加強(qiáng)體育教學(xué)中的美育的論文
[摘要]一提到體育，人們自然會(huì)想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動(dòng)作，特別是體操運(yùn)動(dòng)員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來(lái)，在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式。本文從五個(gè)方面就如何加強(qiáng)體育教學(xué)中的美育談了一些認(rèn)識(shí)和看法。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 美育教育
在當(dāng)今素質(zhì)教育，科學(xué)教育，人文教育，能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等幾個(gè)方面中，實(shí)施素質(zhì)教育才是真正貫徹德，智，體，美全面發(fā)展的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也逐漸深化，審美觀點(diǎn)也大有提高，愛美之心、人皆有之。一提到體育，人們自然會(huì)想到健美的體魄、優(yōu)美的體育動(dòng)作，特別是體操運(yùn)動(dòng)員令人眼花繚亂的表演，更是美不勝收，令人如癡如醉。由此看來(lái)，在“四育”活動(dòng)中，體育課是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育教育的極好方式，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、針對(duì)學(xué)生愛美的天性進(jìn)行人文素質(zhì)的教育
首先要樹立正確的審美觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不清、單純追求穿戴、粉飾，渴望纖細(xì)、嬌柔的形體時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，明確指出塑造人體美的關(guān)鍵是擁有優(yōu)美的形體姿態(tài)。優(yōu)美的形體姿態(tài)既能展示個(gè)人的才華與修養(yǎng)，又能掩飾相貌平平，甚至身體缺陷，更能彌補(bǔ)體形上的先天不足，同時(shí)還能體現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。另外，優(yōu)美的身體姿態(tài)不受先天遺傳因素的影響，而主要靠后天的培養(yǎng)與鍛煉。例如：健美操和韻律操的形體鍛煉正是培養(yǎng)身體美的`有效手段。真正的人體美要包括健康的體魄，比例適當(dāng)?shù)捏w形，優(yōu)美的形體姿勢(shì)和高雅的氣質(zhì)風(fēng)度。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，追求健康的美、心靈美。
二、利用體育活動(dòng)美化學(xué)生的心靈
學(xué)校教育的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這也是體育課程改革的一項(xiàng)重要要求，尤其是中學(xué)的體育教學(xué)，更是責(zé)無(wú)旁貸。
在課內(nèi)、外體育活動(dòng)中，有些學(xué)生拿器材或收器材時(shí)，不愛護(hù)器材、不合理使用器材。每當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時(shí)，總是及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們認(rèn)識(shí)到愛護(hù)集體財(cái)物、愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，就是心靈美的表現(xiàn)。
在富有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)性的游戲比賽或體育競(jìng)賽中，學(xué)生的思想品德往往會(huì)自然地流露出來(lái)。例如：在接力賽跑時(shí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈，為了本班或本組取得勝利，有的同學(xué)故意搶跑、有的同學(xué)故意干擾對(duì)方。對(duì)這類現(xiàn)象，我們則對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，教育他們體育競(jìng)賽的公平競(jìng)爭(zhēng)，力求友誼第一、比賽第二！從而培養(yǎng)他們從小就培植自己有一顆美好的心靈。
三、利用體育教學(xué)健美學(xué)生的體魄
體育教學(xué)不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技術(shù)、技能的訓(xùn)練，更重要的還要進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生達(dá)到健美體魄的需要。在教學(xué)中，我們利用幻燈、圖片資料和情景教學(xué)，幫助學(xué)生明確什么是“健美”的體魄。在此基礎(chǔ)上，我們嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì)。（1）站姿。抬頭，雙目向前方平視，面帶微笑，挺胸收腹，立腰。（2）坐姿。入座時(shí)要輕要穩(wěn)，面帶微笑，上身自然挺直，微靠背椅，雙腿并攏。（3）步姿。雙目平視，面帶微笑，上身挺直，兩腳內(nèi)側(cè)落地時(shí)的軌跡近于一條直線。除此之外，在我們擲實(shí)心球教學(xué)時(shí)，課前首先要畫好場(chǎng)地，在場(chǎng)地設(shè)置了幾幅不同的人像靶，在練習(xí)時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，真正做到了遠(yuǎn)、準(zhǔn)。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情緒不高，于是我們就利用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，耐心進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)多練習(xí)從而達(dá)到目標(biāo)，最終在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
健美的體魄離不開健美的體格，也離不開健美的精神氣質(zhì)。為此，我們不僅通過行之有效的體育活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的體格，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，更注重錘煉學(xué)生頑強(qiáng)的毅力以及戰(zhàn)勝困難的信心、抗御挫折的能力，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的精神風(fēng)貌，以健美的體魄投身于豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中。
四、寓教于樂美化學(xué)生的情操
在教學(xué)中，事先在場(chǎng)地劃上各種粉線清晰、形式新穎的圖案，先用直覺喚起學(xué)生的美感，然后在教師洪亮清晰的口號(hào)或節(jié)奏歡快的音樂指揮與伴奏下，進(jìn)行練習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的韻律感和美感，還有助于學(xué)生掌握所學(xué)的動(dòng)作，特別是在課的結(jié)束部分，以優(yōu)美的音樂伴隨學(xué)生做意念放松和舞蹈放松，可以使學(xué)生在生理上得到鍛煉和提高，在心理上獲得美的啟迪與享受，陶冶了學(xué)生的情操。
五、用教師的言行美化學(xué)生的感受
在體育教學(xué)中，教師要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要善于不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言肯定成績(jī)，既鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生又為其他學(xué)生樹立榜樣。例如：多用“這個(gè)學(xué)生做的真棒！”這樣的語(yǔ)言，可以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，增加他們學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生對(duì)老師感到親切；排除了練習(xí)時(shí)的心理壓力更樂于接受老師的指導(dǎo)。教師的言行和穿著對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。為此，平時(shí)上課時(shí)，教師的穿著要美觀大方，精神飽滿，口令洪亮，教態(tài)熱情，面容和藹可親，語(yǔ)言生動(dòng)形象，以此來(lái)凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的共鳴。教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確得體，熟練優(yōu)美，輕松自如，以消除學(xué)生的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生一躍而過的決心，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染力，增強(qiáng)他們對(duì)體育的興趣。在多彩的體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的美育因素，它不僅能給學(xué)生提供感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的可能，而且可以借助美感的心理力量豐富學(xué)生對(duì)美的情緒體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)鍛煉的積極性、主動(dòng)性，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。