東方網(wǎng) 2001-07-19
今年的高考作文題目是根據(jù)一則材料，圍繞丟棄“誠(chéng)信”作文。本報(bào)今天選登兩篇風(fēng)格不同的考生優(yōu)秀作文（此為原文，可能存在語(yǔ)法等錯(cuò)誤），并約請(qǐng)了正在參加今年高考閱卷的老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，以期對(duì)廣大中學(xué)生有所裨益。
誠(chéng)信歸去來(lái)
古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠(chéng)”字；因有了“誠(chéng)信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。
“誠(chéng)信”似乎永遠(yuǎn)屬于那個(gè)詩(shī)意而華麗的時(shí)代。屬于英雄的誓言，屬于唐詩(shī)宋詞，屬于《清明上河圖》阜盛的街市，屬于一本厚厚的《三國(guó)志》。
現(xiàn)代文明的擁有，使得本已很累的人們更加模糊了誠(chéng)信的影子，使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠中，抽象的塵封在政治課本的某個(gè)角落里。羅蘭曾說(shuō)：“人生的大海上，風(fēng)高浪急，你須自恃扁舟，方能到達(dá)彼岸�！泵烂�、健康、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)……生命的小舟上要裝載的負(fù)荷實(shí)在太多了，不知失掉了誠(chéng)信的年輕人哪，能否駕馭生命之舟，由此，便想到了林肯最愛讀的那首詩(shī)：“健康的紅暈變成了死亡的慘白，金色的沙龍變成了棺木與尸衣，只在一眨眼，一吐納之間�！编�，人類何必驕傲呢？時(shí)間是永恒的見證，當(dāng)時(shí)間的翰海吞沒了美貌與健康，吞沒了金錢與榮譽(yù)，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人哪，你還剩下什么？！
誠(chéng)信對(duì)人，誠(chéng)信對(duì)己。誠(chéng)信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對(duì)視，才能沉淀出對(duì)待生命的真正態(tài)度；誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定，天平立即穩(wěn)穩(wěn)的傾向一端；誠(chéng)信是高山之巔的水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動(dòng)，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦。
正當(dāng)日本人為歷史教科書問題折騰的沸沸揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，正當(dāng)歐美商家把非洲仿制治療愛滋病的藥物的國(guó)家告上法庭時(shí)，日本人和美國(guó)人為何不用誠(chéng)信的尺度衡量一下自己的所作所為呢？文明人的某些行為常�；闹嚨贸趵涑�。
文明社會(huì)展現(xiàn)出的是一張夸張的眾生相，在“兵不厭詐”的商戰(zhàn)中的傾軋與掙扎，該歇一歇了！耳邊又響起古印度的諺語(yǔ)：“聰明而又誠(chéng)實(shí)的人應(yīng)當(dāng)尋覓，聰明而又狡詐的人應(yīng)當(dāng)警惕�！痹谏母┭鲋g，誠(chéng)信真的遠(yuǎn)去了嗎？
誠(chéng)信，歸來(lái)吧！
丟棄“誠(chéng)信”之后……
年輕人拋掉了“誠(chéng)信”后，平安的躲過(guò)了暴風(fēng)雨。又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的航行，船開進(jìn)了一個(gè)叫“快樂島”的港口。年輕人上了岸，想在“快樂島”上尋找到快樂。
他走進(jìn)了一家房產(chǎn)公司，想買一幢房子定居下來(lái)，于是他打開“金錢”的背囊。接待他的工作人員看了看里面成捆紙鈔說(shuō)：“對(duì)不起，您的紙幣在我們島上無(wú)法流通，如果您有‘誠(chéng)信’的話，我們可以先把房子借給您�！比欢罢\(chéng)信”早被年輕人丟進(jìn)了海底。于是他又去了銀行，想兌換島上的紙幣。
