教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀、體味詩(shī)歌的意境。
2、體味作者的憂國(guó)憂民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者關(guān)心人民疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。
難點(diǎn)分析
1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練。
2、 創(chuàng)作背景的介紹和詩(shī)歌意境的理解。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、板書對(duì)聯(lián)，導(dǎo)入正課
世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；
民間疾苦，筆底生瀾
詩(shī)圣杜甫筆下記載世上瘡痍、民間疾苦的作品有哪些？《三吏》《三別》《兵車行》《麗人行》《春望》等，當(dāng)然也包括我們今天要學(xué)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
二、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景
〈茅屋為秋風(fēng)所破歌〉寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫下了這首千古傳誦的詩(shī)篇。
三、朗讀訓(xùn)練
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。
2、朗讀方法指導(dǎo)
①本詩(shī)以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓；
②韻腳讀出延長(zhǎng)音；
③以手指輕擊大腿示拍子配合節(jié)奏法；
④邊讀邊想象畫面法。
3、進(jìn)行朗讀比賽
四、整體感知
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了幾幅畫面？抒發(fā)了作者的什么情懷？
明確 ：1、描寫了四幅畫面：秋風(fēng)怒號(hào)圖 、群童抱茅圖 、嬌兒惡臥圖、遙望廣廈圖
2、抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情懷
五、感受秋天
1、先找出文中描寫秋天的相關(guān)句子，然后想象出當(dāng)時(shí)的情景并感受其特征
2、把你所想象的場(chǎng)面在小組中交流一下。
提示：圍繞秋天狂風(fēng)肆虐、烏云密布、大雨如麻、凄涼肅殺的特征展開想象
六、走進(jìn)草堂
1、走進(jìn)草堂看到了怎樣的情形？找出描寫的語(yǔ)句并感受其特征。
2、請(qǐng)位同學(xué)給我們當(dāng)回導(dǎo)游，帶我們?nèi)⒂^當(dāng)時(shí)的草堂。
提示：草堂是一貧如洗的凄傷之地。千瘡百孔、搖搖欲墜、擺設(shè)極其簡(jiǎn)陋、棉絮破舊不堪。
七、走近杜甫
把你想象中的詩(shī)人情形描述一下
提示：可以從人物的語(yǔ)言、行為、心理、外貌和表情入手描述
八、聆聽(tīng)杜甫
試想，堂堂一代詩(shī)圣，卻落得如此境地。這是誰(shuí)之過(guò)？ 那顆千瘡百孔的心此時(shí)又發(fā)出怎樣的吶喊？
九、遙寄杜甫
此時(shí)此刻你想對(duì)杜甫說(shuō)些什么？
十、以詩(shī)賞詩(shī)，向課外延伸
1、 朱門酒肉臭，路有凍死骨。--政治腐敗，貧富不均
2、 國(guó)破山河在，城春草木深。（《春望》）--山河破碎，金甌尚缺
3、 子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完？投杖出門去，同行為辛酸。（《垂老別》）
--戰(zhàn)亂中子孫亡盡的老漢憤然參軍告別老妻的凄慘場(chǎng)面。
4、 我里百余家，世亂各東西。孝者無(wú)消息，死者為塵泥。
--連年戰(zhàn)爭(zhēng)重新被征召的士兵的哭訴，這是人亡村衰、空寂蕭條的那個(gè)社會(huì)的縮影。
5、 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（《月夜》（756年））
--寫安史之亂中逃亡和被俘長(zhǎng)安的遭遇，痛訴妻離子散之苦。
6、暮投石壕村，有吏夜捉人�！抑懈鼰o(wú)人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無(wú)完裙……老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。（《石壕吏》）
--寫戰(zhàn)斗殘酷，死傷慘重，民不聊生，就連老婦人也要被迫上戰(zhàn)場(chǎng)。
十一、布置作業(yè)
如今我們生活的常州城內(nèi)高樓林立，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)別墅幢幢，百姓安居樂(lè)業(yè)。假如杜甫看到這種生活情景，他會(huì)是什么心情？請(qǐng)發(fā)揮想像，從杜甫角度畫一幅畫，為畫配小詩(shī)一首或一段心理獨(dú)白。
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