小學體育教學策略探討論文
隨著我國新一輪的教育改革發(fā)展，小學的體育教學主要是以“運動教學”為基本目的，培養(yǎng)學生的身體素質能力也是一直沒有改變過，但是隨著當今我國的生活環(huán)境的全新改變，也嚴重的出現(xiàn)了很多感覺神經(jīng)得不到好的發(fā)展的學生，統(tǒng)一叫做“感覺統(tǒng)合失調癥”。根據(jù)有關數(shù)據(jù)資料顯示，在我國現(xiàn)代城市當中學生的得病率已經(jīng)達到了15%~35%。尤其在小學階段的學生更是明顯的增加了感覺統(tǒng)合失調癥的幾率，通過有關的研究數(shù)據(jù)表明，體育活動能夠在很大程度上改善學生的感覺統(tǒng)合失調癥的得病幾率。
一、感覺統(tǒng)合的含義概括
感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）簡稱SI，其概念含義也是由英國有名的生理學家謝林頓首次提出的。并在此的基礎之上，經(jīng)過相關的心理學家反復的研究分析，終于提出了感覺統(tǒng)合理論以及如何治療感覺統(tǒng)合失調的方法。并指出在孩童的大腦中具有相當高的發(fā)展、塑造性，而認為人的心理活動并不是僅存在大腦中一個區(qū)域內單獨完成的，而是通過不同的時間、空間對大腦當中各個區(qū)域中的信息進行解釋、結合。而大腦只有達到靈活的轉變，才能對事物的分析上產(chǎn)生正確的認知。通過大腦接受到所有的信息進行全部整合，并逐個對大腦進行感覺上的刺激，經(jīng)由大腦反復的分析綜合，能夠使中樞神經(jīng)形成有效的組合形式的過程就叫做感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是青少兒童的大腦在收到外界信息的刺激，以此做出正確的應答，而兒童一旦對感覺統(tǒng)合的缺失就在很大程度上影響大腦、身體的協(xié)調性發(fā)展[1]。
二、小學生的感覺統(tǒng)合失調的主要原因分析
1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或者產(chǎn)生紊亂現(xiàn)象
中樞神經(jīng)是整個感覺統(tǒng)合當中的主要基礎，意味著要想找到感覺統(tǒng)合失調的原因就要從最主要的中樞系統(tǒng)上分析。由于學生的感覺統(tǒng)合是由大腦中很多中樞神經(jīng)相互合作完成的，因此，不同區(qū)域中的感覺神經(jīng)和不同區(qū)域中的樞神經(jīng)之間的是緊密相連的，學生在感覺外物的任意一條中樞神經(jīng)受到損傷或者出現(xiàn)紊亂都會導致學生的感覺統(tǒng)合失調。另外，還有很多藥物以及問題食物等都會在一定程度上造成學生的中樞系統(tǒng)紊亂，致使感覺統(tǒng)合的失調[2]。
2、大量的缺少對小學生感覺上的刺激訓練
通過有關的數(shù)據(jù)研究成果來分析，人在產(chǎn)生感覺統(tǒng)合訓練的時候是從胎兒在母親的子宮里就已經(jīng)逐漸開始了，但是由于胎兒在子宮內收到的刺激想對比較小，也就意味著，對感覺統(tǒng)合的刺激是要在出生之后才可以進行的。而當今這個逐漸現(xiàn)代化的城市已經(jīng)很嚴重的“剝奪了”孩子的感覺刺激，從而在很大程度上致使小學生的感覺統(tǒng)合能力失調[3]。
三、感覺統(tǒng)合的失調對小學生的影響
1、對小學生的學習上產(chǎn)生了影響
主要的表現(xiàn)就是小學生學習成績的低下，沒有良好的學習習慣。而感覺統(tǒng)合失調的學生更是對學習產(chǎn)生困難，感覺統(tǒng)合失調下的學生在同比于正常學生在對學習的閱讀、記憶、理解上都有著發(fā)展滯后的情況，缺乏思考的能力以及對學習的主動性。而感覺統(tǒng)合失調的小學生在行為學習上也有著一定的困難，主要表現(xiàn)在上課不注意集中、好動、調皮等，而感覺統(tǒng)合失調的學生較正常的學生更容易產(chǎn)生厭學的行為[4]。
2、對小學生的心理產(chǎn)生影響
學生在認知的過程是通過外界事物的信息來獲取的，而對于感覺統(tǒng)合失調的兒童來說，由于不能很好的對外界事物信息進行統(tǒng)合，從而在很大程度上導致了學生產(chǎn)生出不正確的主觀思想。雖然統(tǒng)合失調的學生在智力上都處于平均水平或者高于平均水平，但是由于受到了感覺統(tǒng)合失調的影響，導致其智力沒有能夠充分的發(fā)展，所以在一定程度上致使學生的學習成績較低。
四、感覺統(tǒng)合的訓練隊小學體育教學當中的啟示分析
1、能夠提高學生的認識能力
體育課相對于文化課來說，不同之處就是它是以種實際操作技能較強的學科，體育課的.學習與文化課的學習不同之處也在于它并不是需要對知識的積累上，而是表現(xiàn)在身體素質以及體能等方面上。正是由于體育課的這個特殊的性質，決定了體育課是需要通過各種活動以及運動方法來進行教學的。而在日常的體育課教學當中，體育老師應當充分的把教學內容與感覺統(tǒng)合相關的訓練想結合，這樣不僅能夠使學生有一個良好的體制還能幫助學生改正感覺統(tǒng)合的失調。
2、可以增強學生的技能能力
總的來說，很多感覺統(tǒng)合的訓練原本就是一種體育技能，但是由于感覺統(tǒng)合設計到理論知識很廣，所以體育教師在進行感覺統(tǒng)合訓練的過程中，一定要熟練的掌握其理論知識與技能，這樣才能使小學生在體育課中真正的訓練感覺統(tǒng)合性，在很大程度上降低了學生的感覺統(tǒng)合失調。
3、組織“聽�！鳖愃频捏w育活動
聽著海聲，感受生命的運動，這種類似于“聽�！钡捏w育活動，它能有效的使學生開放自己的五官，并學會運用大腦進行思考問題，產(chǎn)生出試著動手去試一下的想法，讓孩子可以在這樣比較特殊的體育活動中真正的鍛煉自我，很好的提高學生的感覺統(tǒng)合能力[5]。
五、結論
當今，社會環(huán)境的改變致使產(chǎn)生出越來越多感覺統(tǒng)合失調的學生，而在這種情況下，以對孩子身體的刺激為主要的手段，結合目前小學生的需要，可以在體育教學中開展不同的針對于感官刺激的教學活動，這樣才能真正的鍛煉了小學生的感覺統(tǒng)合觀。
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