28、露
教學目標：
知識與能力：了解本詩作者；本詩特點：優(yōu)美、形象、凝練的語言；象征手法。
過程與方法：朗讀背誦法，了解詩人所抒發(fā)的感情；聯(lián)想想象法，領悟詩的主旨。
情感態(tài)度與價值觀：任何物體都有其存在的價值，就像李白所說的那樣：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要樹立正確的人生觀、價值觀。
教學重點：1、學習象征手法；體會詩語言優(yōu)美、形象、凝練的特征。2、通過朗讀、分析，體會詩蘊含的象征意義。
教學難點：對詩語言優(yōu)美、形象、凝練語言的體會。
教學用具：多媒體
教學時間：一課時
過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 同學們，你見過露珠嗎？根據你的了解露珠有什么特點，今天我們看作者田曉菲是如何看待露的？
28、露（板書） 學生各抒己見，發(fā)表觀點 創(chuàng)設情境，使學生感受露珠的美好
學習目標 出示課件：學習目標 指定一生朗讀學習目標 使學生明確學習目標
介紹作者 田曉菲：四歲接觸文學，十四歲從天津十三中學直接升入北京大學西語系，讀英美文學專業(yè)。2000年開始在哈佛任講師。之后有詩集五本。 指定一生朗讀作者簡介 以作者的經歷激勵學生少年立志
聽課文 師范讀《露》兩遍 生第一遍聽讀詩歌，第二遍小聲跟讀詩歌 通過聽讀使學生整體感知詩的大意
師講解詩歌第一節(jié) 1、師讀出詩的節(jié)奏
2、師讀出重音
3、師分析什么此處重讀，為什么此處停頓，這樣體現(xiàn)作者怎樣思想感情，詩的內涵 生邊聽講解，邊回答師提出的問題 從教讀中使學生學會學詩的方法
學生小詩 師引導生總吉回顧詩歌特征 生在探討中總結：回顧出詩歌特征 學會總結并為下面自己分析詩文作鋪塹
分析《露》第二、三節(jié) 師把生分成男、女兩組，競賽式分析第二、三節(jié)。（課件展示詩第二、第三節(jié)原文），師引導、幫助生分析文章 第二節(jié)：男生
1、找一男生讀第二節(jié)詩，體現(xiàn)出節(jié)奏，說明理由，其他男生補充說明理由。
2、另一男生再讀第二節(jié)詩，體現(xiàn)出重音，并說明理由，其他男生補充
3、在男生分析基礎上女生補充意見
第三節(jié)：女生
方法同男生 培養(yǎng)學生自主探究，團結合作精神。
培養(yǎng)學生積極參與、競爭的競識。
欣賞 多媒體播放《露》朗誦，引導學生欣賞 欣賞詞、句、結構特點和意境美，聽完后，說說理由 進一步陶冶學生情操，使之得到美的享受
學生課堂小結 師引導生談收獲，引導生理解本詩主旨 學生談本節(jié)課收獲 培養(yǎng)學生正確的人生觀
布置作業(yè) 讓生熟讀成誦，并在網上搜一篇類似詩作，比較二者異同
教學反思 本文通過教師引導、點撥，學生自主探究，團結合作，使學生學會了學詩的方法，并學會了感悟人生。在欣賞詩文的同時，學生個性得到了張揚，情操也得到了陶冶，使學生逐步樹立正確的人生觀
呂士凱
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