【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：在誦讀中解讀意象，學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味其豐富的表現(xiàn)力，感受這首詞雄渾闊大的意境。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者博大的情懷和以天下為己任的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)健康的審美情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、結(jié)合詞作意象，理清作者的思路，體會(huì)作者情感；
2、融入課文情景，有激情的朗讀詞作。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生從意象的角度來(lái)把握詞作中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)；
2、領(lǐng)悟偉人的博大情懷以及人格魅力。
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、自主研讀法、師生合作探究。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
1、作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893--1976），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山人。毛澤東也是杰出的詩(shī)人，有許多大磅礴的詩(shī)作，主要作品有《毛澤東選集》《毛澤東軍事文選》《毛澤東詩(shī)詞》等。
寫(xiě)作背景：1925年，國(guó)內(nèi)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。五州運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，同進(jìn)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，在湖南直接領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的毛澤東，離開(kāi)湖南去當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。
2、詞的知識(shí)：詞，又稱長(zhǎng)短句�！霸~”這種文學(xué)式樣興起于五代，成形于唐 ，盛行于 宋。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)徐徐跟音樂(lè)離散，為詩(shī)的一種，以是有人把詞稱為“詩(shī)余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)詞牌，是詞的格式的名稱不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定由于格式是固定的，以是寫(xiě)詞叫“填詞”。從詞長(zhǎng)短看，分為小令：58個(gè)字以內(nèi)；中調(diào)：58-90個(gè)字；長(zhǎng)調(diào)：91個(gè)字以上。最短的小令只有14個(gè)字，最長(zhǎng)的長(zhǎng)調(diào)有200個(gè)字以上。每一首詞有分段，詞中稱為：?jiǎn)握{(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋。按其風(fēng)格的不同，可分為婉約派和豪放派兩種。
沁園春是詞牌名，相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后為外戚竇憲所奪，有人做詩(shī)詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。此處詞牌表示一定的格式，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。課文“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。
3、意象與意境：意象，就是（物）象與（情）意的組合。即詩(shī)中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩(shī)中所寫(xiě)的景和物，還包含了作者的情思。。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這首詩(shī)中“千山”“鳥(niǎo)”“ 孤舟”“ 蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是簡(jiǎn)單的事物，而是表達(dá)了詩(shī)人的感情--不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。
意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。簡(jiǎn)言之，“意”就是詩(shī)人的主觀感受，“境”就是詩(shī)人描繪的生活圖景。如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”這首詩(shī)有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等。這些意象組合起來(lái)便成了一幅融情于境的畫(huà)面：詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷念，而是通過(guò)孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)送別友人的深情摯意。字面上句句寫(xiě)景，實(shí)際上句句都在抒情，可謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
4、朗讀全詞，要求讀得準(zhǔn)確，注意讀準(zhǔn)字音，把握語(yǔ)速，讀出節(jié)奏等。
5、給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音，寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)相應(yīng)漢字。
橘( )子 zhōu( )頭 層林盡rán ( ) 百舸( )爭(zhēng)流 萬(wàn)類霜天jìng( )自由 悵( )liáo kuò( ) 問(wèn)cāngmáng( )大地 Zhēng róng( )歲月稠 揮斥方qiú( ) 萬(wàn)戶hóu( ) màn( )江碧透 浪è( )飛舟
6、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
漫江 寥廓 蒼茫 主 崢嶸 稠 激揚(yáng)文字 風(fēng)華正茂 揮斥 遒 指點(diǎn)江山 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 遏
7、詞的上下兩闋各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
上闋寫(xiě)景，描繪湘江絢爛多彩的秋色圖，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神；下闋抒情，通過(guò)追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
一、自學(xué)生疑
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
1、找出詞中主要運(yùn)用了哪些意象嗎？并說(shuō)說(shuō)各個(gè)意象的主要特征是什么？
2、詞的上下兩闋各有一個(gè)“領(lǐng)”字，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各領(lǐng)起幾句。
3、這首詞中作者很講究煉字，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀本詞，并通過(guò)小組討論，找出哪些字用得特別生動(dòng)傳神，并說(shuō)說(shuō)理由。
4、誦讀全詞，說(shuō)一說(shuō)本詞在寫(xiě)作手法上有哪些突出特點(diǎn)？
二、探疑解惑
1、（1）山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。
（2）①萬(wàn)山（紅遍）：紅之廣闊；②層林（盡染）：紅得深透；③漫江（碧透）：江水溢滿 清澈之極；④百舸（爭(zhēng)流）：千帆爭(zhēng)發(fā) 充滿生機(jī)；⑤鷹擊（長(zhǎng)空）：矯健有力；⑥魚(yú)翔（淺底）：輕快自由。
2、上闋“看”字；領(lǐng)起七句。 下闋“憶”字；領(lǐng)起八句。
3、①遍、染、透、爭(zhēng)、擊、翔。
②“遍”字表現(xiàn)了萬(wàn)山的顏色都變成了紅色，范圍很廣；“染”字則把天然說(shuō)成人工，仿佛那是人有意染成的壯美景色，活畫(huà)出岳麓山一帶的楓林；“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”寫(xiě)的是近景，“透”字顯出江水碧綠清澈，綠色又代表著旺盛的生命力；而一個(gè)“爭(zhēng)”字，給碧綠清澈的江面又增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，顯示出千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面；“鷹擊長(zhǎng)空”用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿；“魚(yú)翔淺底” 用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)匕养B(niǎo)不扇動(dòng)翅膀地盤(pán)旋回飛的狀態(tài)，用來(lái)描寫(xiě)游魚(yú)在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動(dòng)。
4、①寫(xiě)壯景，意象開(kāi)闊，抒發(fā)革命壯志豪情。
②對(duì)比突出�！叭f(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是于明處對(duì)比，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”有人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。
③講究煉字，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。
三、鞏固拓展
閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
采桑子重陽(yáng) 毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。 （寫(xiě)于1929年10月）
1、本詞的詞牌是 ，標(biāo)題是 。從長(zhǎng)短來(lái)看，這首詞屬于 ；從分段來(lái)看，是 。（4分）
2、“寥廓”一詞在課文《沁園春長(zhǎng)沙》中是指 ，此處應(yīng)解釋為 。（4分）
3、這首詞運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者什么感情？（6分）
【參考答案】
1、采桑子 重陽(yáng) 小令 單調(diào)。（每點(diǎn)1分）
2、宇宙的廣闊 高遠(yuǎn)遼闊。（每點(diǎn)2分）
3、手法：本詞寓情于景，情景交融；（2分）以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作對(duì)比抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。（2分）
感情：本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅(jiān)定信念，堅(jiān)持斗爭(zhēng)并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂(lè)觀主義精神。（4分，各1分）
李海權(quán)
[《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高一必修一)]相關(guān)文章：