《語言與文學》教案設計
劉曉春
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牐牎窘萄目的】
牐1.理解語言與文學的重要關系，熱愛祖國的語言文字。
牐2.理解詞匯、語音、語法與文學的幾個具體關系，把握文章的內容。
牐3.學會從幾個具體的角度，分析古詩和現代詩的語言。
牐牎窘萄е氐恪
牐1.形象思維與語言的關系。
牐2.語言的抑揚美。
牐3.語言的整齊美。
牐牎窘萄難點】
牐1.文中引用的古詩文與所證觀點的關系。
牐2.古代聲韻如何構成詩句抑揚的美。
牐3.不完全句、使動用法與文學的關系。
牐牎窘萄設想】
牐牻萄Х椒
牐1.自學與串講相結合。
牐2.通過解析一首古詩來分析語言的抑揚美、回環(huán)美和整齊美。
牐3.精細研究課文的幾個片斷。
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牐牻萄時數兩課時
牐牎窘萄Р街琛糠槳敢唬ㄕ攵砸話閶生的教案設計）
牐牭諞豢問
牐犚�、导渝婅�
牐犇銑時期，劉勰寫了本書叫《文心雕龍》，20世紀有個叫王力的人太喜歡這本書了，他為自己的書齋起名為“龍蟲并雕齋”，這個人就是我國著名語言學家王力先生。1987年香港出版的《王力先生紀念文集》的“前言”中，尊王力為“用世紀來計算時間”的文化名人。這個稱號形象地顯示了王力先生畢生從事學術研究的成就和他科學的治學精神所凝聚起來的生命之光。他從事了逾半個世紀的漢語研究，研究幾十個世紀的漢語，而由他融會中西、貫通古今開創(chuàng)的漢語現代研究所取得的成果，以及他培養(yǎng)的后人的研究成果，將持續(xù)和保留到以后無盡的世紀。我們今天來學習他的一篇文章《語言和文學》。
牐牰、解題
牐犜躚運用語言來描寫事物，是文學的重大課題。高爾基說：“文學創(chuàng)作的技巧，首先在于研究語言，因為語言是一切著作，特別是文學作品的基本材料。"人類社會一天也離不開語言，文學作品也是一刻也少不了語言。沒有語言，就沒有人類社會；同樣，沒有語言，也決不會有文學作品。王力先生就是抓住語言進行了一生的研究。他于1962年發(fā)表的《中國古典文論中談到的語言形式美》《略論語言形式美》兩篇論文，就是對語言研究的重要成果。今天，我們學習的這篇文章，是王力先生為大學生作的一次演講，可以說是這兩篇文章的概要。
牐犎、研習課文
牐1.自讀課文，掃清文字障礙，從文中至少提出一個問題。
牐牐ń饉擔赫庖喚萄Щ方冢是學生吸收知識、完成知識遷移的第一步，只有深入下去，耐心閱讀，才能有熱烈的討論、深刻的理解。）
牐2.在學生整體感知的基礎上，由學生提出自己的問題。
牐牐ń饉擔貉生提出的問題，有小有大，有具體有抽象，都可能是學生理解課文的瓶頸，如果不解決，就會影響學生的進一步思維。這個環(huán)節(jié)能使學生相互激發(fā)，產生思維的飛躍。）
牐3.老師引導學生把握文章的主要觀點和整體構架。
牐牐ń饉擔耗康氖且導學生把握課文內容，為知識遷移作準備。）
牐牏旁詰諞徊糠鄭從什么地方可以看出語言對于文學的重要性？我們應該從哪些方面學習語言呢？
牐犆魅罰骸壩镅允俏難У牡諞灰素”�！暗谝弧本屯怀鰪娬{了語言對于文學的重要性。作者說要從三方面學習語言：現代漢語、人民的語言、古代漢語。下文著重從古代漢語方面分析語言和文學的關系。
牐牏拼駛愫臀難в惺裁垂叵擔
牐犆魅罰何難У乃嘉形式主要是形象思維。形象思維要靠具體形象來構思，而構思、表現都需要語言，具體說來，就是多用名詞。不管是《詩經》的比興，還是詩歌的意境，都需要名詞來豐富其形象。
牐牏怯鏌艉臀難в惺裁垂叵擔
牐犆魅罰河镅韻扔鋅諭酚镅裕后有書面語言。語言主要是為了讓人交流，特別是詩，是為了讓人朗誦的。因而就有了聲音的美，在中國詩中表現為抑揚的美和回環(huán)的美。抑揚的美靠平仄，回環(huán)的美靠詩韻。
牐牏扔鋟ê臀難У墓叵凳竊躚的？
牐犆魅罰涸謚泄文學中，語言形式的美主要表現為整齊的美和用語的簡潔。整齊的美靠漢語獨有的對仗，用語簡潔靠不完全句和使動用法的靈活運用。
牐犓摹⑼卣乖擻
牐牐ㄓ枚嗝教逭故荊課上引導學生運用所學知識分析詩的語言美。）
牐牬右盅錈饋⒒鼗訪籃駝齊美的角度，分析杜甫的律詩《旅夜書懷》：
牐犅靡故榛
牐牰鷗
牐犗覆菸⒎綈叮危檣獨夜舟。
牐犘譴蠱揭襖，月涌大江流。
