作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文版七年級語文上冊教案《酬樂天揚州初逢席上見贈》，歡迎大家分享。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)前二首詩

　　2、感受詩歌的語言美、意境美

　　3、能抑揚頓挫地朗讀和背誦詩歌，初步培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　初步了解一些詩人的生平事跡，體會他們在詩歌中所表達的思想感情，對名句作一些淺顯的分析

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　一、學(xué)習(xí)第一首《回鄉(xiāng)偶書》

　　知識目標(biāo)：學(xué)會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

　　能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。

　　情感目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。

　　二、作者簡介及導(dǎo)入課題：賀知章，以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢?揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。(師板書課題)

　　三、據(jù)題質(zhì)疑：

　�、胚@里的“偶書”是什么意思?詩人并非著意作詩，只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來

　�、瓶戳祟}目，你想知道什么?

　　(師根據(jù)學(xué)生所提問題，進行副板書，并梳理歸納)

　　㈡自主合作，初步感知

　　師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、賞析

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學(xué)上來表演一下。

　　(預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等)。

　　(設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過表演來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí))

　　二、詩歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，(板書)詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。

　　敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解�！跋�上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文版七年級語文上冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的：

　　1、詩歌中表達的憤激的思想感情。

　　2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解

　　3、對學(xué)生進行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)　　教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：朗讀、賞析

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學(xué)上來表演一下。

　　(預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)　　二、詩歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)　　敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的.字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。

酬樂天揚州初逢席上見贈教案

　　教學(xué)目的：

　　1、詩歌中表達的憤激的思想感情。

　　2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解

　　3、對學(xué)生進行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章。

　　教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：朗讀、賞析

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學(xué)上來表演一下。

　�。�預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。

　�。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過表演來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

　　二、詩歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。

　　敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解�！跋�上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。

余思達

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。

2．體會詩歌所描繪的意境。

3．體會詩歌所表達的思想感情。

4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。

教學(xué)重難點

1．體會詩歌所描繪的意境。

2．體會詩歌所表達的思想感情。

3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

2．了解各位詩人的生平。

設(shè)計思路

本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學(xué)史上著名的作品，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀--品--背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入

詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌

王宏興

劉禹錫

教學(xué)目的要求：

1． 反復(fù)誦讀，理解古詩所表達的思想感情和哲理。

2． 聯(lián)系學(xué)過的送別詩，進行比較鑒賞。

3． 背誦、默寫這首詩。

教學(xué)重點難點：

重點：教學(xué)目的要求1、3

難點：教學(xué)目的要求2

教學(xué)課時數(shù)：

一課時

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、 導(dǎo)入課文

背誦《贈汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入

二、學(xué)生自由讀古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

三、說說讀這首詩的初步感受。

四、講解古詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

從詩的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫給白居易的回贈之作。兩位詩友闊別多年后在揚州初次相逢，白于筵席上贈詩相贈，

劉乃作此酬答。詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。

詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

三、 四句用兩個典故表達回歸之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達觀。

末兩句點明了酬答白居易的題意。

五、小結(jié)

在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的.艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達了內(nèi)心的不平。但詩人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未來�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極

進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學(xué)生背誦學(xué)過的送別詩。

簡要說說與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的異同。

七、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩。

作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn

鄧蓓

教學(xué)目的：

1、詩歌中表達的憤激的思想感情。

2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解

3、對學(xué)生進行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章。

教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達的意境和深刻含義。

教學(xué)方法：朗讀、賞析

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、 情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

情景：小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會有怎樣的舉動呢？請兩位同學(xué)上來表演一下。

（預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。

（設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過表演來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、 詩歌背景介紹。

感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌--《酬樂天揚州初逢席上見贈》，（板書）詩中也有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。

敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

三、 解題。

酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解�！跋�上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)五首詩，培養(yǎng)積極的人生觀，古代詩人關(guān)心民生疾苦的思想情感。

