《新課標(biāo)》，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要處理好教材與課堂教學(xué)的關(guān)系，我們的教材確實(shí)經(jīng)過(guò)精心的修訂，其中不泛名篇，但教材只能是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，語(yǔ)文教師應(yīng)有大語(yǔ)文的觀念，任何一篇文章的教學(xué)都應(yīng)能引起學(xué)生的思考�！独像R》這首詩(shī)只是一個(gè)引子，我們更多關(guān)注的是像“老馬”一樣生存狀態(tài)的人們的生活，以此引發(fā)我們對(duì)自身命運(yùn)的關(guān)注與思考。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，任何一個(gè)問(wèn)題的提出與解決，都要有一個(gè)與之匹配的情境，“情境”也就成為建構(gòu)主義理論框架的四大要素之一。《老馬》這首詩(shī)并不難，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的目的，不在于《老馬》這首詩(shī)本身，而在于以此向?qū)W生介紹一種文學(xué)作品閱讀的方法，即在建構(gòu)主義理論支撐下的“情境模擬”。這種模式適合所有的文學(xué)作品，貴在“模擬情境”的創(chuàng)設(shè)。對(duì)《老馬》這首詩(shī)的鑒賞，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)與“老馬”生存狀態(tài)相似的農(nóng)民形象，使他們對(duì)《老馬》這首詩(shī)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
課題 老馬
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《老馬》，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)民及自身命運(yùn)的思考
2、學(xué)會(huì)“情境模擬”在詩(shī)歌鑒賞中的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)1難點(diǎn)2
教學(xué)步驟
問(wèn)1、《老馬》詩(shī)塑造了一個(gè)“老馬”形象，它有什么特征？
2、“老馬”的形象與我們現(xiàn)實(shí)生活中的什么形象相似？
（提示：生活狀態(tài)相似）
3、我們的父母大部分是農(nóng)民，我們對(duì)農(nóng)民的生活非常的了解，你能談?wù)勣r(nóng)民的生存狀態(tài)？
（1） 有點(diǎn)像臧克家寫的另一首讀？
三代
孩子
在土里洗澡
爸爸
在土里流汗
爺爺
在土里葬埋
4、（1）“三代”里農(nóng)民的形象？（放牛娃的人生）
（2） 山民的形象？
山民 韓冬
小時(shí)侯，他問(wèn)父親
“山的那邊是什么”
父親說(shuō)“是山”
“那邊的那邊呢”
“山，還是山”
他不作聲了，看著遠(yuǎn)處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這里的群山了
海是有的，但十分遙遠(yuǎn)
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中
他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路
老婆會(huì)給他生個(gè)兒子
到他死的時(shí)候
兒子就長(zhǎng)大了
兒子也會(huì)有老婆
兒子也會(huì)有兒子
兒子的兒子也還會(huì)有兒子
他不再想了
兒子也使他很疲憊
他只是遺憾
他的祖先沒有象他一樣想過(guò)
不然，見到大海的該是他了
5、農(nóng)民的出路在哪？
先看兩則材料：
（一）H的母親神經(jīng)不好，父親又不持家，家里的日子過(guò)得很艱難，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)H已十歲了，個(gè)子雖長(zhǎng)得比同班的同學(xué)高大，但因家庭的原因，總被別的學(xué)生欺負(fù)，他也曾試著反抗，但招來(lái)的是更多的譏笑和辱罵，他懼怕上學(xué)懼怕與周圍的孩子交往，一年級(jí)沒念完就輟學(xué)了。農(nóng)忙的時(shí)候，他替人家打點(diǎn)短工，混口飯吃，沒事的時(shí)候，就在家里瞎混。俗話說(shuō)，男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。H到了娶親的時(shí)候了，在親友的協(xié)助下，他娶了一個(gè)云南老婆。人說(shuō)，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕祝福。云南老婆因難產(chǎn)留下一雙兒女，“黃鶴一去復(fù)返”一仙去了�，F(xiàn)在，H的孩子已七八歲了，身上臟兮兮的，遇到人家遇喜事總往前湊，很不討人喜歡，有些小防就會(huì)搞惡作劇，你讓我打一巴掌，我就給你一塊糖，為了那甜到心里的糖，那又算得了什么呢？
我平時(shí)很少回家，回家也不易碰到他們，據(jù)說(shuō)他們的境況非常不好------
材料：臺(tái)灣有個(gè)陳東進(jìn)，父母均是瞎子，且弱智，除了姐姐和他，九個(gè)弟妹也都是瞎子，瞎眼的父母只能當(dāng)乞丐，住的是亂墳崗的墓穴，他一生下來(lái)就和死人的白骨為伴。能走路了就和家人一起去乞討，他九歲的時(shí)候，有人對(duì)他父親說(shuō)你該讓兒子去讀書上，要不他長(zhǎng)大了，還是要去當(dāng)乞丐。父親就送他去讀書。上學(xué)第一天，老師看他臟得不成樣子，給他洗了澡。這是他生命中的第一次洗澡。為了供他讀書，才13歲的姐姐就到青樓去賣身，照顧瞎眼的父母和弟妹的重?fù)?dān)就落到了他小小的肩上，他從不缺一天課，每天一放學(xué)就去討飯，討飯回來(lái)就跪著喂父母。后來(lái)，他上了一所中專學(xué)校，竟然獲得了一個(gè)女同學(xué)的愛情，但未來(lái)的丈母娘說(shuō)：“天底下找不出他家那樣的一窩窩人”。把女兒鎖在了家里，用扁擔(dān)把他打出了門，后來(lái)他成為臺(tái)灣第三十七屆杰出青年，一家專門生產(chǎn)消防器材的大公司的總裁。
問(wèn)：6我們的出路在哪？
作業(yè)：閱讀《倔老婆子》、《阿Q正傳》
[《老馬》說(shuō)課稿(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：