教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)課：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：記住魯迅先生的生平及作品，把握百草園的樂(lè)趣所在，并能發(fā)現(xiàn)作者寫景狀物的方法。
能力提升目標(biāo)：體會(huì)作者在寫景記事中滲透的思想感情，仿寫課文中典型的句式：不必說(shuō)……也不必說(shuō)…….單是……..就……
德育目標(biāo)：回憶自己的生活樂(lè)趣，珍惜美好的時(shí)光好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
記住魯迅先生的生平及作品。
學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法。
體會(huì)作者如何在寫景記事中滲透思想感情。
教法、學(xué)法
學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，充分讓學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程
（一、）導(dǎo)入新課：（5分鐘）指導(dǎo)學(xué)生回憶在以前的學(xué)習(xí)中了解到的有關(guān)魯迅的生平和文章。然后根據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：幻燈片一
并且給學(xué)生出示較為典型的詩(shī)歌《自嘲》《自題小像》
那么這樣的文學(xué)家思想家是怎樣描繪他的童年的？我們一起到他的樂(lè)園--百草園中領(lǐng)略一翻。
（二、）自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：（3分鐘）運(yùn)用多媒體課件，對(duì)文中出現(xiàn)的部分詞語(yǔ)進(jìn)行正音和釋義�；脽羝�
（三、）學(xué)生在排除文字障礙后，自讀課文，找出關(guān)鍵詞，總體把握這一部分“點(diǎn)題 --樂(lè)在百草園--依戀”的結(jié)構(gòu)。（5分鐘）
（四、）研讀課文并思考下列問(wèn)題：（18分鐘）
Ⅰ、認(rèn)真仔細(xì)的默讀第二自然段，并且在默讀的過(guò)程中對(duì)文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞和語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，（培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地閱讀習(xí)慣）。
接下來(lái)我會(huì)針對(duì)第二段內(nèi)容設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，并要求學(xué)生以四人小組討論的方式一一解答，幻燈片三
歸納總結(jié)：
①、碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；長(zhǎng)吟的鳴蟬，肥胖的黃蜂，輕捷叫天子；低唱的油蛉，彈琴的小蟋蟀；斑螯，何首烏，木蓮，覆盆子的等等。）
②、總結(jié)：采用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……但是……”的句式，突出了百草園里到處充滿了樂(lè)趣，數(shù)不勝數(shù)。這樣寫既語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，又突出了重點(diǎn)。
③、從植物到動(dòng)物，從下到上，由靜到動(dòng)，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，有味覺(jué)，有觸覺(jué)，也可以說(shuō)是有形、有色、有聲、有味。）
④、這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。
⑤、五件趣事：聽(tīng)油蛉低唱，蟋蟀彈琴；捉蜈蚣；按斑蝥；把何首烏根；摘覆盆子
總之，本段描寫了百草園的景物和童年生活的情趣，表現(xiàn)了兒童的好奇，求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛(ài)。真是形勝色香味俱全，春夏秋具備，（運(yùn)用對(duì)聯(lián)形式板書這兩句話）那么冬天的百草園是怎樣的呢？引出文章第八個(gè)自然段的學(xué)習(xí)：
Ⅱ、帶問(wèn)題閱讀第八自然段課文。冬天百草園里最大的樂(lè)趣是什么？文章中寫了哪些內(nèi)容？你從中學(xué)到了什么？
（學(xué)生分組討論回答：C、D層回答前兩問(wèn) A、B層回答第三問(wèn)）
冬天的樂(lè)趣：捕鳥（捕鳥的時(shí)間，條件，方法，以及收獲）讓學(xué)生熟記表示動(dòng)作的一系列過(guò)程，學(xué)會(huì)這種巧妙運(yùn)用動(dòng)詞描繪動(dòng)作的方法。
Ⅲ、如此充滿樂(lè)趣的百草園里，作者為什么要加上兇險(xiǎn)的美女蛇的故事呢？（自由回答）進(jìn)入對(duì)文章第五六自然段的學(xué)習(xí)。
（歸納：豐富文章的內(nèi)容，增加百草園的神秘色彩）
Ⅳ、百草園里有如此多的樂(lè)趣，當(dāng)要離開(kāi)百草園的時(shí)候，怎能不戀戀不舍呢？那么作者是怎樣來(lái)表達(dá)自己的情感的呢？安排學(xué)生閱讀課文第九個(gè)自然段。學(xué)生分組討論后歸納。
（一個(gè)是：也許，也許排比句式的運(yùn)用，表示猜測(cè)估計(jì)詞語(yǔ)的運(yùn)用表達(dá)自己的戀戀不舍的情感
一個(gè)是：“們”字修辭手法的運(yùn)用，既說(shuō)明數(shù)量的多，又通過(guò)擬人手法的運(yùn)用，表現(xiàn)自己對(duì)他們的喜愛(ài)）
課堂總結(jié)：對(duì)照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂總結(jié)，并評(píng)選出優(yōu)秀小組和課堂表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)員。
能力提高及達(dá)標(biāo)檢測(cè)（8分鐘）
仿寫：不必說(shuō)… …也不必說(shuō)…… 單是……就
或許是… …或許是… … 或許是… …
示范：幻燈片四
布置作業(yè)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)中學(xué)到的巧妙運(yùn)用動(dòng)詞描寫動(dòng)作的方法，寫自己生活中的一種有趣的活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
樂(lè)在百草園
春 形
夏 聲
秋 魯 色
冬 迅 味
俱 皆
全 備
教后記：由于在課堂上進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，包括對(duì)聯(lián)式的板書設(shè)計(jì)，以及和學(xué)生們的閱讀和理解，我和學(xué)生都很興奮激動(dòng)，讓學(xué)生在身心亢奮的情況下投入學(xué)習(xí)。雖然我深知教師不應(yīng)該是演員，不要表演性太強(qiáng)。但我們都能忘情陶醉地朗讀品味，我們真誠(chéng)縱情地表演。甚至當(dāng)我回顧這些語(yǔ)文課的時(shí)候，我甚至不相信那居然是自己，那樣投入、那樣激情、那樣幽默、那樣多情。就這樣一篇課文就如一卷劇本在手，導(dǎo)得學(xué)生入情入境，師生共同演得自己物我兩忘。
同時(shí)，我也遺憾地看到了自己的教學(xué)不規(guī)范，有些普通話的字音不標(biāo)準(zhǔn)，字音不很清晰，語(yǔ)言欠簡(jiǎn)潔，隨意性太強(qiáng)。對(duì)此我努力改正。
曹玉芹
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