楚水實驗學校初中部初一語文備課組集體備課教案
課題 趙普 課型 新授 課時 1 授課時間
撰寫人 顧桂鳳 交流時間 整合時間 組長簽字
教
學
目
標 知識與
能力 1、能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
2、學習運用細節(jié)描寫人物的方法。
3、認識趙普的勤奮學學習運用細節(jié)描寫人物的方法。
習、學以致用、為國薦才的精神。
過程與
方法 1、能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2.
情感態(tài)度
價值觀 3．結(jié)合課文內(nèi)容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。
重點 能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容
難點 同目標2
突破
策略
課前
準備 多媒體課件
教學設(shè)計詳案 集體交流意見
預(yù)習作業(yè)：
1．查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。
2．搜集幾個有關(guān)刻苦讀書的成語或名言.
3．學生展示預(yù)習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質(zhì)疑。二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力
1．教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。
2．學生根據(jù)不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感受。
三、疏通文章。
1．學生獨立學習。
看注釋，借助工具書，譯出大意。
2．老師巡視，借機做好個別輔導(dǎo)。
3．學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確。
4．教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。
四、評價人物，探究寫法
1．教師設(shè)疑導(dǎo)學。趙普是怎樣一個人？你覺得文章中哪部分寫的最精彩？趙普舉薦何人？作者沒寫舉薦的原因，沒有記敘趙普與太祖的對話，這樣寫突出了什么？
2．學生思考、討論。
3．教師組織交流歸納。
板書 內(nèi)容： 中心 寫法
刻苦讀書 勤奮 細節(jié)描寫
四奏人才 以天下事為己任 語言簡潔
五、研究學習
1．教師出示材料。（投影）
資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。
課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。
2．學生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。
3．教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。
六、加深理解，能力遷移。
1．學生朗讀課文，加深理解。
2．教師鼓勵學生質(zhì)疑及開放性題目設(shè)計。
3．學生按要求積極參與。
4．教師組織學生解疑及對設(shè)計題作積極評價。
七、課后學習
整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。
課內(nèi)練習 完成《學習與評價》作業(yè)
課后練習
教學反思
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