《云南的歌會》教學設計
教學目標：
1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。
2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。
3、引導朗讀，讀出語氣、語調(diào)、讀出韻味來，在讀中品味。
4、學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。
教學時間：兩課時
第一課時
教學任務：
一、預習課文
二、整體感知課文內(nèi)容。
教學過程：
（一）回味家鄉(xiāng)的風俗
（二）討論民歌是一種怎么樣的藝術(shù)形式？
民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。
（三）云南民歌簡介
云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。
他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。
尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。
（四）沈從文簡介
（五）讀課文
給下列加點的字注音
蹲踞 凹處 譬喻 應和 下墜 淳樸
解釋下列詞語的含義
別開生面 啞口無言 若無其事 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上
（六）整體感知課文內(nèi)容
本文描寫了三個場面
山野對歌 山路漫歌 村寨傳歌
第二課時
教學任務：欣賞課文
教學過程：
（一）學生朗讀課文
其他學生以“我最喜歡 場面，這里 ”為句式寫話。
學生展示自己寫的話語，教師總結(jié)--
分析文章三個場面，各有什么特點，側(cè)重寫什么？
“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。
“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側(cè)重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。
“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。
研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？
--洋溢著作者對民歌的熱愛。
--對民歌喜愛
--對云南的向往，對幸福生活的熱愛。
--對美好自然的熱愛。
總結(jié)：--也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術(shù)的品味和贊賞。
品味語言：
1、唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。
“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體是指什么？
2、課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴”還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么用意？
比較賞析：
課后練習第二題
仿寫訓練：
1、以另一種動物開頭，寫一句話：
最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。
2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經(jīng)仔細觀察過的人。
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