《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時間：2016-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導(dǎo)入

　煙籠大地，聲震藍天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。　　　　

這是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護地面人民群眾生命和國家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，讓我們永遠的記住了英雄的名字。今天，我們還要記住一個英雄的名字----圣�？诵跖謇��！　�

二、展示目標(biāo)

　　1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。　　

2、學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法�！　�

3、在熏陶感染中體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。　　

三.整體感知

指導(dǎo):快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀�！　�

1.用一句話概括文意。（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。）　　

2.請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？　　

感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險�！　�

感受到了沙漠的可怕�！　�

遇險后，作者展開了一系列自救活動。　　

感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。　　

感受到遇險后，作者有了一系列心理活動，并貫穿全文�！　�

感受到“我”強烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索�！　�

　師:在那個飛機性能差、機場設(shè)備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。

四.自學(xué)思考

1.文中哪些語句寫出了沙漠環(huán)境的惡劣呢？

（學(xué)生共同品味賞析環(huán)境描寫的句子）

2．師：面對求生機會微乎其微的處境，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？

找出表達作者心情的句子，揣摩作者的情緒。

作者的心理變化過程：痛苦--絕望--平靜--自豪、無悔、樂觀--勇氣重燃

作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因：

①作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。②如果能夠回去，他會卷土重來。③他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。④他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼�？傊砻髁恕拔摇毙判膱远�，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心�！　�

課前積累:與沙漠相關(guān)的詩句;與探險相關(guān)的格言;探險家的故事

3.作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？　　

熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；　　

滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；　　

熱愛人類，富有責(zé)任感。

4.作者是怎樣理解探險的意義的?

不是尋求刺激,不是顯示個人超凡的勇氣,是出于對社會的貢獻,出于責(zé)任感.。

五．合作探究

在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣�？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動價值，心靈底蘊究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示？　　

內(nèi)容:①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任�！　�

寫法:心理描寫　　

六．牛刀小試