石油工程�？飘厴I(yè)論文

　　畢業(yè)設(shè)計是工科專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，石油工程的寶寶們也不能避免。小編為大家整理的石油工程�？飘厴I(yè)論文，歡迎大家前來查閱。

　　石油工程�？飘厴I(yè)論文1

　　摘　要：本科畢業(yè)論文質(zhì)量直接關(guān)系到高等學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。目前包括石油學(xué)院和許多大學(xué)，本科畢業(yè)論文出現(xiàn)主題寫作不規(guī)范,技術(shù)路線的模糊,缺乏獨(dú)立意見的問題。本文針對這些問題,提出了正確的思想,加強(qiáng)監(jiān)督和控制,延長時間的畢業(yè)論文,提高教師素質(zhì)以及本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文　人才培養(yǎng)　質(zhì)量管理體系

　　一、目前本科畢業(yè)論文存在的問題

　　1.畢業(yè)論文選題缺乏針對性,題目過大或范圍過寬

　　主題是起點(diǎn)的完成畢業(yè)論文,直接確定畢業(yè)論文質(zhì)量的高低。很多本科論文大而空,缺乏針對性,如常見的評論文章,學(xué)生為了填滿字母數(shù)字和長度、論文寫作、何時東拼西湊每個理論和技術(shù)都嘗過,停止,沒有給出最新的理論研究成果,只是一個陳詞濫調(diào),老生常談。這個話題缺乏針對性,油田生產(chǎn)實(shí)際的嚴(yán)重破壞,不能很好的生產(chǎn)和服務(wù)。

　　2.論文缺乏獨(dú)立見解,沒有創(chuàng)新

　　許多老師在畢業(yè)設(shè)計期間不給學(xué)生安排具體的任務(wù),就把他以前的科研成果報告甩給學(xué)生,讓學(xué)生理解內(nèi)容消化完一個紙;或評論類論文,學(xué)生只是一個簡單的回顧以往的研究結(jié)果,文獻(xiàn)列表,大部分的參數(shù)和主要觀點(diǎn)從文獻(xiàn)資料,沒有結(jié)合實(shí)際油田提出了自己的看法和意見。不管怎樣,這個畢業(yè)設(shè)計,不僅浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時間,更限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高分析問題和解決問題。

　　二、原因分析

　　結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,分析了認(rèn)為產(chǎn)生以上問題的主要原因如下:

　　1.學(xué)生的重要性的認(rèn)識畢業(yè)論文是不夠的,時間和努力是不夠的

　　因為畢業(yè)論文安排在大四的上學(xué)期(即。第八學(xué)期),學(xué)生畢業(yè)不久,和石油工程學(xué)生當(dāng)時大多都已經(jīng)簽署了一項合同,找到工作,畢業(yè)設(shè)計成績并不嚴(yán)重,但學(xué)生將通過研究生;沒有找到工作的學(xué)生,這個階段在忙在雙選,無心也無力顧及的畢業(yè)論文,有一些學(xué)生在這個時期為研究生準(zhǔn)備復(fù)試,很難緩解實(shí)現(xiàn)和寫畢業(yè)論文。上面的條件使學(xué)生畢業(yè)論文的關(guān)注明顯不夠。

　　2.指導(dǎo)教師能源短缺,不給予足夠重視,本科畢業(yè)論文

　　反映在以下四個方面:第一,一些高級教師,承擔(dān)責(zé)任的指導(dǎo)博士、碩士,大部分的精力和時間在科學(xué)研究和指導(dǎo)工作的研究生以上,沒有足夠的能量來指導(dǎo)本科生,導(dǎo)致很多大學(xué)生在碩士或博士的指導(dǎo)下完成論文;第二,近年來招生的學(xué)生/教師比率太高,個別教師指南每年將近二十名本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo),每次都是一個中型會議,針對性不強(qiáng),第三,一些教師的責(zé)任感不夠好,而不是指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的重要位置,敷衍了事或?qū)�學(xué)生放任自流;第四,老師講,指導(dǎo)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)能力和質(zhì)量不為主要指標(biāo)來評估老師,和津貼補(bǔ)貼、促銷評估無關(guān)。

　　3.管理不到位,缺乏健全的管理機(jī)制

　　盡管各高校有畢業(yè)論文的相關(guān)管理規(guī)定,但是在實(shí)施細(xì)則是非常不完美的,和學(xué)校雖然設(shè)立了一個質(zhì)量DuDaoZu高級專家,但是許多專家不是石油工程專業(yè),他們的畢業(yè)論文管理只停留在格式和文學(xué),以及如何決定鏈接的.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督力度不夠,沒有明確的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),管理流于形式,這樣,老師和學(xué)生都不具有約束力。

　　4.一般教育忽視和削弱了專業(yè)

