賞墨子的勸說技巧。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法

　　2、討論點(diǎn)撥法

　　3、品讀法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體，錄音機(jī)、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識(shí)，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)（一）

　　魯班是我國古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人。他的面前站著一位英勇無畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進(jìn)攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動(dòng)，最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�曲折有致的故事情節(jié)。

　�。玻�生動(dòng)鮮明的人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入：

　�。保�找學(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。

　�。玻畯拇斯适轮幸�出“以子之矛攻子之盾”。

　　二．學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)。

　�。保�生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟。

　　２．師生討論，明確：

　　第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會(huì)有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。

　�。常畮熒�分角色朗讀第一回合，討論：

　　（1）當(dāng)墨子請(qǐng)公輸殺人時(shí)，公輸作何表示？

　�。�2）而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結(jié)論又是什么？

　　（3）這場(chǎng)辯論的結(jié)果如何？

　�。�4）公輸真的“服”了嗎？你能揣測(cè)他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？

　　４．學(xué)生分角色朗讀第二回合，討論：

　　（1）墨子給楚王講故事，有什么目的？

　�。�2）楚王是如何評(píng)價(jià)故事中人的'？

　�。�3）墨子又是如何以楚攻宋一事來作類比的？

　�。�4）楚王真的決定不攻打宋國了嗎？揣測(cè)楚王此時(shí)的心理活動(dòng)。

　�。担�生自讀第三回合，討論：

　　（1）在模擬攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果？

　�。�2）而模擬攻守的結(jié)果又是什么？

　�。�3）公輸真的就此罷休了嗎？

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進(jìn)攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動(dòng)，最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。保�曲折有致的故事情節(jié)。

　　２．生動(dòng)鮮明的人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入：

　�。保�找學(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。

　�。玻畯拇斯适轮幸�出“以子之矛攻子之盾”。

　　二．學(xué)習(xí)課文曲折有致的'故事情節(jié)。

　�。保�生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟。

　�。玻畮熒�討論，明確：

　　第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會(huì)有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。

　�。常畮熒�分角色朗讀第一回合，討論：

　�、女�(dāng)墨子請(qǐng)公輸殺人時(shí)，公輸作何表示？

　　⑵而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結(jié)論又是什么？

　�、沁@場(chǎng)辯論的結(jié)果如何？

　　⑷公輸真的“服”了嗎？你能揣測(cè)他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？

　�。矗畬W(xué)生分角色朗讀第二回合，討論：

　�、拍�子給楚王講故事，有什么目的？

　�、瞥�王是如何評(píng)價(jià)故事中人的？

　�、悄�子又是如何以楚攻宋一事來作類比的？

　�、瘸�王真的決定不攻打宋國了嗎？揣測(cè)楚王此時(shí)的心理活動(dòng)。

　�。担�生自讀第三回合，討論：

　�、旁谀�擬攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果？

　�、贫�模擬攻守的結(jié)果又是什么？

　�、枪�輸真的就此罷休了嗎？

　　⑷墨子又是怎樣讓楚王徹底折服的呢？