牐犆豈文章著，官應老病休。
牐犉飄何所似，天地一沙鷗。
牐犆魅罰捍右盅錈賴慕嵌人擔這首詩是：
牐犡曝破狡截疲平平仄仄平。
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。
牐犡曝破狡截疲平平仄仄平。
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。
牐犉截瓢湊找歡ǖ墓媛上嗉洌構成抑揚，每句三個音步，形成節(jié)奏。
牐牬踴鼗訪賴慕嵌人擔這首詩首句不入韻，隔句押韻，都押幽韻，來來回回的重復，構成回環(huán)的音樂美。
牐牬誘齊美的角度說，這首詩的頷聯頸聯各自構成對仗，而且“星、月”是天文，“平野、大江”是地理，頷聯應屬工對�！凹毑菸L岸，危檣獨夜舟”是兩個不完全句，每句包括三個名詞，把作者漂泊無依的境遇，孤獨寂寞的情懷，含蓄地表達出來了。
牐犖�、课滩[〗
牐犞識和能力不是截然分開的。能力以知識為基礎，要將知識向能力轉化，還要進行訓練。同學們課后可以用今天課堂上學到的東西多分析幾首古代詩歌，通過了解詩歌的語言形式美，達到對中國文學的熱愛。
牐犃、課后作業(yè)
牐1.完成課后練習一。（梳理課文內容，學會用概括的語言總結內容。）
牐2.將文中的古文古詩進行摘錄。（記憶優(yōu)美的古詩文。）
牐牭詼課時
牐犚�、检查作�
牐牰、研習課文
牐牻餼鏨轄誑甕學們提出的問題（用多媒體展示），這些問題可以由同學們回答，老師作補充說明。
牐1.什么是形象思維？
牐犆魅罰盒蝸笏嘉既是文學的思維活動，又是思維方式，文學藝術工作者從觀察生活、吸取創(chuàng)作材料，到塑造藝術形象的整個過程，都要用到形象思維。它要經過聯想、想像，形成完整的審美意象。這個過程不能脫離具體的形象，不能拋棄事物的現象情態(tài)。形象思維的過程，總有語言的參與。（《辭�！罚�
牐2.作者引用《文心雕龍》中的話是什么意思？
牐犆魅罰毫踣(465－520)，字彥和。他的主要著作是《文心雕龍》，共50篇，分總論、文體論、創(chuàng)作論、批評論四個部分。《神思》是第26篇，屬創(chuàng)作論部分，“故思理為妙，神與物游”，其意思是：構思的妙處，是作家的精神與外物的形象密切結合，融會貫通。這里初步總結了形象思維的特點，作家的聯想和想像離不開事物的形象�！侗扰d》是第36篇，也屬創(chuàng)作論部分�！霸娙吮扰d，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽”，其意思是：作者運用比興方法，是對事物進行了全面觀察；作者的思想和比擬的事物，雖然像胡、越兩地那樣距離極遠，但它們結合在一起就像肝膽那樣密切�！段锷肥堑�46篇，屬批評論部分�！吧巾乘瑯潆s云合。目既往還，心亦吐納。春日遲遲，秋風颯颯。情往似贈，興來如答。"其意思是：高山重疊，流水環(huán)繞，眾樹錯雜，云霞郁起，作者反復地觀察這些事物，內心就有所抒發(fā)。春光舒暢柔和，秋風蕭瑟愁人；像投贈一樣，作者以情接物，像回答一樣，景物又引起作者創(chuàng)作的靈感。
牐犚隕先段文字，都說明藝術作品的創(chuàng)作，離不開形象思維，離不開具體的形象。
牐3.什么是平上去入？它大體上是怎么演變的？怎么劃分平仄？明確：這個問題不是一句話能說得清的，只能大體上說說。平上去入，是中古的漢語聲調，這一學說起源于南朝，沈約著的《四聲譜》認為：聲調問題“在昔詞人累千載而不悟，而獨得胸衿，窮其妙旨"。這說明古代漢語的聲調在六朝時期就已經存在了。根據古代韻書的記載，中古漢語語音的聲調一直是四聲。每個聲調中又有不同的韻部。到了元代，北方話的聲調起了重大變化，“平分陰陽，入派三聲"，平聲分成了陰陽兩聲，入聲字被分解到了其他三聲中。古人把平聲類作為一類，把上去入三聲作為一類，歸為仄聲。用普通話讀古詩有的已經不押韻了，就是因為入聲韻消失了。
牐4.什么叫“轍"？
牐犆魅罰褐泄乓粼獻畛Ｓ玫氖106韻部，宋代以后，稱之為平水韻，平聲30韻，上聲29韻，去聲30韻，入聲17韻。古代各個時期的各類韻文，取韻讀相同或相近的字，依照一定的韻例而重復出現，造成語音上的和諧美，就是押韻。上古韻文按上古音韻部來押，中古以下韻文則按詩韻、詞韻、曲韻來押。戲曲專用的韻分十三大類，叫十三轍。每一韻被稱為一轍。如文中提到的“灰堆轍”、“懷來轍”，“乜邪轍”又叫“迭雪轍”，“發(fā)花轍”又叫“麻沙轍”。詞語“合轍押韻”指的就是詩詞曲的押韻情況。