　　在過去在職業(yè)教育方面確實(shí)存在一些局限性,如主題劃分過細(xì),專業(yè)部門太窄,先前的石油工程分為鉆井、石油生產(chǎn)、發(fā)展的三個方向,所以不可避免的帶來就業(yè)限制,所以最后和合成的一個專業(yè),統(tǒng)稱為石油工程專業(yè),所以學(xué)生三個方向課程掌握,這種一般教育使教學(xué)過程大量額外的專業(yè)課程,拓展了教學(xué)內(nèi)容。所以一個問題,一個是學(xué)生的負(fù)擔(dān),二是課程,時間短,每個課程的時間大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí),這幾乎是一個蜻蜓水。這導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生從培訓(xùn)目標(biāo),窮人專業(yè)素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識的理解和把握不到位,以限制提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　三、改善措施

　　1.端正思想,充分認(rèn)識畢業(yè)論文的重要性

　　大多數(shù)學(xué)生在沒有進(jìn)入畢業(yè)論文研究之前,對畢業(yè)論文充滿好奇和向往,指導(dǎo)教師應(yīng)該適時地向?qū)W生灌輸專業(yè)思想,涉及論文相關(guān)知識時,及時向?qū)W生滲透,有一些研究前沿的問題應(yīng)呈現(xiàn)給學(xué)生,鼓勵學(xué)生去研究和探索,并提供相應(yīng)的條件;另外,生產(chǎn)實(shí)際存在的一些問題,也千方百計要他們?nèi)�嘗試解決。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心,使學(xué)生深知畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)的重要性。

　　2.提前進(jìn)入畢業(yè)論文階段,延長畢業(yè)論文時間

　　為了提高本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量和深度,調(diào)整進(jìn)入畢業(yè)論文階段的時間,以免與本科生考研和畢業(yè)分配相矛盾。為使學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行充分準(zhǔn)備和深入地研究,建議將畢業(yè)設(shè)計的開始時間提前到第七學(xué)期結(jié)束(大三的課程結(jié)束后),考慮部分學(xué)生可能有考研的打算,所以可以采取彈性管理,最晚也要在第八學(xué)期開始,原來第八學(xué)期的5周課程可以在第七學(xué)期完成。原則上,有條件的學(xué)生提前開始畢業(yè)設(shè)計,沒條件的學(xué)生也至少有一整個學(xué)期進(jìn)行設(shè)計。時間上的保證,可為有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量提供保障。

　　3.提高指導(dǎo)教師素質(zhì),發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極性

　　規(guī)范畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的職責(zé),在論文實(shí)施和寫作過程中由指導(dǎo)教師全程指導(dǎo),負(fù)責(zé)修改,規(guī)范格式。教師在選題方面要全面把關(guān),題目選好后,教師的任務(wù)是指導(dǎo),不是包辦,要鼓勵學(xué)生查找相關(guān)文獻(xiàn)資料,自己去組織實(shí)施,要讓學(xué)生放開手腳,鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新,讓學(xué)生明白做畢業(yè)論文不僅僅是要完成一篇論文,更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思維、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。同時,學(xué)校應(yīng)將指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的能力和指導(dǎo)質(zhì)量作為評價教師的重要指標(biāo),在津貼補(bǔ)助、評優(yōu)晉級等方面予以傾斜。

　　4.加強(qiáng)管理,措施到位

　　學(xué)校將畢業(yè)設(shè)計工作的管理模式改為學(xué)校、系、教研室三級管理。學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行宏觀管理,負(fù)責(zé)出臺各類管理文件及規(guī)定,并監(jiān)督、檢查、評價各系整體貫徹執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效;系是管理的中心,根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定,結(jié)合專業(yè)具體情況,制定開展畢業(yè)設(shè)計工作的具體要求和實(shí)施細(xì)則,并隨時監(jiān)督、檢查各專業(yè)教研室的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn);教研室是畢業(yè)設(shè)計的工作重心,組織教師開展指導(dǎo)工作,保證畢業(yè)設(shè)計的正常教學(xué)秩序和成果的質(zhì)量。

　　四、結(jié)語

　　畢業(yè)論文是本科教育的最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)、鍛煉和提高他們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力最集中的一個教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是為了鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,從而為創(chuàng)新能力和科研能力的綜合訓(xùn)練。

　　石油工程�？飘厴I(yè)論文2

　　摘要：針對地方新建院校石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降的事實(shí)，從畢業(yè)設(shè)計選題、開題答辯、中期檢查、論文評閱以及答辯等方面進(jìn)行了探索。針對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計選題從題目的深度、廣度以及工程性方面進(jìn)行把握;通過組織開題答辯，從內(nèi)容的深度、廣度以及課題的可行性再進(jìn)行把握;通過中期檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，保證畢業(yè)設(shè)計順利進(jìn)行;通過進(jìn)行匿名評閱，防止出現(xiàn)放水現(xiàn)象;在答辯環(huán)節(jié)實(shí)行“形式復(fù)查、異組答辯、匿名答辯”有力地保證了答辯的客觀和公正。2013屆畢業(yè)設(shè)計的結(jié)果表明所采取的措施有力地保證了石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計;改革;實(shí)踐