“您的紙幣我們沒有見過(guò)�！便y行的服務(wù)人員笑瞇瞇的說(shuō)，“請(qǐng)問您是否有‘誠(chéng)信’？如果有的話，我們可以破例為您兌換�！蹦贻p人無(wú)奈的搖搖頭，走出了銀行�！半y道我在快樂島上無(wú)法生活？”他想，“不，我還有其它五個(gè)背囊，我可以靠它們尋求快樂！”
下定決心后，年輕人來(lái)到一家正在招聘人才的大公司。他自信的在主考官面前出示了“健康”、“才學(xué)”、“機(jī)敏”和“榮譽(yù)”這四個(gè)鼓鼓的背囊，主考官也非常滿意這些。“那么，請(qǐng)問你有沒有‘誠(chéng)信’呢？”最后，主考官問了這樣一個(gè)問題�！斑@很重要嗎？”年輕人不解的問�！爱�(dāng)然�！敝骺脊僬J(rèn)真的說(shuō)，“在快樂島上，誠(chéng)信是最寶貴的財(cái)富�！蹦贻p人只好離開了這家公司。
“也許我不適合生活在這個(gè)島上吧�！蹦贻p人心想，“還是離開這里吧。”他又向來(lái)時(shí)的港口走去。忽然，迎面走過(guò)來(lái)一個(gè)美麗的女孩，她是那樣的清純可愛，年輕人不禁對(duì)她一見鐘情。他走到女孩面前，問她是否愿意和自己交個(gè)朋友，并打開了除“金錢”外其它五個(gè)背囊�！澳阌小\(chéng)信’嗎？”女孩微笑著問道�！皼]有。”年輕人說(shuō)，“不過(guò)，這五個(gè)已經(jīng)足以彌補(bǔ)我缺少的‘誠(chéng)信’了。”女孩搖搖頭：“你錯(cuò)了。雖然你很英俊，也有才華和學(xué)識(shí)，但如果沒有誠(chéng)信的話，就會(huì)成為一個(gè)不可靠的人。”女孩頭也不回的離開了。年輕人更加垂頭喪氣起來(lái)……“年輕人，你怎么又回來(lái)了？”在港口，送年輕人來(lái)的艄公問他。年輕人苦惱的說(shuō)：“這個(gè)快樂島上，干什么都要‘誠(chéng)信’，我待不下去了�！濒构牧伺乃募绨颍馕渡铋L(zhǎng)的說(shuō)：“年輕人，其實(shí)不管在哪里，‘誠(chéng)信’都是必不可少的通行證。這個(gè)島上，人人都有誠(chéng)信，所以他們才活得快樂，這也是‘快樂島’這個(gè)名字的由來(lái)。我說(shuō)過(guò)有棄有取，有失有得�？赡銇G棄的，恰恰是最寶貴的東西呀！”
年輕人沉默了。他沉思了一會(huì)兒，忽然跳上了船，“開船吧，艄公�！彼@遠(yuǎn)方，堅(jiān)定的說(shuō)，“我要再去尋找一次‘誠(chéng)信’！”
簡(jiǎn)評(píng)
這是今年高考的兩篇滿分作文�！秮G棄“誠(chéng)信”之后……》編寫故事，屬于記敘類；《誠(chéng)信歸去來(lái)》談感受和看法，是哲理性散文，以議論為主�！案Q一斑見全豹”，通過(guò)這兩篇風(fēng)格迥異的文章，可以大體領(lǐng)略今年高考優(yōu)秀作文的風(fēng)采。
《丟棄“誠(chéng)信”之后……》接著題目所提供的寓言，圍繞“誠(chéng)信”丟棄后的情形展開充分而合理的想象。內(nèi)容具體充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，行文流暢自然；構(gòu)思巧妙，寓意深刻，有創(chuàng)意，有文采，有意蘊(yùn)。它延續(xù)了１９９９年、２０００年高考同類優(yōu)秀作文的風(fēng)格，揣摩此文會(huì)得到一定的啟迪。
哲理性散文在高考作文中很受青睞�！墩\(chéng)信歸去來(lái)》圍繞“誠(chéng)信”談古論今，從孔明、劉邦，說(shuō)到《清明上河圖》、《三國(guó)志》，又聯(lián)系日本教科書篡改歷史、歐美的商業(yè)糾紛等等，信手拈來(lái)，揮灑自如，敘議融為一體，語(yǔ)言精當(dāng)而富有哲理；從古語(yǔ)寫到羅蘭名言，再寫到林肯愛讀的詩(shī)、古印度諺語(yǔ)，引用貼切自然，說(shuō)服力強(qiáng)，增添了文章的內(nèi)涵和韻味。八九百字的限時(shí)作文，毫無(wú)堆砌之感，說(shuō)理富有層次，釋義深刻透徹。如此開闊的視野，扎實(shí)的功底，令人折服。
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