對(duì)于古詩(shī)，學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟、理解、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

　　初讀詩(shī)句重點(diǎn)放在讀通讀順上，教師可通過(guò)范讀及個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生把古詩(shī)讀正確，讀通順。如“見(jiàn)”在課詩(shī)句中讀“xian”不讀“jian”。

　　另外，古詩(shī)的題目不象記敘文那樣明了，一看就懂。所以理解題目的意思應(yīng)該作為理解古詩(shī)的重要開(kāi)始。古詩(shī)解題意的方法很多，本課的兩首古詩(shī)可以采用看注釋和抓重點(diǎn)的方法。如《敕勒歌》看注釋先了解敕勒是一個(gè)游牧的民族。這是我國(guó)南北朝時(shí)敕勒族的牧歌。

　　在教學(xué)中還要抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解，以讀促思，以讀悟情。學(xué)習(xí)《敕勒歌》時(shí)可讓學(xué)生想想，說(shuō)說(shuō)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的景色？寫(xiě)了那些景物？“天蒼蒼，野茫�！�，給我們描繪了一幅蒼茫遼闊的圖圈。在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際的延伸開(kāi)去，只有那同樣的天宇，如同氈帳一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原。全詩(shī)寥寥二十字，展現(xiàn)出我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。

　　除此之外，還要重視朗讀的練習(xí)和指導(dǎo)。要有足夠的時(shí)間用于朗讀。并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。老師可以找些相關(guān)意境的古典樂(lè)曲，配樂(lè)后，再入情入境的練習(xí)朗讀，從而達(dá)到熟讀成誦。這兩首古詩(shī)，雖然描寫(xiě)的景物季節(jié)不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)：詩(shī)人已喜悅的心情贊美詩(shī)中的美好景物，表達(dá)的情感都是積極向上，開(kāi)朗豁達(dá)的。同時(shí)又給人以美的享受。在朗讀中，要知指導(dǎo)詩(shī)人讀出明朗向上的情感基調(diào)。在熟讀的基礎(chǔ)上，要安排一定的時(shí)間練習(xí)背誦�？刹扇《喾N方法練習(xí)：如個(gè)人自背、小組內(nèi)練習(xí)、師生合作背誦、指名背誦、全班背誦、小組間競(jìng)賽等。以激發(fā)背誦的興趣。