學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)寫(xiě)游記的四字要訣“舍”“短”“真”“趣”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．請(qǐng)同學(xué)們讀下面的這段文字，理解游記的四字要訣。
國(guó)慶長(zhǎng)假你是否游歷了祖國(guó)的名山大川？是否踏訪了華夏的文明古跡？是否流連于桂林的山水中？是否沉醉 在麗江的燈影里……旅游，豐富了我們的生活，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。當(dāng)我們結(jié)束愉快 的旅程后，煩惱接踵而來(lái)。父母和老師往往不會(huì)讓我們“白”游一場(chǎng)，寫(xiě)篇作文當(dāng)作“總結(jié)”與“匯報(bào)”常常成了旅游的“附件”。
最讓大家頭疼的是旅游涉及的時(shí)間長(zhǎng)，景點(diǎn)多，如何才能寫(xiě)得不像流水賬，又有自己的特點(diǎn)呢？
首先是“舍”。只有學(xué)會(huì)舍棄， 才能有重點(diǎn)的描寫(xiě)。景點(diǎn)太多，一一贅述很難做到詳細(xì)、具體。只有突出最有特色的地方才能寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)清游歷的情況。例如，你到云南旅游，一路走來(lái)，昆明的石林、大理的洱海、麗江的古城，還有玉龍雪山，處處皆景。你必須忍痛割愛(ài)，選擇其中的一個(gè)作為寫(xiě)作的重點(diǎn)，其他最多用一兩句話帶過(guò)。只有這樣你才能把游歷的情況說(shuō)清楚。
其次是“短”。這個(gè)“短”，不是指的篇幅短，而是指文章涉及的時(shí)間跨度要短。不要從出發(fā)開(kāi)始寫(xiě)，一直寫(xiě)到全天的游程結(jié)束。這樣無(wú)端生出的枝節(jié)會(huì)很多，煩擾了自己的思路。就從你到達(dá)這個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)起，寫(xiě)到景點(diǎn)游覽結(jié)束。時(shí)間的集中會(huì)有 助于你更好地組織材料，突出景點(diǎn)的特色。
再次是“真”。這一點(diǎn)是同學(xué)們最容易忽略，也是最能體現(xiàn)寫(xiě)作水平的。很多人以為寫(xiě)游記就是把景點(diǎn)的 情況告訴別人。其實(shí)不然。游記，就是游歷的記錄，更強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的游覽感受。 游覽同一個(gè)地方，大人和孩子的感受會(huì)不同，男生和女生游覽的感覺(jué)也有差異。怎樣將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)呢？那就是將自己游覽過(guò)程中的“發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)出來(lái)。這些發(fā)現(xiàn)可以是“摸一摸”“聞一聞”“聽(tīng)一聽(tīng)”“找一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游覽時(shí)的所見(jiàn)、所做、所聞、所思寫(xiě)下來(lái)。游記最忌諱的就是通篇景物描寫(xiě)，有了自己的活動(dòng)出現(xiàn)在游覽的 過(guò)程中那才是屬于你自己的游覽經(jīng)歷。
最后是“趣”。旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味。那么，你的游記也要把你在游歷過(guò)程中感受到的趣味表達(dá)出來(lái)。這種“趣味”的內(nèi)涵很廣：可以是放肆的玩耍，可以是悠閑的漫步，可以是滑稽的場(chǎng)面，亦可以是別樣的風(fēng)俗……只要是覺(jué)得有意思的就不妨多寫(xiě)兩筆，把自己的快樂(lè)和大家分享！
掌握了以上“四字”要訣，估計(jì)再提筆寫(xiě)游記你就有了一些頭緒了吧？
