高�？蒲衅脚_(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)論文
1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)概述
1.1概念設(shè)計(jì)
概念設(shè)計(jì)是指針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)分析得到的結(jié)果建立抽象模型，也就是概念性的數(shù)據(jù)模型，在這個(gè)模型中要反映出問(wèn)題中存在的各種信息之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、相互制約關(guān)系以及數(shù)據(jù)間流動(dòng)的情況描述等內(nèi)容。就數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)而言，其實(shí)就是建立一種不依賴計(jì)算機(jī)而獨(dú)立存在的.概念數(shù)據(jù)模型，以滿足對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)等相關(guān)操作要求的準(zhǔn)備階段。
1.2邏輯設(shè)計(jì)
邏輯設(shè)計(jì)是將概念設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的概念數(shù)據(jù)模型，利用E-R圖形式表示出各個(gè)表與表之間以及實(shí)體與實(shí)體間的操作關(guān)系，即一對(duì)一或一對(duì)多等關(guān)系。因此在數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)階段可以更加清楚展現(xiàn)表中的內(nèi)容以及表中所包含的數(shù)據(jù)信息之間的相關(guān)性。
1.3物理設(shè)計(jì)
物理設(shè)計(jì)是指將由邏輯設(shè)計(jì)得出的E-R圖通過(guò)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBS)實(shí)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)信息的處理過(guò)程。在物理設(shè)計(jì)過(guò)程中要依賴于計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)處理的要求，從而完成數(shù)據(jù)信息的存取方法、存取數(shù)據(jù)信息的路徑問(wèn)題。
2高�？蒲泄芾砥脚_(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)
高校科研數(shù)據(jù)庫(kù)從概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)到物理設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，完成從抽象到具體實(shí)現(xiàn)。在概念設(shè)計(jì)中主要完成問(wèn)題分析，即科研管理部門、教師以及科研基金的管理等各個(gè)方面進(jìn)行抽象分析。在邏輯設(shè)計(jì)階段則對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行E-R圖設(shè)計(jì)，根據(jù)用戶所提出的要求進(jìn)行具體實(shí)現(xiàn)相關(guān)E-R圖�？蒲胁块T和教師之間存在研究關(guān)系，即科研部門和教師是該數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的實(shí)體部分，二者之間通過(guò)行為研究建立相關(guān)關(guān)系，他們之間主要針對(duì)例如科研編號(hào)、教師編號(hào)、驗(yàn)收標(biāo)志和審批管理等進(jìn)行操作。
3總結(jié)
通過(guò)以上的描述可以看出對(duì)高�？蒲衅脚_(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)總體上的了解和掌握，可以更好的處理數(shù)據(jù)庫(kù)中各個(gè)數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)系及其相關(guān)性，也可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)的管理功能來(lái)實(shí)現(xiàn)表與表之間的相關(guān)性處理過(guò)程，從而達(dá)到對(duì)該平臺(tái)中數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的有效處理，這對(duì)于維護(hù)和更好的利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理數(shù)據(jù)信息提供更為有效幫助。
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