張振起
上來(lái)的整整一節(jié)課，我就讓學(xué)生讀書(shū)。要求很簡(jiǎn)單：多讀，讀熟。什么也沒(méi)講。
第二節(jié)課，我問(wèn)：哪些是重點(diǎn)段？學(xué)生說(shuō)三、四段。那好，就從重點(diǎn)段講。第四段很簡(jiǎn)單，一提而過(guò)。第三段怎么辦？還是讀背。我找讀背好的學(xué)生示范，問(wèn)：你們?yōu)槭裁幢车每�？他們說(shuō)：“我是分幾個(gè)層次背的�！蔽艺f(shuō)：“具體說(shuō)說(shuō)層次�！毕旅婢褪撬麄冋f(shuō)的大概意思。
1、“于是余有嘆焉�！边@是承上啟下的過(guò)渡句。
2、主要寫(xiě)古人“往往有得”的原因：以其求思之深而無(wú)不在也。
3、寫(xiě)現(xiàn)在一般“世人”的做法：夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。
4、重點(diǎn)闡述作者自己的觀點(diǎn)：一個(gè)人怎樣才能達(dá)到人生的最高境界（奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。為了加強(qiáng)論述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，無(wú)物相不能至。
5、最后說(shuō)：盡吾志，可無(wú)悔。
學(xué)生說(shuō)完了，我覺(jué)得老師就不用講了。再有同學(xué)不理解，鼓勵(lì)他們?nèi)プx書(shū)、背書(shū)去就是了。
第三段“講”完，講第二段。
我讓學(xué)生翻譯第三段的第一個(gè)句子。問(wèn)“于是”的“是”什么意思？讓學(xué)生在第二段中找“是”所指代的“這種情況”都包括哪些語(yǔ)句？學(xué)生最后找到了：從“余與四人擁火以入”到“火尚足以明也。”找到了，一邊讓學(xué)生翻譯，一邊提煉要點(diǎn)，這層就解決了。
我又問(wèn)：這段寫(xiě)了作者游覽的經(jīng)過(guò)，那他和同伴游覽的具體地點(diǎn)在哪？游覽后的心情如何？學(xué)生說(shuō)游的是后洞，后來(lái)的心情是“悔”。這樣，第二段層次層意基本解決了。
最后，我提問(wèn)“其下平曠”中的“其”指代什么？學(xué)生說(shuō)是華山洞。這樣就過(guò)渡到對(duì)第一段的理解。一邊讀第一段，一邊找出說(shuō)明的幾處主要景物：褒禪山，禪院，華山洞，仆碑。這樣就差不多了。
課后想想，這真是千古名文。第二段首句一“其”字緊緊承一段而來(lái)，第三段首句一“是”字又緊緊承二段而來(lái)�！捌洹闭f(shuō)“禪院”，“是”說(shuō)“游華山洞”。最后，第四段還沒(méi)忘記把第一段中的“仆碑”也說(shuō)上幾句！真真難為作者如何想來(lái)！
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