最后還有一個(gè)很重要的事情要交代：任何游記，對(duì)于景點(diǎn)的環(huán)境描寫(xiě)是必不可少的部分，這里可要寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)哦。
請(qǐng)把你對(duì)四字要訣的理解再寫(xiě)一遍。
2．小組交流閱讀暑假寫(xiě)的三篇游記，組員討論，寫(xiě)出你們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
3．教師ppt出示的幾篇文章，請(qǐng)同學(xué)們，寫(xiě)下對(duì)每篇文章 的點(diǎn)評(píng)。
例文： 荒涼大地上的歡聲笑語(yǔ)
在東營(yíng)的沿海地帶，沒(méi)有農(nóng)田，也沒(méi)有樓房，只有一望無(wú)際的地平線和不知通向遠(yuǎn)方的油柏路，在這里干活的人們，一天也說(shuō)不上一句話，休息一時(shí)就只好點(diǎn)一根煙，失神的坐在一旁，望著黑漆漆的油柏路，暗自神傷，動(dòng)物的數(shù)量跟人的數(shù)量不相上下， 野鴨，野兔，海鳥(niǎo)，螞蟻，除了這些，沒(méi)有什么可以被人們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物了。
整個(gè)地區(qū)，一片荒涼。
有人來(lái)了，雖然“蒼涼”這個(gè)詞，早就颶風(fēng)一般著席卷著這些人們的心。
車(chē)停在了沿海大壩上。
車(chē)上的人們小心翼翼地下了海壩，到了這荒涼大地上唯一還有些生氣的地方。
如果把海灘 比作一鍋燒熱的油，下壩的人比作將 下過(guò)的蔥花，當(dāng)把蔥花放入平淡無(wú)奇的油鍋時(shí)，便會(huì)并發(fā)出“嗶哩啪啦”的一連串美妙的聲音。
當(dāng)人們站在海灘遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)眺那一望無(wú)際的海灘，一陣贊嘆，便笑著像海灘深處跑去。
一開(kāi)始，海灘上很滑，那些耐不住性子，撒開(kāi)歡兒跑的孩子們，根本剎不住車(chē)，只好尖叫著，被巨大的慣性推出去老遠(yuǎn)，當(dāng)孩子們正在為剛才的驚險(xiǎn)還心有余辜的時(shí)候 ，一只腳微微地一動(dòng)，然后又滑出去老遠(yuǎn)整個(gè)身體的平衡全都由兩條腿苦苦支撐，雙腳相距的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)，到最后實(shí)在撐不住了，便呼喚不遠(yuǎn)處的父母，父母連忙被滑得東一腳西一腳地跑過(guò)來(lái)，“解救”孩子，被“解救”的孩子被父母抱起，滿臉都是笑，然后掙脫開(kāi)父母的懷抱，嘻嘻哈哈地一抖一抖地跑到一邊去了。
孩子是永遠(yuǎn)也不會(huì)消停的，不一會(huì)兒，又為自己制造了一起麻煩。
孩子們?cè)诤┥狭镞_(dá)，不小心走到了淤泥里，左腳猛然陷了進(jìn)去，右腳想把左腳給拔出來(lái)，可左腳剛拔出來(lái)，右腳又下了進(jìn)去，左腿又把右腿拔出……就這樣陷入了死循環(huán)，最終體力不支，嘆了口氣，雙腿都陷了進(jìn)去，孩子們又是笑著，呼喚爸媽，大人們也嘆了口氣，明明嘴角露出了笑意，眉毛卻有哭的意味，一副哭笑不得的樣子，打趣說(shuō)道：“走，拔孩子去！”
其實(shí)父母?jìng)兂丝春⒆�，還 有一個(gè)更重要的任務(wù)--挖蛤蜊。
大人們雖然沒(méi)有挖過(guò)蛤蜊，也沒(méi)有得力的工具，可他們照樣興致勃勃，像挖寶藏一樣，用雙手 挖土，他們不知用了多大勁兒，反正看這樣子他們好像要把大地掰開(kāi)一條裂縫一樣，終于，在他們不懈的努力下，大地是沒(méi)有掰開(kāi)，蛤蜊倒是有了不少，孩子們一跑過(guò)去，不禁笑到失聲，大人們的姿勢(shì)千奇百怪，有的打著傘蹲著，這還算正常，還有甚者，竟然用自己的雙膝擁抱大地，傾倒在了海灘上，而贏得的是滿滿的收獲。
在無(wú)限的靜謐中，天然的安逸之感，滲透在人們的靈魂深處，變成一只空靈的貝殼，再也不去想忙碌的眾生在做些什么？
人們忘了世界也忘了自己，剛才的歡聲笑語(yǔ)縈繞心中，在荒涼的大地上，有了這些人們，才有了歡聲，與笑語(yǔ)。
侯曉旭
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