教學(xué)目標(biāo)
1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容
2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，正確認(rèn)識(shí)人生苦與樂(lè)的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。積累文章中富有哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……痛苦與快樂(lè)是人類(lèi)永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么著名學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的？（板書(shū)課題、作者） 作者沒(méi)有一般的談苦與樂(lè)，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。（在“最”字上加點(diǎn)）
（二）作者簡(jiǎn)介： 作者：梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉。著作：《飲冰室合集》
(三)課文朗讀：教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：
①注音：契約(ｑì) 攬(ｌǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)
②結(jié)合文中注釋解釋 莫若：不如。
失意、如釋重負(fù)、無(wú)入而不自得、悲天憫人。
達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。
契約：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。
任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
（四）、快速閱讀，整體理解
1、人生什么事最苦？作者是怎樣得出答案的？（1、2段中找）
2、人生什么事最樂(lè)？作者是怎樣引名言來(lái)論述的？（3段中找）
3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第14、15段中找答案）
提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。
2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。作者引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄ⅰ叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。
（五）、理清文章結(jié)構(gòu)：
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫(xiě)以下空格：
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng)_________________，而不能___________________。
第二步：根據(jù)答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
（六）、分析課文：
Ａ碧致鄣諞徊糠鄭
第1自然段：ィ�、作者使用蓹笔！叭松裁词伦羁嗄亍�，提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老┧饋達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。
ｂ、接著作者提出自己的見(jiàn)解，什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。
明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。
第2自然段：ィ帷⒁黃好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。例：
個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。
ｂ、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。
對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。
對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
ｃ、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。
點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句--“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
Ｂ、討論第二部分
ａ、什么事最快樂(lè)呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
ｂ、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，找出并講講它們的含義。
有關(guān)句子有：古語(yǔ)--如釋重負(fù) 俗語(yǔ)--心上一塊石頭落了地 孔子--無(wú)入而不自得
ｃ、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。
有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。
小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己
Ｃ、討論第三部分：
ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?
名言：孟子--君子有終身之憂
曾子--任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
ｂ、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?
點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)�！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)�！�
小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。
ｃ、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子。
明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。
ｄ、文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。---最樂(lè)
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。-最樂(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦
板書(shū)設(shè)計(jì)
最苦與最樂(lè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦
負(fù)責(zé)任：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己
苦的原因：受良心責(zé)備
最樂(lè)：盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)
盡責(zé)任：人生第一件樂(lè)事
苦中真樂(lè)：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任
第二課時(shí)
D、研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：
1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。（與前一段的“翻過(guò)來(lái)看”，銜接嚴(yán)密。）
2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢？”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。（聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn)；孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法似乎不一致，要正確理解。）
3、“曾子還說(shuō)哩”--敘述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。（聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。）
4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。（從內(nèi)容角度體味凝重；從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練）
5、“苦中真樂(lè)”--苦樂(lè)觀。（與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看）
③小結(jié)：學(xué)生討論填寫(xiě)，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：最苦與最樂(lè)
本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)
(七)、拓展延伸課文內(nèi)容：
①了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：
第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?
點(diǎn)撥：句式--陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法--引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。
指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?
點(diǎn)撥：修辭手法--排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。
第三步：學(xué)生找出最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。
第四步：句型練習(xí)--仿寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。
例：人若能知足，雖貧不苦。
_____若能____，雖__________________。
例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。
人生_________，莫若___________________。
(八)聯(lián)系生活，思考討論
1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。
2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致？為什么？
3、你所希望的最大的快樂(lè)是什么？你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)？
（要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn)）
（九）結(jié)語(yǔ)：播放《說(shuō)句心里話》，音樂(lè)聲中結(jié)束課程。
在每個(gè)人的生活中，都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會(huì)快樂(lè)，我們的生活就會(huì)變得更美好!
（十）、課后研習(xí)，整理心得
1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處；試試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。
2、寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
最 苦 與 最 樂(lè)
梁?jiǎn)⒊?nbsp;
最苦 最樂(lè)
貧？失意？老、死？ 知足、安分、達(dá)觀（不苦） 現(xiàn)象
欠錢(qián)沒(méi)還 如釋重負(fù)
負(fù) 恩惠未報(bào) 盡 心安理得
責(zé) 得罪人沒(méi)賠禮 責(zé) 吃苦--真樂(lè)
任 該做沒(méi)做 任 （苦樂(lè)循環(huán)） 本質(zhì)
勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)！
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