要醫(yī)療了。
華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)女生捐了10元錢。問(wèn)她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了�！眴�(wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
兩個(gè)故事對(duì)比，一丑一美，一抑一揚(yáng)，出題的傾向性非常明顯，材料中有明確的提示“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”。這就容易使人聯(lián)想到感恩，回報(bào)，傳遞愛(ài)心等。可以這樣思考：
叢飛--以德報(bào)怨；
那個(gè)受助者--狹隘的面子觀
四年級(jí)的小學(xué)生--幫助別人不在于你付出多少，關(guān)鍵在于你的精神和行動(dòng)值得贊揚(yáng)。
材料作文應(yīng)注意的問(wèn)題：
①全面理解不是面面俱到。
【例】（2007年全國(guó)新課標(biāo)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎，他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見(jiàn)報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過(guò)硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用�！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕?”因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意、確定文體，確定標(biāo)題；自擬題目，寫一篇作文，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
作文應(yīng)圍繞如何創(chuàng)造立意，材料中提到“創(chuàng)造需要機(jī)遇”，也寫到偶然中的必然，注重細(xì)節(jié)，創(chuàng)造需要好奇心等，但如果面面俱到，文章就缺乏深度了。
②“可以從一個(gè)角度立意”不是只言片語(yǔ)。比如2006年全國(guó)卷Ⅰ中，有的學(xué)生抓住材料孩子的話“它也很可愛(ài)啊！”立意，通篇闡述什么是可愛(ài)，自然就跑題了。
③聯(lián)想想象不是憑空捏造，而是找出材料與自己立意的相似點(diǎn)。
【例】（2006年山東卷作文題）閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。
星星 雷抒雁
仰望星空的人，
總以為星星就是寶石，
晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。
飛上星星的人知道，
那兒有灰塵、石渣，
和地球上一樣復(fù)雜。
讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>
注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定、題目自擬。③不少于800字。 ④除詩(shī)歌外文體不限。
有的考生忽視上下兩段的對(duì)比，只是單純寫“愛(ài)”“自信”“環(huán)保”“科學(xué)”，這種聯(lián)想屬于憑空捏造，與材料沒(méi)有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)聯(lián)的地方。
二、命題作文立足四讀，巧用方法
命題作文是近年來(lái)高考作文中的新貴，有逐年上升的趨勢(shì)。它的構(gòu)成一般是材料＋提示＋作文題＋要求。一般情況下，只有后兩項(xiàng)。
一 讀材料或提示以明確入題角度。
【例】（2006年北京卷作文題）閱讀下面文字，按要求作文。
許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)(黑體字印刷強(qiáng)調(diào))，是北京人的心愿。
對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３?shī)歌外，文體不限，不少于800字。
在材料中有明確的提示“北京的符號(hào)”含意--“能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物”，在提示語(yǔ)中明確了對(duì)北京的符號(hào)的態(tài)度--“隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿”。這樣在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上立意就可能避免了跑題。
二 讀題目以明確選材范圍。
2006年上海作文題為：“我想握住你的手，要求：不少于800字，不要寫成詩(shī)歌，不要在文章中透露個(gè)人信息�！�
“我”明確了寫作的人稱，“握住”可以是真的握住，也可以理解為“掌握”“實(shí)現(xiàn)”，“你的手”可以是親人的手，學(xué)者的手，理想的手等。這樣細(xì)分析，寫起來(lái)就嚴(yán)謹(jǐn)了。
三 讀題眼以明確寫作重點(diǎn)
【例】（2007年湖南卷作文題）請(qǐng)結(jié)合自己生活實(shí)際，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：①注意題目中的“地”字②不得抄襲
題目中“詩(shī)意”應(yīng)為題眼，指像“詩(shī)里表達(dá)的那樣給人以美感”，結(jié)合引言中的“結(jié)合自己的實(shí)際”，應(yīng)該很明確了，但仍有學(xué)生只寫詩(shī)歌的意境角度構(gòu)思作文。
再如天津卷的“愿景”，在材料中已經(jīng)明確提示它的含意--所向往的前景，仍有同學(xué)說(shuō)我的愿景是誠(chéng)信，于是寫了一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章。差之毫厘，而失之題外。
抓題眼就是要抓住主要的詞并弄清它的含意。
四 讀要求以繞過(guò)雷區(qū)。
命題作文的要求一般是禁寫詩(shī)歌，禁止抄襲，但有的還加上一些個(gè)性化的要求如“不得透露個(gè)人信息”，2007年的湖南卷還有一個(gè)非常重要的〔注意〕“注意題目中的‘地’字”�！霸�(shī)意的生活”與“詩(shī)意地生活”一字之差，含義就不同了�！霸�(shī)意的生活”是名詞性短語(yǔ)，是對(duì)一種生活的贊美態(tài)度�！霸�(shī)意地生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)生活要有詩(shī)情畫意，是對(duì)困難、對(duì)壓力、對(duì)誤解、對(duì)失意等生存狀態(tài)要有健康、樂(lè)觀的生活態(tài)度和人生境界。所以這個(gè)“注意”不能不注意。
以上講的是如何讀材料，讀罷材料還要找出最佳立意。如何明確最佳立意呢？
明確最佳立意，要聯(lián)系自己的內(nèi)存，如果平時(shí)內(nèi)存豐富，則選擇余地較大，否則如走獨(dú)木橋，要合理利用，不能有絲毫閃失。一般講從思維上說(shuō)有縱橫之說(shuō)，平面的思維方式有求同法求異法，縱向的有引申法--因果思維，以小見(jiàn)大。
（1）求同法。善于用類比聯(lián)想，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。
【例】（2007年北京卷作文題）
"細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽無(wú)聲"是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在《別嚴(yán)士元》中的詩(shī)。曾經(jīng)有人這樣理解這句詩(shī)：這是歌詠春天的美好品格;有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說(shuō)，這是嘆息"細(xì)雨"、"閑花"不為人知的寂寞處境;有人說(shuō)，"看不見(jiàn)"、"聽無(wú)聲"并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……