牐5.整齊的美是漢語獨有的嗎？為什么？
牐犆魅罰憾耘己團瘧仁怯镅孕問秸齊美的兩種形式。排比作為修辭手段是人類共有的，但對偶是漢語獨有的，就因為中國的文字是方塊字。
牐6.“散文化的韻文”和“韻文化的散文”有什么區(qū)別？
牐犆魅罰河迷系奈奶寰統(tǒng)莆韻文，如歌謠辭賦詩詞曲以及用韻的頌贊銘誄等都是韻文。六朝以來，把凡是不重排偶不押韻的散體文章，包括經傳史書在內，都稱作散文。駢體文是韻文中的重要形式。它的特點是，在語句上，講究句法結構的相互對稱，一般是用平行的兩句話，兩兩配對，直至篇末，而且一般是用四字句和六字句，這叫駢偶和“四六";在語音上講究平仄相對；在用詞上講究用典和藻飾。在高一學的《蘭亭集序》《歸去來兮辭》《滕王閣序》就是駢體文�！冻啾谫x》是加入了散文句子的駢體文，被作者稱為散文化的韻文。而《岳陽樓記》是在文中加入了“韻文句子的散文”，被作者稱為“韻文化的散文”。
牐7.課文中引用了大量的古詩文，又與平仄相配，怎么學？
牐犆魅罰合仁於臉傷校再試著理解意思，有條件的查查原書。
牐牐ń饉擔航餼鑫鬧械那痹諼侍猓擴展學生的知識面，解決學生思維的瓶頸。）
牐犎、朗讀文中引用的古詩文
牐牐ń饉擔菏郵奔潿定，若無時間，則不讀或少讀。）
牐犓摹⒖翁瞇〗
牐犝飩誑沃饕解決了一些知識性問題，這些問題的解決有利于對文章內容的理解。一堂課，不可能將所有的問題都解決。同學們可以根據手中的學習資源，逐步將對這篇課文的理解引向深入。
牐犖濉⒉賈米饕
牐牽魏罅廢叭。（學會用“三美”分析作品的語言美。）
牐牱槳付(針對基礎較好的學生的教學方案設計)
牐犚弧⒌加(同“方案一”)
牐牰、自讀課文
牐犠芙嶙髡叻治鲇镅孕問矯賴姆椒ā
牐牐ń饉擔荷杓票靜街璧哪康撓腥：一是把握課文內容，二是完成課后練習題一，三是總結出分析作品語言形式美的方法。）
牐犎、交流學到的方法
牐牐ń饉擔杭仁嵌遠潦榻峁的檢查，又是對研究方法的總結，同時是對思維混亂的同學的指導。）
牐犓摹⒉鉤涔攀的平仄規(guī)則(一)五律的平仄。
牐犖迓傻鈉截疲共有四種格式，其實只有兩種基本格式，其余兩種不過是在基本格式的基礎上稍有變化罷了。兩種基本格式為：
牐牐1）仄起式
牐犡曝破狡截疲平平仄仄平。
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。
牐犡曝破狡截疲平平仄仄平。
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。
牐牐2）平起式
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。
牐犡曝破狡截疲平平仄仄平。
牐犉狡狡截曝疲仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。（二）七律的平仄。
牐犉唄墑俏迓傻睦┱梗擴展的方法是在五字句的前面加一個兩字的頭。仄上加平，平上加仄。（1）仄起式
牐犡曝破狡狡截曝疲
牐犉狡截曝曝破狡健
牐犉狡截曝破狡截疲
牐犡曝破狡截曝破健
牐犡曝破狡狡截曝疲
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牐犡曝破狡截曝破健
牐牐2）平起式
牐犉狡截曝破狡截疲
牐犡曝破狡截曝破健
牐犡曝破狡狡截曝疲
牐犉狡截曝曝破狡健
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牐犡曝破狡狡截曝疲
牐犉狡截曝曝破狡健
牐犖�、操Z米饕
牐牬酉鋁辛絞資中任選一首，用從本文中學到的分析方法進行分析，寫成小論文，下節(jié)課交流。（用研究法學習。）
牐牬和
牐牰鷗
牐牴破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
牐犑櫸
牐犅接
牐犜縊昴侵世事艱？
牐犞性北望氣如山。
牐犅ゴ夜雪瓜州渡，
牐犔馬秋風大散關。
牐犎上長城空自許，
牐牼抵興鬢已先斑。
牐牫鍪σ槐碚婷世
牐犌г廝堪伯仲間？
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