淺談國際音標(biāo)提前教學(xué)的論文
人的感情、思想要靠說表達出來，這就要求說的準(zhǔn)，否則說者講得滿頭大汗，聽者聽得一頭霧水。也就是說，每個人在說的時候，要發(fā)好每個音，讀準(zhǔn)每個單詞。因此，語音不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。可以說，學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，而學(xué)好語言的關(guān)鍵在于學(xué)好國際音標(biāo)。英語教材把音標(biāo)教學(xué)安排在初一上學(xué)期的后半部分進行，我認(rèn)為，這樣的教學(xué)順序存在著一些弊端。如：記單詞時，有的同學(xué)靠機械地記憶，甚至用漢語去拼，如：English這個單詞，在學(xué)生的口里就變成了“英格歷史”，讓你聽得莫名其妙，待明白過來，又為之黯失笑。鑒于語音教學(xué)得重要性，也為了避免產(chǎn)生諸如以上的弊端，將音標(biāo)教學(xué)提前很有必要。經(jīng)過實驗，效果頗佳。
下面談我在國際音標(biāo)教學(xué)中的一些做法和體會。任初一英語課時，我調(diào)整教學(xué)計劃，先集中10天左右時間扎扎實實地搞好國際音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生有初步拼讀單詞的能力。音標(biāo)教學(xué)具體做法如下：1、集中教音標(biāo)把48個音標(biāo)分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。2、巧記音標(biāo)把12個單元音分作6對：把8個雙元音分為3小組：清濁輔音10對：另記一個清輔音： 再記7個濁輔音：3、自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片音標(biāo)卡片方便課堂教學(xué)，音標(biāo)表貼于教室前墻，以便學(xué)生常見常記。4、將某些因素與漢語拼音作比較讓學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真模仿，反復(fù)操練。對于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo)，進行講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個音標(biāo)的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開朗，興趣大增。5、發(fā)音方法教元音時強調(diào)舌位和口形，口腔內(nèi)不足方寸之地要發(fā)出20個元音，舌位稍有變化就會便成另一個音。
在英語教學(xué)中，讓學(xué)生仔細體會舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音。利用舌頭在發(fā)音過程當(dāng)中的移動發(fā)好雙元音，要求發(fā)雙元音時要掌握三要素：先重后輕、先長后短、先清楚后模糊。在教輔音時，告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動與否。有意識地讓學(xué)生把手放到喉部，再感覺發(fā)濁輔音時產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象�！澳サ恫徽`砍柴工”雖然提前教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時間，但卻起到事半功倍的效果。1、便于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞對于初一年僅12歲左右的孩子來說，雖然母語語音的習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)牢固，但他們的模仿能力，記憶能力很強，剛從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)英語的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點，先教國際音標(biāo)，有利于學(xué)生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語48個音標(biāo)。2、便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。3、杜絕學(xué)生用漢語注音有些學(xué)生由于沒有早學(xué)音標(biāo)，推遲了鞏固音標(biāo)的階段，到了初二、初三甚至高中，還在用漢字標(biāo)注英語單詞。若提前在初一上學(xué)期教學(xué)生國際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。4、便于學(xué)生預(yù)習(xí)生詞由于英語單詞的`拼寫與讀音的關(guān)系比較復(fù)雜，不容被初學(xué)者掌握，因此國際音標(biāo)對教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)都是一個有用的工具。
對于不符合語音規(guī)則的單詞，學(xué)生如果通過音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞就會容易得多，學(xué)起來也不太費勁。這樣學(xué)生也會樂于開口，不至于學(xué)成“啞巴英語”。集中語音教學(xué)后，語音訓(xùn)練還要進行長期的鞏固。語音教學(xué)實踐性很強，在集中教學(xué)階段，學(xué)生的語言能力很強，但過一段時間以后，語言能力就有可能減弱。因此，要堅持對學(xué)生進行長期的鞏固性的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生長期使用音標(biāo)的習(xí)慣，必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中充分利用所學(xué)的語音知識，提高學(xué)習(xí)英語的能力。總之，我覺得先于字母前教學(xué)國際音標(biāo)，是切實可行的，是有利于英語教學(xué)的好方法。
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