請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇文章。
要求：自擬題目，自定角度。 除詩(shī)歌外，文體不限。 全文不少于800字。
材料中給出了幾種角度，就要從中選擇自己有話可說(shuō)的地方下手，如春天的品格可以聯(lián)想“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”一樣的默默奉獻(xiàn)的人；暗指人生的境界，可以聯(lián)想到淡薄名利的人生境界，如陶淵明。這些材料中學(xué)課文中都有涉及，這樣一來(lái)，思路就打開了。
（2）求異法。也就是反彈琵琶。如2007年湖北卷的作文，材料明顯傾向母語(yǔ)的重要，但如果寫語(yǔ)言是變化的，應(yīng)順應(yīng)自然，這也是合理的。
反彈琵琶要與材料的含意相對(duì)而言，不能毫無(wú)根據(jù)關(guān)系。
（3）因果思維。如2007年全國(guó)卷Ⅰ，畫面上的孩子摔倒了，如果只看到西瓜皮與孩子摔倒的關(guān)系就會(huì)審錯(cuò)題目，應(yīng)看到大人的語(yǔ)言與孩子摔倒的因果關(guān)系，從而理解出題人的傾向。
（4）以小見(jiàn)大。這是一個(gè)屢戰(zhàn)屢勝的招數(shù)，如王安石的《游褒禪山記》，蘇軾的《石鐘山記》都是由山名引出治學(xué)的問(wèn)題。如何由小向大引申呢？自然→社會(huì)，生活→文化，狹隘→豁達(dá)等等。
三、審題立意示例
新材料作文和命題作文強(qiáng)勢(shì)重現(xiàn)，全國(guó)卷從2006年開始，連續(xù)四年考察了材料作文，它代表著一種新的高考命題發(fā)展趨勢(shì)，具有很強(qiáng)的生命力，我們應(yīng)該對(duì)這種類型的作文高度重視。
一、新材料作文的審題原則與方法
新材料作文的審題要做到“三性四清”�！叭浴睘閷忣}的原則，即整體性原則、多向性原則、篩選性原則； “四清”為審題的方法（要點(diǎn)），即理清對(duì)象、分清主次、辨清關(guān)系、析清含義。
（一）審題的原則
1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象�！ �
2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。
3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說(shuō)�！ �
（二）審題的方法（要點(diǎn)）
1．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上的對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)�！ �
2．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系�！ �
4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，
仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)。
二、新材料作文立意的要求
1.立意要正確
所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容正確，能夠準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。
2.立意要深刻
一要能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二要揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；三是觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。
3.立意要集中
只有一個(gè)主題，中心突出，明確要表達(dá)的核心。
4.立意要新穎
新的觀念、新的見(jiàn)解、全新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。
三、新材料作文審題立意的方法
1.全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句
例1、（2006年全國(guó)高考試題 ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
閱讀這則材料，思考：
（1）這則材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象？
（2）它們都有哪些行為？
這則材料中主要描寫三個(gè)對(duì)象：烏鴉、牧羊人、小孩 。
烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了；
牧羊人的行為：對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說(shuō)它是一只忘記自己叫什么的鳥；
孩子的行為：也是對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)它是一只挺可愛(ài)的鳥兒；
（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？
原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。
（4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？
換句話說(shuō)同樣是抓小羊，老鷹抓小羊?yàn)槭裁床槐蛔ィ鵀貘f卻被抓住了？
因?yàn)槔销椨袖h利的爪、牙，強(qiáng)健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但他卻盲目（機(jī)械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。
（5）面對(duì)烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評(píng)價(jià)，從這個(gè)評(píng)價(jià)中，我們可以看出他們二人對(duì)烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？
牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件，盲目模仿的行為。
孩子，肯定�？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。
（6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認(rèn)為烏鴉的模仿是對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。
（7）通過(guò)以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角度去立意，可以提出怎樣的觀點(diǎn)？（討論，自由發(fā)言）
A從烏鴉的角度：①知人難，知己更難；②要考慮自身?xiàng)l件（要量力而行）；③擺正自己的位置；④要有自知之明； ⑤盲目模仿與科學(xué)定位； ⑥要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想。
B小男孩和牧羊人的角度：①要善于從不同的角度看問(wèn)題；②多用欣賞、寬容的眼光看人；③一次沉重的失敗，足以葬送自己的一生。當(dāng)我們選擇未來(lái)，選擇自己的發(fā)展方向德時(shí)候一定要接合自己的實(shí)際，這樣才能成功。
C對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)注的角度：①給烏鴉練習(xí)的機(jī)會(huì)；②善待弱者；③向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)。
例2（2009全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90% 來(lái)自汗水。加油！呷呷！”
評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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