光明網(wǎng)     2003-03-10     記者 嚴紅楓 通訊員 景致 

　　本報訊　學習雷鋒做好事，可獲“紅五星”獎勵�！凹t五星”存入每個學生的專用賬戶，期末統(tǒng)計，作為學生評優(yōu)評獎的主要依據(jù)之一。新學期開學，寧波鐘公廟中心小學實施每班開設“道德銀行”這一德育新方法，竟引來師生的廣泛爭議。 

　　去年，為探索德育新方法，鐘公廟中心小學在全校部分班級試行“道德銀行”，由班主任或?qū)W生擔任“行長”�！靶虚L”每天對學生所做的好事進行統(tǒng)計，并按好事多少，獎勵數(shù)目不等的“紅五星”。做了好事的同學在自己困難時，可以要求別人給予幫助，或者在年終學生擇優(yōu)評獎時作為主要的依據(jù)之一，算是儲蓄“利潤”的一部分。對這一做法，大部分老師表示認同。但也有一些老師認為：有些學生現(xiàn)在喜歡做好事，是因為“儲蓄銀行”中的增值；有些同學做了好事后，想方設法向老師討“紅星”，這有悖做好事不留名的傳統(tǒng)道德標準。有些老師干脆認為：道德不應該有增值的目的。還有一些老師認為，班風轉(zhuǎn)變主要是老師的引導方法得當。一些以前做好事不聲張的學生也向老師提出疑問：因為看得見的道德評判標準，使他們面臨著做了好事不說就落后的壓力。對這些爭議，該校校長說：校方注意到了其中可能帶來的一些負面影響。但應該看到“道德銀行”做法試行后，校園內(nèi)效果明顯，學生做好事的量比以前激增。校風校貌變化顯著。有爭議是好事。學校將在討論中進一步完善這一做法。 

　　對此，寧波市教育界和一些家長認為：學校促進學生做文明人，做好事的動機是好的，但校園畢竟不是社會，處于成長期的學生，價值觀念尚在形成中，過分商業(yè)化的概念，會給學生帶來什么樣的影響，值得商榷。

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