導(dǎo)學(xué)
目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：
了解北朝民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民歌的語言特色。積累文言詞匯。
過程和方法目標(biāo)：
正確朗讀，反復(fù)誦讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。并背誦課文。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和高尚情操。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文并感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
難點(diǎn)：培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神，享受探究問題的樂趣。
導(dǎo)學(xué)
方法 提問法、討論法--能精講、善導(dǎo)、內(nèi)容要點(diǎn)集中，思維方向集中。
比較練習(xí)法--優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)形象化。
激趣、引思，突出“與生活密切聯(lián)系”，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。
導(dǎo)學(xué)
過程
設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。
《木蘭詩》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩。敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。
2、給加點(diǎn)的字注音）
機(jī)杼（ zhù） 可汗（ kè hán ） 鞍韉（jiān ） 轡頭（pèi ） 燕山（yān ）
鳴濺濺 （jiān jiān ） 鳴啾啾（jiū jiū ） 胡騎（jì ） 戎機(jī)（róng ） 金柝（tuò ）
著我舊時(shí)裳(zhuó ) 傍地走（bàng ）
3、參照課文下注釋解釋下列加橫線詞語的意思。
問女何所憶( 思念什么 ) 愿為市鞍馬( 買 ) 北市買長鞭( 集市 )
胡騎( 胡人的戰(zhàn)馬 ) 萬里赴戎機(jī)( 戰(zhàn)爭 ) 關(guān)山度若飛( 過 )
朔氣傳金柝( 北方的寒氣 ) 策勛十二轉(zhuǎn)( 記功 ) 賞賜百千強(qiáng)( 有余 )
著我舊時(shí)裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌( 怎么 ) 出門看火伴( 同伍的士兵 )
木蘭不用尚書郎( 不愿做 ) 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離( 動(dòng)彈 ) （ 瞇著眼 ）
4、辨析加橫線詞語的古今意義。
（1）阿爺無大兒 古：父親 ；今：爺爺（2）雙兔傍地走 古：跑 ；今：行走
5、多義詞辨析。
市：東市買駿馬 集市 帖： 昨夜見軍帖 文告
原為市鞍馬 買 對鏡帖花黃 通“貼”
6、解釋出自本課的成語。
磨刀霍霍：原意為用力、快速地磨刀，發(fā)出霍霍聲響。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)。
撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認(rèn)不清是男是女。后來形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。
課堂學(xué)習(xí)與研討
課堂研討 課堂筆記
一、導(dǎo)入新課。：中國有哪些著名的巾幗英雄？
二、解題，介紹時(shí)代背景。（由學(xué)生介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
三、朗讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容
1、學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（二遍）
2、師生共同疏通文意，解決疑難詞句。
3、了解故事情節(jié)。（學(xué)生討論空白處填寫恰當(dāng)詞語）
木蘭停機(jī)（�。┅ぉQ心（ ）──從軍（�。┅ぉけ几埃ā。┅ぉな辏ā。┅ぉぞ苜p（�。┅ぉづc親人（ ）____結(jié)尾附文
4、再讀詩歌，當(dāng)堂成誦。
四、探究理解木蘭形象。
1、木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象？
2、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個(gè)普通的女性。詩中哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了她的女性心理及個(gè)性特點(diǎn)？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性見解）
3、通過學(xué)習(xí)這首詩，你認(rèn)為木蘭是一個(gè)什么樣的人？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她身上哪些金子般的東西？
4、結(jié)尾附文在文中起什么作用？
五、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這首詩的民歌特色。
1、這首詩主要的修辭手法有哪些？（學(xué)生在詩中找出）
2、請學(xué)生翻譯“東市買駿馬”四句，“開我東閣門”兩句，“當(dāng)窗”兩句。
一、穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超
二、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。
三、3、嘆息、出征、準(zhǔn)備、沙場、征戰(zhàn)、辭官、團(tuán)聚
四、1、兩處：⑴“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”。⑵“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”。前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個(gè)勇敢剛強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側(cè)面表現(xiàn)出木蘭是一位戰(zhàn)功顯赫的女英雄。
2、例如：⑴ 停機(jī)嘆息時(shí)的心理描寫：既為家里著想（父親年齡大了，弟弟還�。�，又為國家大計(jì)著想（保家衛(wèi)國是子民的責(zé)任）這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。⑵ 遠(yuǎn)征沙場時(shí)的思鄉(xiāng)心理的描寫。遠(yuǎn)在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。⑶ 辭官還家后“著我舊時(shí)裳”和“對鏡貼花黃”的行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動(dòng)作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。
3、木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時(shí)候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，甘愿過回簡單安定的農(nóng)家生活。她是我國古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)?jì)D
4、是對木蘭的贊美。同時(shí)，用這個(gè)比喻結(jié)束全詩形象地解釋了“伙伴”的驚訝，也是對讀者必然產(chǎn)生的疑問做了一個(gè)合情的解答。也可以看到木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的表情。
五、1、排比、比喻、對偶、頂真
2、品析：（1）“東市買駿馬”四句，意思是緊張地備辦鞍馬，突出木蘭的英雄形象，不是一個(gè)市場買一件可需之物。這是民歌敘事的特色。（2）“開我東閣門”兩句，表現(xiàn)木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進(jìn)去坐坐，不是開了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。⑶ “當(dāng)窗”兩句，意思是當(dāng)著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
學(xué) 生 活 動(dòng) 備注
小
結(jié) 這堂課我學(xué)到了
我懂得了
板
書
作
業(yè) 分層鞏固訓(xùn)練
1．按要求默寫。
（1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子：
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子：
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句是：
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
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（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
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（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
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（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
_________________________________________________________________________
（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
_________________________________________________________________________
3．選擇對字詞理解正確的項(xiàng)。
①策勛十二轉(zhuǎn)（A ） A．次 B．回 C．轉(zhuǎn)動(dòng)
②賞賜百千強(qiáng)（C�。．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（B�。．市場 B．買 C．集市
④愿馳千里足（A�。．希望 B．愿意 C．能夠
4．指出下列各句的修辭手法：
①策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) �。ā】鋸垺。�
②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 �。āε肌。�
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭 （ 排比、互文�。�
④將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 �。ā』ノ摹。�
⑤軍書十二卷，卷卷有爺名 （ 頂真�。�
⑥開我東閣門，坐我西閣床 �。ā』ノ摹。�
5．下列語句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（�。痢。�
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。
D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
６．下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ D ）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余
７．對詩句品味有誤的一項(xiàng)是（ D ）
Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。
Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。
８．對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解不正確的一項(xiàng)是（�。隆。�
A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫�！ .寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷�！.寫木蘭心情的急迫，行進(jìn)的神速。
9．拓展延伸。
木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1．下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）
A．少習(xí)射（少年時(shí)） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿）
2．給加點(diǎn)字注音。
皆次當(dāng)行（háng ） 數(shù)（shuò ）建奇功
3．區(qū)別一詞多義
因其父以老病不能行（因： 因?yàn)?nbsp; ） 余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：因而（所以））
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①．木蘭者，古時(shí)一民間女子也：木蘭是古代一位民間的女子。
②．男子可為之事女子未必不可為：凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
5．“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功�！币痪湓谖闹械恼_意思是（ C ）
A．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。
B．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。
C．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。
D．騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。
6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？
教學(xué)
后記
毛勇
[《木蘭詩》 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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