1. 作者簡介：
魏巍，現(xiàn)代著名作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市平民家庭。在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，并上了簡易師范。1937年7月抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，同年12月在山西前線參加八路軍。1938年到延安軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，同年4月加入中國共產(chǎn)競(jìng)。他一直生活在戰(zhàn)士們中間。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，他在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集《黎明風(fēng)景》。魏巍早期的詩歌熱情、深沉，充滿戰(zhàn)斗精神。1950年冬， 他隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊《誰是最可愛的人》、《戰(zhàn)士和祖國》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。特別是《誰是最可愛的人》，選材嚴(yán)謹(jǐn)、開掘深刻，深深地打動(dòng)了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。從1954年起，他還創(chuàng)作了不少散文和雜文，分別編成《幸福的花兒為勇士而開》和《春天漫筆》兩個(gè)集子。1958年志愿軍凱旋時(shí)，他寫下了抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》，1963年又發(fā)表了文藝隨筆《路標(biāo)》。這篇佳作思想深刻、感情濃烈、文字洗練，標(biāo)志著他創(chuàng)作的新階段。1978年出版的長篇小說《東方》，于1982年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。1992年他又創(chuàng)作了長篇小說《地球上的紅飄帶》。
2. 寫作背景簡介：
本世紀(jì)50年代中期，我國正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師徒報(bào)》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，后又收入《建國十年文學(xué)創(chuàng)作選<散文特寫>》。原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對(duì)蔡老師徒的摯愛，對(duì)柴老師、宋老師的畏懼。對(duì)比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對(duì)于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：“假如沒有這樣的心，那么熱愛祖國*，社會(huì)主義建設(shè)*，也就成了空的。那些改進(jìn)方法*，對(duì)黨負(fù)責(zé)*，編制教案*，如此等等也就成為形式!”課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對(duì)象的那一部分。寫作此文時(shí)，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的‘心靈，無時(shí)無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時(shí)無刻不在思念著自己的老師作者說他在動(dòng)筆之前，確實(shí)又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對(duì)那時(shí)的兒童世界作了一番遨游。那段生活已游成為他“永遠(yuǎn)珍藏在記憶中”的“珍寶”。尤其是寫蔡老師，又重新激動(dòng)著他的感情�？梢哉f那篇文章寫的是真情實(shí)感，作者要寫出他對(duì)教師職業(yè)的理解。他說：“在我想起他們的時(shí)候，也不免回想起我自己--當(dāng)時(shí)一個(gè)孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因?yàn)檫@些是存留在距成人很近又很遙遠(yuǎn)的另外一個(gè)世界。今天讓這個(gè)20多年前的孩子來談?wù)勑陌桑@
對(duì)于許多教師朋友，縱然無益，也會(huì)是有趣的。
3. 關(guān)于引詩。
文中的引詩刊載在《少年中國》(1919年)第一卷第二期，題目《過印度洋》，原詩為：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
也看不見山，那天邊只有云頭。
也看不見樹，那水上只有海鷗。
哪里是非洲，哪里是歐洲?
我美麗親愛的故鄉(xiāng)卻在腦后2
怕回頭，怕回頭，
一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天云霧一天愁。
作者周太玄(1895-1968)，原名周焯，號(hào)朗宣，層改名周無，號(hào)太玄。此詩為周無24歲所作，不僅詩句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發(fā)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)祖國的思念之情。
作者之所以引用周無的詩，一方面是因?yàn)檫@首詩有助于渲染出濃烈的詩一般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現(xiàn)得更為美麗；蔡老師愛讀意境深邃的詩是其性格的一個(gè)方面，這也同她熱愛兒童的崇高美德緊緊連在一起而服務(wù)于主題。另一方面是因?yàn)槭赂舳畮啄�，作者還能按蔡老師的音調(diào)將這首詩背誦下來，同時(shí)它還在一定程度上影響著“我”走上了文學(xué)道路，表明一個(gè)教具有熱愛兒童的美麗的心是多么重要�？梢�，美的力量是巨大的，美的力量是久遠(yuǎn)的。
4. 關(guān)于蔡蕓芝老師。
蔡老師畢業(yè)于洛陽女小附設(shè)的一年制師范班。1928年秋到鄭州一平民小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)只有十七八歲，1928-1930年正值魏巍在“平小”讀二、三、四年級(jí)。1938年8月蔡老師考上開封女師。1956年在司馬私立中學(xué)任教。蔡老師一生熱愛孩子，熱愛教師職業(yè)。同時(shí)，她還酷愛文學(xué)，有較高的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生時(shí)代發(fā)表過《斷鴻聲里》等作品，但這方面始終沒有得到發(fā)揮。蔡老師是一個(gè)平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的優(yōu)秀品德。
5. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在1983年第6期《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上發(fā)表了《懷念我的母親蔡蕓芝》一文，那時(shí)蔡老師已經(jīng)去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
“《我的老師》全文最早發(fā)表在1956年10月1日的《教師報(bào)》上。那時(shí)偃師高中有位韓老師 (我們住在一個(gè)村子里) 看到了這篇文章，酌度再三，最后他從文中‘右嘴角邊有榆錢 大小一塊黑疙’中，認(rèn)為確實(shí)是我母親。于是，他就把這篇文章給母親看，母親默認(rèn)了。后來，設(shè)法詢到了魏巍同志的地址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復(fù)了聯(lián)系，以后就經(jīng)常書信拄來，從魏巍同志的信中，看到了作為當(dāng)代的著名作家對(duì)于教師的尊敬和愛戴。記得，每次信來，傘親都要念給我聽，還教我模仿他的字體，練習(xí)寫字。”
“當(dāng)她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學(xué)聘請(qǐng)她任教。記得，那時(shí)她非常高興，精神煥發(fā)，感到能為國家培養(yǎng)人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對(duì)于魏巍同志給她的評(píng)價(jià)，她很自謙，認(rèn)為自己只是做了教師應(yīng)該做的事情，一個(gè)教師就應(yīng)該具有愛生的品德�！�
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