2、學(xué)習(xí)古人用典和借代的修辭手法。

二、教學(xué)時數(shù)：三課時

第一課時

一、自學(xué)提綱：

1、給下列字注音：柯（kè）　戟（jǐ）　寥（láo） 綺（qǐ）闕（què）

嬋娟（chán juān）　　躊躇（choú　chú）

2、解釋下列各詞

（1）酬（以詩相答）（2）棄置身（將自己安置在這里）（3）舊（老朋友）（３）聞笛賦（　　）（４）爛柯人（　　�。�（5）舟（船）（６）暫憑（暫且憑借）（７）銷（銷蝕）（８）將（拿起）（9）與（給）（10）絮（柳絮）（１１）萍（水中的浮萍）（１２）惶恐（驚慌害怕）（１３）零丁（孤苦無依）（１４）丹心（紅心）（１５）汗青（指史冊）（１６）兼懷（一起懷念）(17)把（端，拿）（１８）勝（經(jīng)得起，經(jīng)得�。�（１９）朱閣（紅色的樓閣）（２０）恨（怨恨）（２１）聚（會聚）（２２）山河（華山黃河）（23）躊躇（心里不安）

3、下列加點的詞語分別運用了借代的修辭手法，請指出它們實際指的是什么？

（1）干戈寥落四周星（兵器，代戰(zhàn)爭）（四年）（２）留取丹心照汗青（代史冊）（３）照無眠（詞人自己）（３）千里共嬋娟（代月亮）（４）東風(fēng)不與周郎便（代周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）

第二課時

學(xué)習(xí)《酬樂天初逢席上見贈》

1、題解：這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（８２６年）冬天罷官和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷官蘇州刺史后也回洛陽的白居易相會時所作。附當(dāng)時白居易的贈詩：

 [酬樂天揚州初逢席上見贈]賞析

一、 理解性填空：

1．詩中運用典故抒發(fā)作者對老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的句子是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。暗示出自己貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情。

2．詩中蘊含哲理的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

3．詩中點明酬贈題意，抒發(fā)作者感情的句子是：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

二、 名句：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

1． 描述：在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競發(fā)，有很多船相繼從此駛過；在一棵枯敗的'樹前，萬木蔥郁，無數(shù)的樹木在春天欣欣向榮。

    2．賞析：運用比喻和對偶的修辭，以“沉舟”和“病樹”來比喻久遭貶謫的自己，而“千帆”“萬木”來比喻在他被貶居他鄉(xiāng)后那些仕途得意的新貴們。本是感嘆身世的憤激之語，但客觀上卻生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。它借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定比現(xiàn)在好。

 三、前四句的感情基調(diào)低沉傷感，后四句昂揚慷慨。

 四、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

     既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平，也表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神

一、 解題

過渡：作者為什么要寫詩答謝白居易，白居易早宴席上贈與作者的詩內(nèi)容又是些什么呢，這就和本文的寫作背景有關(guān)了。

二、寫作背景

劉禹錫（772－842），字夢得，中唐詩人，祖籍洛陽，貞元九年（793）中進士，后來做了比較大的官，但是好景不長，永貞元年，他因為輔助同朝為官的王叔文進行政治改革，這一次改革就是歷史上的永貞革新，由于這次改革失敗了，他的同僚王叔文被殺，他自己也一而再再而三地遭到貶謫，公元826年，詩人又被罷免了和州刺史的官職，被朝廷下詔調(diào)回洛陽，

在回洛陽的途中經(jīng)過揚州，并且在這里遇見了另一位大詩人白居易，當(dāng)時管轄揚州的是淮南節(jié)度使王博，接P219頁， 

這就是本文的寫作背景。

二、 點名叫學(xué)生讀

 注音。釋義。解釋詞語的意思和解釋句子的.意思同時進行。

 1、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里。

2、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

頷聯(lián)：作者在這里運用了兩個典故。+波浪線，P219最末一段，+

作者說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦” 表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。+這兩句話的意思是，回到家鄉(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，