作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《草船借箭》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《草船借箭》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字、新詞。

　　2、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過，認識借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機妙算。

　　3、能試著評論歷史人物。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過。

　　【教學難點】

　　認識借箭成功的原因，體會諸葛亮的神機妙算。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，板書課題

　　師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國演義》，誰知道三國指的是哪三國?

　　生：三國指的是魏國、蜀國、吳國。

　　師：魏、蜀、吳三國并立，形成了三國鼎立的局面。為什么是三國鼎立?看老師畫圖。(師邊畫邊講)

　　劉備 聯(lián)合 孫權(quán)

　　師：曹操剛打敗劉備，又要進攻孫權(quán)。因此，孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來東吳幫助作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。周瑜對諸葛亮是什么態(tài)度呢?誰知道?

　　生：周瑜妒忌諸葛亮。

　　師：周瑜讓他幾天之間造多少箭?

　　生：讓他三天之內(nèi)造十萬支箭。

　　師：這可能嗎?

　　生：不可能。

　　師：諸葛亮草船借箭(板書課題)挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰借箭?怎么借箭?結(jié)果如何呢?請大家打開課本。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《草船借箭》教案5篇，希望能夠幫助到大家。

《草船借箭》教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標

　　㈠知識教學點

　　1、學會本課的五個生字。掌握“商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機妙算”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。

　　㈡能力訓練點

　　理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　㈢德育滲透點

　　1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情，和創(chuàng)新意識。

　　2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

　　㈣美育滲透點

　　體會古典故事的民族文化美。

　　二、學法引導

　�、褰處熃谭ǎ赫勗挿�，演示法，導讀法。

　�、鎸W生學法：自學討論法

　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

　　㈠重點： 了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

　�、骐y點： 從“草船借箭”這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創(chuàng)新精神。

　�、缃鉀Q辦法： 通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備：

　　多媒體。課件及實物投影

　　六、師生互動活動設(shè)計

　�、褰處熁顒釉O(shè)計

　　1、從問題入手，激發(fā)學生興趣，同時交代時代背景，便于學生的理解。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《草船借箭》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草船借箭》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　１、討論、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。

　　２、體會諸葛亮的智慧和才干。

　　３、進一步理解事情的前因后果。

　　二、教學重點、難點：

　　體會諸葛亮的智慧和才干。

　　三、教具準備：

　　小黑板一塊，吹塑紙小船數(shù)只。

　　四、教學時間：

　�。闭n時

　　五、教學內(nèi)容：

　　學習二、三、四段。

　　六、教學過程：

　�。�、通過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務(wù)。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩(wěn)地占了上風，非常高興。諸葛亮怎么完成任務(wù)呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３─５節(jié)后答）

　�。�、你從中看出什么？是怎么看出來的？

　　備用：

　　①周為什么吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？

　�、谥T葛亮怎么敢找魯肅幫忙？

　　周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報也不明白。

　　諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）

　�。�、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開始行動了。（自由讀６─９節(jié)）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《草船借箭》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《草船借箭》優(yōu)秀教案1

　　一、教學內(nèi)容說明：

　　這篇課文講的是我國著名歷史小說《三國演義》中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文情節(jié)曲折，故事性強。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些地方。

　　二、教學設(shè)計：

　　學生比較喜歡三國的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。采取講學結(jié)合，一學為主的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。加強學生的自主、合作、探究水平。

　　三、教學目標：

　　1、學習生字、生詞，讀通讀懂課文。

　　2、了解古代軍事知識：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。

　　3、深刻領(lǐng)會諸葛亮神機妙算在什么地方。

　　四、教學難點：認識諸葛亮借箭成功的主要原因。

　　五、教學過程：

　　1、揭示課題

　　2 學生自學

　�。�1）自學生字生詞，不懂的查字典。教師巡視。

　�。�2）根據(jù)寫事的繼續(xù)問的特點分清課文的順序

　　立下軍令狀-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭

　�。�3）認識諸葛亮是人而不是神，深刻領(lǐng)會諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識，三是通曉地理。

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《草船借箭》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《草船借箭》教案1

　　教學目標

　　1．了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。

　　2．認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。

　　3．學習本課“妒、督、魯”等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。

　　4．體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。

　　教學重點難點：

　　1．讓學生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。

　　2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、談話導入：今天我們來學一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。（出示課題后齊讀）

　　2、簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。

　　3、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《草船借箭》教案，希望對大家有所幫助。

《草船借箭》教案1

　　一、復習導入

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第五課《草船借箭》。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長嘆說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”）

　　起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么（板書：神機妙算）使周瑜改變的。

　　諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪里呢？請同學們聽課文第三段錄音，聽時老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的句子。聽明白了嗎？

　　二、導之以思

　　１、諸葛亮神機妙算，他首先算到了什么？

　　出示：這時候大霧……

　�。ǎ保�齊讀。諸葛亮能預(yù)測到三天之后肯定是大霧漫天（板書：大霧漫天）可見諸葛亮懂得什么？（板書：懂天文）

　�。病⒅T葛亮神機妙算，他又“算”到了什么？

　　出示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢……”

　　齊讀。

　　比較句子：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操不敢……”

