張村田
鄭振鐸
導(dǎo)學(xué)平臺
課標要求
1.體會作者對故鄉(xiāng)、對祖國的深深的眷戀。
2.品味細膩生動的描寫，理解比較描寫的意圖。
3.揣摩借物抒情的寫法，想象物情交融的意境。
4.積累詞匯，理解詞語在具體語境中的含義。
5.理解文章的寫作順序。
學(xué)法點悟
1. 結(jié)合寫作背景，理解鄉(xiāng)愁。
2. 細細品讀，凝神靜思，馳騁想象，進入情境。
整 體 感 知
本文通過對故鄉(xiāng)小燕子和海上小燕子的描寫，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。輕盈、可愛的小燕子飛舞在爛漫無比的故鄉(xiāng)的春天，斜掠于絕美的海天，這些情景融進了作者對故鄉(xiāng)和祖國無限的眷戀和熱愛。作者真的分不清家鄉(xiāng)的春燕和眼前的海燕嗎？
疑 難 解 析
質(zhì)疑：鄭振鐸在什么情況下寫的這篇文章？
解惑：1927年國民黨反動派發(fā)動四一二反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士，迫害進步人士，鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎，途中見到海燕引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成此篇。
質(zhì)疑：作者為什么在描繪故鄉(xiāng)的小燕子時，先描繪故鄉(xiāng)的春景，又寫它與故鄉(xiāng)人親密的關(guān)系？
解惑：因為小燕子的形象只是作者思鄉(xiāng)之情的一個引發(fā)物和載體，由此引發(fā)的對故鄉(xiāng)的山山水水、風(fēng)土人情的回憶和思戀，才是作者所要表達的真實情感。
質(zhì)疑：文章最后一段形容鄉(xiāng)愁“如輕煙似的”，如何理解？
解惑：這樣形容形象貼切，鄉(xiāng)愁是一種縈繞于心頭的情緒，看不見又摸不著，正如輕煙，它盤桓繚繞、抓不住又揮之不去，似言其“輕”，實言其“重”。
語 言 揣 摩
1.“當春間二三月，……千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，……”
這是一個長句的狀語，描繪故鄉(xiāng)春天到來的景象，作者將柳樹、花、草、樹葉進行擬人化的描寫，用睜開眼表現(xiàn)萬物復(fù)蘇、用趕赴集市形容花木爭榮，又用“紅”、“白”、“黃”、“綠”描繪色彩，將一幅生機盎然、絢麗無比的春景圖展現(xiàn)在了讀者面前。為小燕子的活動創(chuàng)設(shè)了背景。
2.“如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子！”
“如今”兩字從美好的回憶回到現(xiàn)實，接著“離家是幾千里！離國是幾千里！”點明眼前的處境，反復(fù)的手法和感嘆號的使用，表現(xiàn)了強烈的家國之思與家國之痛�！巴猩碛诟≌�，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子！”愁苦時的驚喜，仿佛是時空的錯亂，實在是鄉(xiāng)愁太濃，思家念國太切。從文章的結(jié)構(gòu)來看，此段起到了過渡作用，自然引出對海燕的描寫。
3.“隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕�！�
海面上的波紋，使作者不由得又想起了兒時在家鄉(xiāng)水邊的嬉戲，這油然而生的聯(lián)想，正是作者時刻揮之不去的鄉(xiāng)愁的自然流露�？此撇唤�(jīng)意的一筆，卻包含了不盡的深情。
研究課題
1.鄭振鐸先生還有一篇寫動物的短文《貓》，文中記敘了他家養(yǎng)貓的幾件事，含蓄地表達了做人處世的道理，請你找來讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.古今詩文中寫到燕子的有很多，請你搜集一下，體會一下詩中的意境。
提示：如：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。
自主探究
探究前期導(dǎo)引
基礎(chǔ)鞏固集練
一、 字音字義
1.給下列加點的生字注音
雋（ ）妙 雋（ ）逸 憩（ ）息 蹇（ ）劣
2.區(qū)別下列形近字的字形
雋妙 蹇劣 一縷 廳梁 照曬 薄紗
鐫刻 邊塞 屢次 高粱 棲息 帳簿
3.理解下列詞語（ 解釋并造句）
○1雋妙： ○2雋逸：
○3粼粼： ○4融融泄泄：
○5憂戚： ○6蹇劣：
○7浮宅： ○8游子：
○9勁�。�
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空
外形 活動背景 飛翔 棲息
故鄉(xiāng)的小燕子
海上的小燕子
三、閱讀指導(dǎo)
借物詠懷的文章，即使是寫的同一物，由于寫作背景不同，作者的創(chuàng)作目的不同，所借之物被賦予的內(nèi)涵也會有所不同。如此篇中的海燕，閑散、安逸，是作者濃濃鄉(xiāng)愁的載體。它活動的背景是故鄉(xiāng)爛漫無比的春天和寧靜絕美的海天。俄國作家高爾基的散文詩《海燕》中，海燕矯健、勇猛，象征了當時俄國英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。它活動的背景是暴風(fēng)雨即將來臨的烏云和大海之間。所以，讀此類文章不僅要細細品讀文章本身，還要了解相關(guān)的材料，以免出現(xiàn)理解上的偏差。
培優(yōu)探究實踐
四、問題探究
1.本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
[提示：文章開頭就寫故鄉(xiāng)春天的小燕子，而且?guī)缀跽剂艘话肫�，而題目是《海燕》，是否離題？這樣寫能否算倒敘？文章中間和結(jié)尾兩次提到“鄉(xiāng)愁”，應(yīng)當算是一條感情線索嗎？你認為是時間順序還是邏輯順序？]
答：
2.海燕與家鄉(xiāng)的小燕子肯定是不相同的，為什么鄭振鐸先生老是分不清似的？
[提示：作者是明知故問。]
答：
3.你有看到事物引發(fā)聯(lián)想觸動情感的經(jīng)歷嗎？請簡要敘述。
[提示：從記憶的寶庫中搜尋，將那珍寶展示給大家，好嗎？]
答：
4.文章是寫游子的憂愁和哀傷，為什么卻描繪了一幅幅明麗、安適的圖畫？
[提示：對比烘托，]
答：
五、欣賞評價
1. 作者形容故鄉(xiāng)的春天，用了“爛漫無比的春天”、“嫩藍的春天”，形容海上的天空，用“皎潔無比的蔚藍色”、“晶瑩的天空”，你能分析一下妙在何處嗎？試著用別的詞語形容你眼前的或心中的美景。
2. 你最欣賞文中的哪一處，請說明理由。
六、拓展閱讀
海 燕
高爾基
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對風(fēng)暴的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏云越來越暗，越來越低，向海面上直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的！
狂風(fēng)呼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
--暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
--讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
1901年3月
探究建議
1、 從中找出兩個比喻句、兩個擬人句（劃出標明即可）
答：
2、讀完此文，你有何感受？請用100字左右描述。
答：
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
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