春(蘇教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

興化市城區(qū)學(xué)校初一年級(jí)校際聯(lián)動(dòng)語文集體備課教案

課題春課型新授課時(shí) 2 整合時(shí)間 10．21

主備人胡佳佳授課人授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言從中得到美的熏陶。深刻理解作者通過細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)

難點(diǎn) 體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?/p>

突破

策略通過反復(fù)誦讀去體會(huì)文章中生動(dòng)優(yōu)美的文字內(nèi)涵

課前

準(zhǔn) 備

教學(xué) 設(shè) 計(jì) 詳案集體交流意見

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課先來考考大家的記憶力，我們學(xué)過哪些描寫春天的詩句？（學(xué)生發(fā)言，如:“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！薄疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無�！薄扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。””）同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)。春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。

作者簡(jiǎn)介

朱自清(1898-1948)，長(zhǎng)期任清華大學(xué)教授。他是個(gè)正直的愛國(guó)知識(shí)分子，晚年成為著名的民主戰(zhàn)士。1948年6月曾在抗議美國(guó)扶植日本和拒絕領(lǐng)取美授面粉的宣言上簽名，臨終之前囑其家人不要購(gòu)買國(guó)民黨政府配售的美授面粉，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和毫不妥協(xié)的反帝精神。他寫的散文藝術(shù)成就極高，其中許多篇目如《背影》《綠》《荷塘月色》《春》都是中學(xué)傳統(tǒng)教材，深受教師、學(xué)生的喜愛。他的散文大多講述自己的經(jīng)歷，描繪祖國(guó)的湖光山色，抒發(fā)個(gè)人情思，也有一些是揭露舊社會(huì)黑暗的，是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家和學(xué)者。

二、誦讀賞析

播放配音朗誦（聽的過程中注意思考作者寫了哪些景物，注意語氣、語調(diào)，初步感受意境美）

三、整體感知

1. 這篇文章分為幾個(gè)部分，分別寫了什么內(nèi)容？

2. 本文重點(diǎn)描繪了春天的哪些美麗的景色？如果你是畫家，你能不能根據(jù)課文內(nèi)容畫出幾幅圖畫呢？如果可以，不妨再給每幅畫加個(gè)小標(biāo)題，如：--圖。

學(xué)生討論并給出答案：盼春、繪春、贊春。

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

四、品味鑒賞

再讀課文，說說你最欣賞朱自清先生筆下的哪幅圖畫，并談?wù)劺碛�。可以用這樣的句式：我最喜歡--圖，因?yàn)槲蚁矚g---句，因?yàn)樗鼘懥舜禾熘械?-景物，用了--修辭手法，表達(dá)了--的感情。

教師示范：我最喜歡春草圖，我喜歡“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話，因?yàn)樗鼘懥舜禾熘械男〔�，用了擬人的修辭手法�！巴低档亍痹谶@是“悄悄地”的意思，用擬人的手法將小草人格化；“鉆”寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力；“嫩嫩的”寫質(zhì)地，“綠綠的”寫顏色，準(zhǔn)確地寫出了春草“新”的特點(diǎn)。

學(xué)生合作。（本堂課時(shí)間可能只允許分析三幅圖）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課（生字詞默寫）

二、合作探究

⒈繼續(xù)以上節(jié)課的模式品味語言文字，分析另兩幅圖。

⒉在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

三、風(fēng)采展示

拿出彩筆和紙張，畫出你心里的美麗春景，請(qǐng)你用一個(gè)比喻句或是擬人句向同學(xué)們介紹你眼中或心里感受到的美麗春天。

課內(nèi)練習(xí)

課后練習(xí) 模仿課文筆調(diào)，寫一篇以“秋”主角的散文。

教