中國青年報(bào) 2002-12-06
編者按 近年來，我國教育界普遍倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識教育，強(qiáng)調(diào)家長、老師都要以平等的姿態(tài)和孩子對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但是，激勵(lì)和賞識是否就意味著不能批評？尤其是現(xiàn)在我國孩子中多是獨(dú)生子女。一棵小樹要長成棟梁之材，中間少不了剪枝，更何況人的成長。
今天，我們編發(fā)山東青島一位中學(xué)老師的呼吁，我們也希望社會各界人士就孩子的教育問題各抒己見，歡迎投稿。
最近報(bào)道的我市某中學(xué)學(xué)生聯(lián)合炒掉班主任的事讓人深思。學(xué)生為何要炒老師？是老師犯了錯(cuò)誤嗎？是老師不能勝任嗎？讀完報(bào)道才知道不是這樣，是因?yàn)榘嘀魅尾蛔寣W(xué)生談戀愛、穿出格的時(shí)裝。全班只有三名同學(xué)沒有聯(lián)名行動。再聯(lián)系到前不久某校上初中的幾個(gè)女孩離家出走、某學(xué)生將批評他的老師打倒的事……我們不禁要問，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？
特別讓人不解的是，每當(dāng)這樣的事件發(fā)生，總有一些“懂教育”的人出來責(zé)備家長、老師，認(rèn)為是家長、老師跟學(xué)生溝通不夠造成的。就筆者多年在學(xué)校工作的體會，我認(rèn)為，實(shí)質(zhì)的情形恰恰相反，不是缺少溝通，而是現(xiàn)在家庭和學(xué)校對孩子的管教不嚴(yán)造成的。
這在某種程度上說是中國學(xué)生的特色�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，嬌縱是絕大多數(shù)家庭撫養(yǎng)孩子的方式。這樣的孩子“沒有缺點(diǎn)”，誰也說不得，一說就跟你急，就離家，就出走，更嚴(yán)重的，兩年前還發(fā)生了兒子弒母的慘劇。
而現(xiàn)在的輿論普遍倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識教育，只能說好，不準(zhǔn)說“不”。這個(gè)“樹枝子”怎么長都不能鋸掉，沒有鋸，更沒有拿鋸的人。蕭伯納說：“一個(gè)人感到自己可恥的地方越多，受尊敬的程度就越高�！蔽覀冎袊藗鹘y(tǒng)上就強(qiáng)調(diào)反省、自律，日三省吾身，則智明而行無過矣。問一問現(xiàn)在的學(xué)生，有多少人反省自己，對自己說出一個(gè)“不”字？
在家少教，如果在學(xué)校能嚴(yán)格管教也行，家教不足學(xué)校補(bǔ)。可現(xiàn)在的學(xué)校也成了嬌慣學(xué)生的地方。處處對老師限制，不能大聲訓(xùn)斥，不能不讓學(xué)生進(jìn)教室，不能罰站……學(xué)生不僅成了家庭的寶貝，也成了學(xué)校的寶貝，有的學(xué)校居然提出了“學(xué)生是上帝”的口號。
以至于現(xiàn)在的老師一批評學(xué)生，學(xué)生就有一句話等在嘴上：“我怎么了？”用來反問老師。有的學(xué)生對批評他的老師說：“你還想不想干了？”還有一名學(xué)生對批評他的身體剛剛?cè)陌嘀魅握f：“你是不是又舒服了？”現(xiàn)在的老師共同的感受是：很難從學(xué)生那兒獲得尊敬。
老師是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，問題是不能只強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，嚴(yán)格的管教更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。老師和學(xué)生在人格上是平等的，但在角色上必須分清。就筆者的體會，這些年教師的工資是提高了，但教師受到的尊敬卻是從未有過的少，說現(xiàn)在教育的情形是重教不尊師并不為過。
常有人把日美等國的教育拿來為中國教育應(yīng)當(dāng)寬松自由說話，這種認(rèn)識是偏頗的。首先孩子不一樣，其次國情不一樣，他們的教育可以借鑒但不能移植。
再說，日美的教育并不像我們以為的那么“寬松”�！端刭|(zhì)教育在美國》一書中談到，在美國，學(xué)生如有不當(dāng)?shù)臇|西帶進(jìn)學(xué)校，如傳呼機(jī)，學(xué)校一律沒收，并不再還給學(xué)生。相比之下，我們也沒收，但沒收后要求學(xué)生家長來校認(rèn)領(lǐng)。一名高中學(xué)生的家長認(rèn)領(lǐng)時(shí)還跟老師說，你們學(xué)校管得太嚴(yán)了，俺孩子在初中都拿手機(jī)�！端刭|(zhì)教育在美國》一書還談到一個(gè)細(xì)節(jié)，該書作者的孩子所在的學(xué)校曾經(jīng)這樣懲罰學(xué)生：犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師在教室墻上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，讓那個(gè)學(xué)生鼻子對著這個(gè)點(diǎn)站著。如果在中國，這位老師下崗是必定無疑了。
中國傳統(tǒng)的教育是以嚴(yán)格著稱的，所謂嚴(yán)師出高徒。這種嚴(yán)不僅是教學(xué)的嚴(yán)格，也在于管理的嚴(yán)格。這是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，遺憾的是我們沒有繼承。當(dāng)我們看到現(xiàn)在的學(xué)生如此不理想的狀況，社會還在呼吁激勵(lì)教育、呼吁家長老師理解學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們看到在這種環(huán)境下一批批極端自私、缺少正義感和責(zé)任感的學(xué)生走上社會的時(shí)候，教育，是該深刻反省一下了。
---摘自《青島晚報(bào)》
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