　　這兩句話有什么不同？課文里加上“一定”說明了什么？

　　讀出自信的語氣（朗讀指導）

　　哪些句子證明，正如諸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？

　　曹操確實不敢出兵，諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵（板書：不敢出兵），是因為他早就知道曹操這個人的——特點。（板書：知人心）

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的 草船借箭教案，希望對大家有所幫助。

草船借箭教案1

　　設(shè)計理念

　　探究性學習是一個嶄新的課題，當前還處在一個探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言，它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究課題，用類似科學研究的方法，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。

　　在小學，探究性學習已不再是能否開展的問題，而是如何開展的問題。在小學語文教學中有開展探究性學習的廣闊空間。小學語文教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，涉及面廣，本身就有無窮無盡的研究課題。

　　在語文教學中開展探究性學習，應(yīng)重視以下幾點：

　　一、突出語文的特點。不管采用什么方式，研究什么課題，其主要目的還是學習語文。要突出語文特點，強化鍛煉學生的聽說讀寫能力，以培養(yǎng)學生的語言感受能力和思維能力為主要目標。這是小學語文探究性學習的根本目標，切不可主次顛倒、本末倒置。

　　二、強調(diào)研究性特點。要采用類似科學研究的方式，使學生主動學習，自主探索。探究性學習不能成為變相的“接受性學習”。注意探究性學習與課堂上有效的接受性學習之間相輔相成的關(guān)系。在探究性學習中要孕育學生的課題意識，讓學生充分地體驗學習過程、學習方法，讓所有學生參與進來，培養(yǎng)學生良好的研究習慣。

　　三、關(guān)注學生特點。既要相信學生思維的敏捷、探索問題的熱忱、想象的豐富，又要考慮到小學生社會活動能力不強、處理實際問題缺乏經(jīng)驗、思想單純的實際情況，因而活動范圍宜集中，活動的組織亦應(yīng)得到有效控制，教師要參與探究性學習的全過程。選擇的研究性課題切入口也宜小不宜大。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《草船借箭》教案，希望對大家有所幫助。

《草船借箭》教案1

　　教學目標

　　1、學習本課“妒、督、魯”等10個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。

　　2、認知學習以記事為主的課文，必需抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的實質(zhì)意義。

　　3、了解本課的情節(jié)，使同學認知到諸葛亮“借”箭勝利的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。

　　4、體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。

　　教學重點難點

　　1、讓同學讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認知諸葛亮借箭勝利的主要原因是有膽有識，足智多謀。

　　2、能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。

　　教學時間

　　三課時。

　　教學準備

　　1、查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。

　　2、準備《三國演義》草船借箭影視資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入：

　　師：《三國演義》是俺國四大名著之一，里面人物或機智，或勇猛，人物塑造特別勝利，其中諸葛亮這個人物尤其生動。今天俺們要學習一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。

　　2、揭題、讀題。

　　3、審題：

　　什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

　　4、再讀題，讀了課題，你想知道什么?

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《草船借箭》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《草船借箭》教案1

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。

　　2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領(lǐng)。

　　3.學會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、�！钡壬�字。

　　教學重點：

　　了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會諸葛亮的神機妙算。

　　課前準備：

　　學生準備

　　有條件的，閱讀《三國演義》第42回至第46回。了解當時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。

　　教師準備

　　制作本課多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談三國，導新課

　　師：同學們看過《三國演義》這部書或電視劇嗎？（看過）那你最喜歡三國里的那些人物？（學生發(fā)言）

　　聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都喜歡諸葛亮，誰能說說喜歡他的理由嗎？（學生各抒己見）如：足智多謀、神機妙算等。

　　今天咱們學的這篇課文也和諸葛亮有關(guān)。板書：草船借箭（學生齊讀課題）

　　{設(shè)計意圖：根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平，大多數(shù)同學對《三國演義》中的一些故事和人物有些初步了解。老師抓住他們感興趣的話題導入，更能激發(fā)他們學習本課的興趣。}

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《草船借箭》教案，希望對大家有所幫助。

《草船借箭》教案1

　　【教學目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，抓重點句，體會諸葛亮的神機妙算。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、文章順序，分清事情的前因后果。

　　【教學重點】

　　1、了解諸葛亮的神機妙算。

　　2、分清事情的前因后果。

　　【教學過程】

　　一、檢復

　　1、學生齊讀課題。

　　2、這篇課文主要寫了什么？共寫了幾個人物？誰給你印象最深？為什么？誰能用文中的一個詞來說？（神機妙算）什么叫神機妙算？

　　過渡：諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？讓我們一齊學習“霧中借箭”這一部分。

　　二、學習第三段

　　1、出示要求：輕讀第三段，想想在整個借箭過程中如何體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算？

　　①劃出重點句

　�、邳c出關(guān)鍵詞

　　③說說理由

　　2、學生分組討論

　　3、集體交流：誰來說說，你從哪此詞句體會到了諸葛亮的神機妙算？

　�。ǎ保�“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清”

　�、龠@場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？（害怕、吃驚）假如你是魯肅，怎么讀這個句子？

　�、谀敲粗T葛亮看到到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢？（暗自高興）假如你是諸葛亮怎么讀這個句子？

　　師述：光讀這句話，就能知道諸葛亮神機妙算嗎？大霧也許是碰巧呢？所以你得找到聯(lián)系的句子說明他早就料到了。誰找到了可以聯(lián)系的句子？（學生議論）