中考語文 莫讓分?jǐn)?shù)蒸發(fā)掉
江都市丁溝鎮(zhèn)中學(xué) 李存竺 郵編 225235
中考在即，所有的老師學(xué)生都使出渾身解數(shù)，投入到緊張的復(fù)習(xí)迎考之中，以期取得優(yōu)秀成績。然而，每次考試之后，總有“幾家歡樂幾家愁”。歡樂者無需多說，這“愁家”嘛，可謂五花八門，千奇百怪。嘆息、懊悔、悵惘……不一而足，釀成“一失足成千古恨”的悲劇。值得注意的是，不少學(xué)生，課堂反應(yīng)挺積極，平時作業(yè)都會做，可考試成績卻不理想，尤其是語文學(xué)科，這似乎不可思議，令人費解，然而，追究起來，又恍然大悟眾口一詞--都是“粗心”惹的禍。殊不知，這“粗心”里頭包含著多少潛臺詞，這“粗心”的背后，暗藏著種種殺機。
一、誤讀
這類現(xiàn)象往往發(fā)生在圖表解讀和文學(xué)常識、詩歌賞析、表現(xiàn)手法的判斷上。明明圖表顯示的信息是此，而考生卻讀成彼；明明文章采用的是“欲揚先抑”，而考生偏偏忽視了考題中的“欲抑先揚”。這樣答題，自然失分。事后一查點，后悔晚矣，不是不會做，都是“讀”上惹的禍。
二、誤寫
這一點表現(xiàn)得最明顯的是在錯別字訂正和名言佳句默寫上。錯別字張冠李戴、筆下走形，形近字混淆不清、模棱兩可，冷繁字或不會寫或缺筆少畫。如把“雍榮典雅”訂正成“庸（慵）容典雅”，其中的錯別字“榮”仍未訂正成“容”；默寫“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中的“罔”“殆”誤寫成“惘”“怠”等等。
三、誤思
這種錯誤通常表現(xiàn)在修改病句和閱讀理解上。有的病句需要整體把握通盤考慮，找出病因加以修改，而學(xué)生一下筆就被句首沒語病的地方牽住注意力，自以為是地修改一番。如病句“我們將盡最大努力，盡一切可能，讓失學(xué)兒童重返課堂，來維護(hù)少年兒童”。一見此題，不少學(xué)生會毫不猶豫地認(rèn)為句首的內(nèi)容語義重復(fù)，將兩個“盡……”刪去其一，而讓句末的語病逍遙法外。閱讀理解時，對文章的線索、中心，尤其是作者的情感不能深入思考深刻理解，分析回答問題只停留在表面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的理解水平，自然難以得分。
四、誤解
這一現(xiàn)象在成語運用以及文言文翻譯中尤為突出。前者包括對成語的誤解和對含成語句子（語境）的誤解；后者包括文言字詞的誤解、對文言句子和句式的誤解。這些誤解都是造成大錯的致命點，不可小覷。
粗心造成失誤，失誤的根源主要是緊張、馬虎、不實。如何克服呢？
首先，考生進(jìn)考場后，一定要放松心情，答卷之前先瀏覽整份試卷，模式題型甚至分?jǐn)?shù)比例都已是公開的秘密。關(guān)鍵是內(nèi)容，熟悉的一目十行，生疏的小心在意，做到心中有數(shù)，因為知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝�？忌研乃佳杆偌械皆囶}上了，緊張之感自然消除。其次，有的學(xué)生平時對基礎(chǔ)知識的積累不夠重視，造成“一看就會，一寫就錯”的現(xiàn)象，老師及家長要不惜一切代價糾正學(xué)生的大而化之，不重細(xì)節(jié)的毛病�？稍捳f回來，緊張也好，馬虎也罷，歸根結(jié)底是學(xué)得不扎實，練得不準(zhǔn)確。俗話說得好“家中有糧，心底不慌”�？忌羝綍r一步一個腳印穩(wěn)打穩(wěn)扎，考試時就很少出現(xiàn)分?jǐn)?shù)被蒸發(fā)掉的現(xiàn)象。
希望各位考生抓緊考前寶貴的時間，踏踏實實地復(fù)習(xí)好，堂堂清，課課清，天天清，堅持到底，不言放棄，就一定能用優(yōu)異的成績，向父母回報，給自己一個交代。
江都市丁溝鎮(zhèn)中學(xué) 李存竺
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