課題 繁星 班級(jí) 姓名
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：
1.反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。
2.朗讀品味文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句，體會(huì)文章的語言美。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語言。
集備部分 自備部分
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、 注音
納涼（ ） 半明半昧（ ） 搖搖欲墜（ ） 霎眼（ ） 螢火蟲（ ） 模（ ）糊 [模樣（ ）] [yíng（ ）光燈] [晶yíng（ ）]
補(bǔ)充：
2、 改錯(cuò)別字
遙遙欲墮（ ） 訥涼（ ） 夢幼（ ）
補(bǔ)充：
3、作者、作品簡介：《繁星》的作者 ，原名 ，字 現(xiàn)代著名的 、 。他的作品主要有“愛情三部曲”：《 》《 》《 》；“激流三部曲”《 》《 》《 》，中篇小說《 》、《 》等。《繁星》是他的一篇游記，從文學(xué)角度講，體裁屬于 ，本文選自 ，寫于1972年1月。
學(xué)習(xí)研討 一、 導(dǎo)入
二、 一讀感知
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成下表。
時(shí)間 地點(diǎn) 看星感受（文中語句）
第一次看星
第二次看星
第三次看星
寫作順序
三、二讀探旨
1.作者三次看星的感受有什么不同？請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。
2.朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。
四、三讀品味
文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。（提示：比喻、擬人、排比等）
五、四讀延伸
根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100字左右。
“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”
鞏固拓展 1、第三自然段的文字是按照“仰望--欲睡--沉睡”的思路來描寫“我”觀望繁星的所見所感。下列對(duì)該段層次的劃分正確的一項(xiàng)是 （ ）
A、①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ B、①②③④|⑤⑥⑦⑧|⑨⑩
C、①②|③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩ D、①②③④|⑤⑥⑦|⑧⑨⑩
2、看，那個(gè)巨人還在跑呢！”這句話暗示什么？一個(gè)“看”字，一個(gè)“呢”字，有什么作用？
3、照例句再造兩個(gè)句子
海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
是 ，是 ，是 。 是 ，是 ，是 。
4、仿照劃線句a,調(diào)動(dòng)生活積累，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上造句。
我愛……我也愛……我最愛……
5、閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。
小時(shí)侯，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。
上學(xué)后，母愛 ， ， 。
長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。
6、看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，有人出了一副對(duì)子。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。
《西游記》：
《水滸》：
收獲質(zhì)疑 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了哪些新的收獲，還有存在哪些疑惑？
教學(xué)反思
奚敏
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