《羅密歐與朱麗葉》
教學日期：
知識與能力：
認真閱讀劇本，在了解作品內(nèi)容的基礎上，品味本文詩化的語言
理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對表現(xiàn)人物性格所起的作用。
過程與方法：
仔細揣摩人物語言的個性化、動作性特征，體會人物的內(nèi)心情感。
通過劇情與人物語言，理解作品的主題。
情感態(tài)度與價值觀：
通過分角色朗讀，激發(fā)學生閱讀劇本的興趣，提高學生的藝術鑒賞審美能力。
引導學生認識封建制度、封建思想的罪惡，樹立正確的愛情觀。
教學重難點：
理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對表現(xiàn)人物性格所起的作用。
通過劇情與人物語言，理解作品的主題
教學方法：討論法 朗讀法
教學課時：兩課時
教學過程
一、導入新課
1、導語：愛情是文學作品永恒的主題。古往今來，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰能來舉例?
2、教師歸納：劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺、賈寶玉與林黛玉……今天我們再來研讀一篇愛情悲劇--莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。
二、明確學習目標
前幾天我們觀看了由劇作改編的電影，大家都為男女主人公的雙雙殉情感到惋惜，我們課本中節(jié)選的就是第二幕第二場，要求大家在品味作品語言的基礎上，體會人物的思想感情，把握劇作的矛盾沖突。
三、檢查預習情況﹙見“學習與評價” 頁﹚
四、簡介作家作品
威廉莎士比亞（1564-1616）文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學的奠基者之一。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。在西方，每家都必備兩本書，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個是宗教的神，一個是藝術的神。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，同時代人本瓊生稱譽他是“時代的靈魂”，說他“不屬于一個時代，而屬于所有的世紀。”
五、教師通過多媒體簡介《羅密歐與朱麗葉》劇情
意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地……
六、研習文本
課文節(jié)選的是原作第二幕第二場，簡稱“陽臺會”。它描寫的是羅密歐在凱普萊特家花園里與朱麗葉幽會的情景。
㈠整體感知課文，理清課文脈絡情節(jié)。請同學劃分文章層次結構
明確： 一 兩人獨白，表達相思
二 兩人對白，說愛盟誓
三 兩人定情，不忍離別
㈡回放電影片斷，請學生配音，創(chuàng)設情境
1、教師引導：大家知道，隨著劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著，為了使大家更準確地把握人物的感情，我們先來回放電影中的經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。分析人物的感情有什么樣的變化，表現(xiàn)男女主人公什么樣的愛情追求。
2、利用多媒體放映。(指名兩位學生為劇中的男女主人公配音。)
鏡頭一：舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。
3、朗誦指導：兩位同學的精彩配音一定會令其他同學嘆服，教師可以抓住學生躍躍欲試的心理，選幾組同學即興配音，其余同學作評價，找出差距所在，教師不失時機地進行朗誦指導。
4、學生討論問題后，教師小結：這場戲表現(xiàn)一對戀人的相思,盟誓和定情.從兩人獨白,傾吐相思之情,到 互吐衷腸,起誓明志,再到兩人定情,不忍分手,感情經(jīng)歷了仰慕贊美,到忠貞堅定,最后是惆悵不舍,感情不斷的強化深化,展示熱戀中青年男女豐富優(yōu)美的心靈世界。這場戲把愛情圣潔化和詩化,表現(xiàn)熱戀中男女純潔美好的感情,贊揚了他們超越世書俗仇恨之上的對幸福美好愛情生活的追求,歌頌了追求中所顯現(xiàn)的勇敢忘我忠誠高尚等品質(zhì)。
七、品味語言，重點體會羅密歐與朱麗葉的感情，討論本文的主題
1、教師引導：在剛才的那段對白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲--為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽觀念。
2、學生在預習的基礎上，瀏覽課文，圈點能表現(xiàn)羅密歐與朱麗葉心情的語句，作旁批。
3、引導學生分析他們的感情。
4、請學生找出自己喜愛的句子，品位文章語言深刻的內(nèi)涵。組織學生分組討論。（見課件）
5、分組討論本文的主題
明確：悲劇：理想與 現(xiàn)實的矛盾
反封建：倫理觀念,封建勢力
宣揚：人生理想，爭取自由愛情和做人的基本權利
八、課堂小結：
這篇文章既是戲劇，也是一首長篇敘事詩。羅密歐與朱麗葉的戀情，真是驚天地泣鬼神。這種純潔、高尚、悲壯的愛情，使無數(shù)世俗的愛情顯得黯然失色。
九、布置作業(yè)
圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評論文章。
提示：①把握作品，深入分析，可就其值得借鑒或給人以啟示的某一方面作評價。
板書設計：
羅密歐 贊美朱麗葉的容貌→
表達愛慕之情
會面前的獨白 吐露內(nèi)心秘密→
朱麗葉 內(nèi)心矛盾→
邁出叛逆第一步
羅密歐 傾訴衷腸
兩人對白 朱麗葉 大膽表達愛情
兩人分手
教學反思：
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