一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解初中階段常用的幾種論證方法，并運(yùn)用到寫作中去。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用論據(jù)去論證觀點(diǎn)。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在議論文中巧用語(yǔ)言，增加文章的文彩。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
（二）撥開(kāi)云霧見(jiàn)真容--找準(zhǔn)觀點(diǎn)
材料：
2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國(guó)媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前，英國(guó)一名年僅10歲的女孩蒂莉史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測(cè)出將有威力較大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。
1．抽一名學(xué)生讀材料；
2．快速透過(guò)材料找觀點(diǎn)。
（三）條條大路通羅馬--論證觀點(diǎn)
1．兩人為組交流對(duì)觀點(diǎn)的理解；
2．全班交流；
3．總結(jié)出學(xué)生在口述的過(guò)程中運(yùn)用了哪些論證方法，及運(yùn)用這些論證方法應(yīng)注意些什么？
例證法：
用事實(shí)做論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的論證方法。所舉事例必須有代表性。對(duì)所舉事例要進(jìn)行概括，運(yùn)用歸納、引申、評(píng)論、推論等方法進(jìn)行分析，發(fā)掘材料中最能體現(xiàn)觀點(diǎn)的思想內(nèi)容和意義，運(yùn)用一些啟示性的語(yǔ)言，把事實(shí)論據(jù)盡量“扭”到議論文的論點(diǎn)上來(lái)，不能以敘代議，以事代理，切忌“觀點(diǎn)+記事”。
九年級(jí)上《大小貓洞》一文關(guān)于門洞的名人故事：
小結(jié)：只需把事情的梗概講清楚，起到證明論點(diǎn)的作用就行了。
正反對(duì)比論證
將兩種或兩種以上對(duì)立事物或相反的觀點(diǎn)對(duì)舉出來(lái)，進(jìn)行分析比較，達(dá)到闡明正確觀點(diǎn)或主張的目的。
例：《紀(jì)念白求恩》一文中將白求恩與不少人進(jìn)行對(duì)比（八年級(jí)上P77）
引證法：引用理論、名言作論據(jù)的方法。
喻證法：用形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。
總結(jié)：論證方法的運(yùn)用在初中階段主要就這些。它們并不是孤立的，往往都綜合運(yùn)用在文章中，使文章更出彩。
4．練筆
5．交流
（四）暗香浮動(dòng)招蝶至 -- 增強(qiáng)語(yǔ)言魅力
1．在平常的議論文寫作中，常常覺(jué)得語(yǔ)言乏味、不生動(dòng)，如何讓議論文的語(yǔ)言有味道呢？
（1）味在形象
議論文之所以空洞乏味，主要是由于抽象議論過(guò)多，不會(huì)巧妙地把議論包含在具體現(xiàn)象的敘述或描寫之中。其實(shí)有相當(dāng)多的議論文都是由很多形象化的語(yǔ)言組成的，讓我們隨手?jǐn)X來(lái)幾朵語(yǔ)言的花朵，看看它們是如何繪聲繪色，耐人尋味的。
“革命終于起來(lái)了，一群臭架子的紳士們，便立刻皇皇然若喪家之狗，把小辮子盤在頭頂上。”
在這里，“喪家之狗”而“皇皇然”，“小辮子”而“盤在頭頂上”，使形象大為生動(dòng)，也賦予了它鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，是“皇皇然”的“喪家之狗”，并不優(yōu)哉游哉；是“盤在頭頂上”的“小辮子”，已不敢大搖大擺。這些“喪家之狗”和“小辮子”們的神態(tài)和心理也就躍然紙上了。
（2）味在修辭
有人曾說(shuō)“修辭是作文的魔水”，的確如此。如果沒(méi)有修辭，語(yǔ)言的形象就要減色，議論文也相應(yīng)地失掉一定的色彩。結(jié)合具體情節(jié)運(yùn)用修辭，既有助于闡明道理，又可增加文章的風(fēng)趣和吸引力。假如長(zhǎng)句、短句、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……源源從筆下涌出，使文章騰挪跌宕，波瀾起伏，不僅可閱，而且可誦可品。
像《我有一個(gè)夢(mèng)想》一文中有這樣一句話：
自由和平等的爽朗金秋如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。
該句議論，運(yùn)用比喻等修辭手法，不僅增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性、形象性和說(shuō)服力，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情，味道的確很濃。
（3）味在新鮮
新鮮才有味道。如果語(yǔ)言人云亦云，老生常談，人們自然會(huì)感到乏味。因此應(yīng)巧妙地引用或活用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、流行的新語(yǔ)匯和流行歌曲的歌詞于自己的寫作中，并且不斷豐富自己的詞匯量。
如一位學(xué)生寫要正確對(duì)待生活時(shí)在結(jié)尾處寫道：
魯迅先生說(shuō)“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”雖然在今天，人生中并沒(méi)有那么多的鮮血，生活也不慘淡，但我要說(shuō)：敢于正視困難，正視“荊棘”的人也是真的猛士。朋友，青春是美好的，前途是光明的，讓我們挺起胸膛，走自己的路吧！
這段文字，作者由于借用了魯迅和但丁的話，也使自己的文章增添了新鮮感。
2．從語(yǔ)言這個(gè)角度修改前面所寫片段。
3．再交流。
四、總結(jié)：
當(dāng)然，要寫好議論文，還應(yīng)注意其他問(wèn)題，今天我們就不一一探究。愿同學(xué)們?cè)谕蟮膶W(xué)習(xí)中，用眼去觀察生活、用心去體驗(yàn)生活、用筆去描寫生活，做生活的主人！
（電腦展示：）
● 自信人生二百年，會(huì)當(dāng)激水三千里
-- 毛澤東
● 知識(shí)就是力量
-- 培根
● 愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜
-- 羅曼羅蘭
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