于無聲處聽驚雷－－談引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新 (教學(xué)總結(jié))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)的境界在于有疑處解疑，無疑處生疑。在固有的成見中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)新意，于平凡之處見出不平凡。我在第四次教學(xué)小說《失街亭》時(shí)，打破常規(guī)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了探索，小有收獲。

教學(xué)之初，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)諸葛亮和馬謖的印象，學(xué)生大都談到諸葛亮足智多謀，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，思慮周到，賞罰嚴(yán)明；馬謖剛愎自用，紙上談兵等。

我又設(shè)一問：“馬謖失街亭除了他的性格缺陷外，還有什么原因？”

學(xué)生答：“軍事指揮上有不足�！�

我又趁機(jī)追問：“指揮上有什么不足沒守住街亭？”

學(xué)生七嘴八舌：不該駐扎在山上，不該不聽王平的意見，對(duì)司馬懿估計(jì)不足等。

我又一問：“誠然以上都是原因，那最根本的一點(diǎn)是什么？”

學(xué)生沉默，翻找課本，思索。

突然一學(xué)生小聲嘟囔：“諸葛亮沒讓他攻打魏軍呀。”又有幾個(gè)學(xué)生斷續(xù)相應(yīng)。

看看差不多了，我讓那個(gè)學(xué)生詳細(xì)談?wù)勛约旱囊娊狻Ｋf：“最初諸葛亮問‘誰敢引兵去守街亭’，還有‘如所守?zé)o危，則是取長(zhǎng)安第一功’，從這些地方可以看出諸葛亮只是派他去守街亭，沒讓他主動(dòng)進(jìn)攻魏軍。和諸葛亮的戰(zhàn)略意圖相背離。”

隨后一個(gè)學(xué)生又加以補(bǔ)充：“他駐軍在山上，‘憑高視下，勢(shì)如劈竹’，督軍進(jìn)攻。”

我概括說：“馬謖違背了諸葛丞相的意圖，不守反而進(jìn)攻，失了街亭，那么還能不能反映出諸葛亮的嚴(yán)謹(jǐn)周到，謹(jǐn)慎細(xì)心？如能體現(xiàn)的話，哪些地方體現(xiàn)的？”

學(xué)生1：“能體現(xiàn)。先是不讓馬謖前往，后來又反復(fù)告誡，并且又派王平做副手�！�

學(xué)生2：“還派高翔、魏延據(jù)守在街亭周圍，讓老趙云在后面接應(yīng)�！�

我說：“看諸葛丞相安排得多周到��！”

馬上有學(xué)生反駁：“并不周到，其實(shí)諸葛亮并不信任馬謖。”大多學(xué)生感到意外，臺(tái)下議論不斷。

我馬上讓他具體說一說。

“首先馬謖請(qǐng)命時(shí)，諸葛亮拒絕了他，后來又讓他立軍令狀，又派了那么多人做護(hù)衛(wèi)。這里有擔(dān)心更是不放心。”

又有一學(xué)生補(bǔ)充：“其實(shí)諸葛亮完全沒必要這么安排，派一放心的將領(lǐng)不就行了。”

“分析地有理。盡管有疑慮，他還是派出了馬謖，知道為什么嗎？”我問。

沉默一會(huì)，一個(gè)學(xué)生試探地說：“可能二人關(guān)系好吧？”一些學(xué)生笑了。

“確實(shí)如此，”我說，“諸葛亮和馬謖的哥哥關(guān)系很好，并且馬謖也確有才華，曾多次為諸葛亮出謀劃策�？磥碇T葛亮也徇私情啊。”