　　畢業(yè)設(shè)計是工科專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，大約占總實(shí)踐學(xué)分的27%。石油工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生在規(guī)定的15周內(nèi)，獨(dú)立完畢業(yè)論文。首先是指導(dǎo)教師申報畢業(yè)設(shè)計題目，當(dāng)然如果有合適的題目學(xué)生也可以自主申報;接著畢業(yè)生和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師雙向選擇確定畢業(yè)設(shè)計題目;然后是學(xué)生在兩周內(nèi)獨(dú)立完成與畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)的外文文獻(xiàn)的翻譯，外文原文不少于2萬字符，譯文不少于1萬字;接著學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，查閱國內(nèi)外與所做課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行消化吸收、分析歸納，利用兩周時間完成開題報告;然后在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行設(shè)計或?qū)嶒灩ぷ鳎�并在�?guī)定時間內(nèi)完成論文的編寫;最后，經(jīng)指導(dǎo)老師和評閱老師評審?fù)ㄟ^的論文就可以參加答辯。筆者自2009年以來連續(xù)指導(dǎo)了五屆石油工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，明顯感覺畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不盡如人意，具體表現(xiàn)主要有基礎(chǔ)理論與知識不扎實(shí)、論文重復(fù)率偏高、編程論文比例逐年降低等。管理、教師及學(xué)生三個方面的原因都導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的下降[1-4]，管理方面存在重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果的問題，教師方面存在選題不恰當(dāng)、不負(fù)責(zé)的問題，學(xué)生方面由于生源的變化以及社會大環(huán)境而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高、抄襲成風(fēng)等問題。針對造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降的這些原因，狠抓選題、開題、中期檢查以及答辯環(huán)節(jié)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

　　一、嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計選題

　　為了選出適合于培養(yǎng)目標(biāo)為高級應(yīng)用型人才的石油工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目，避免以往的題目重復(fù)率高、內(nèi)容偏多、難度較大的問題，在畢業(yè)設(shè)計選題時，石油工程系首先組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)學(xué)校和學(xué)院有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的管理文件，領(lǐng)會文件的精神，結(jié)合石油工程系的實(shí)際，組織編寫了石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題指南，分指導(dǎo)教師版和學(xué)生版。指導(dǎo)教師版指南詳細(xì)指出了每個老師可以申報的題目方向和數(shù)量，要求了內(nèi)容和題目與往屆的重復(fù)率;同時，對題目的內(nèi)容和深度也做了明確的要求，最后詳細(xì)圖解了在畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)中申報課題的過程。學(xué)生版選題指南主要圖解在系統(tǒng)中選題的過程，特別強(qiáng)調(diào)不能跨專業(yè)方向選題。在指導(dǎo)教師申報完題目后，系上審核環(huán)節(jié)主要關(guān)注題目的重復(fù)率、題目的廣度、題目的深度以及題目適合的專業(yè)方向。對不符合我校石油工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的、雖來源于現(xiàn)場但題目偏難內(nèi)容偏多的、內(nèi)容與往屆重復(fù)等情況的題目則退回指導(dǎo)老師重新申報題目，直到題目符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)生選題前，舉行了石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計動員會，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)從畢業(yè)設(shè)計的目的、意義等方面對全體畢業(yè)設(shè)計學(xué)生進(jìn)行了動員;石油工程系采用實(shí)例詳細(xì)介紹了選題過程和步驟，特別強(qiáng)調(diào)不能跨方向選題等注意事項。最后，學(xué)生在網(wǎng)上選題后，指導(dǎo)老師在網(wǎng)上確認(rèn)，系上進(jìn)行二次審核，主要看是否有跨方向選題。

　　石油工程2013屆畢業(yè)設(shè)計采用上述選題過程進(jìn)行選題，指導(dǎo)教師申報的題目合格率達(dá)到90%，學(xué)生錯選率不到10%，未出現(xiàn)過難和過寬的題目。

　　二、規(guī)范開題答辯

　　2013屆石油工程專業(yè)共有414位學(xué)生獲準(zhǔn)進(jìn)入了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，按重慶科技學(xué)院實(shí)踐教學(xué)規(guī)范及石油工程系石油工程專業(yè)2013屆畢業(yè)設(shè)計工作計劃，開題答辯放在第六周。在第四周，在廣泛征求指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，石油工程系制定了開題答辯方案，并傳達(dá)到所有畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生，同時做好開題答辯準(zhǔn)備。

　　由于是首次搞開題答辯，因此隨機(jī)抽取了畢業(yè)生總數(shù)的20%分油藏、鉆井和采油三個組進(jìn)行答辯。答辯分兩個階段：匯報和提問。在匯報階段，畢業(yè)生從目的意義、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、主要內(nèi)容、工作條件和工作計劃等方面闡述自己的課題;在提問階段，答辯老師著重從題目的適用性、國內(nèi)外現(xiàn)狀的闡述、內(nèi)容的廣度和深度、工作思路等方面就課題與答辯學(xué)生進(jìn)行交流，針對性地提出建設(shè)性的修改建議和意見�？偣灿�82位畢業(yè)生參加了開題答辯，建議修改題目的有15名，建議修改研究內(nèi)容的有20名。同時，未參加答辯的學(xué)生也按時完成了開題報告，做好了開題答辯的準(zhǔn)備。通過開題答辯，使學(xué)生能及時與指導(dǎo)老師協(xié)商，完善題目和內(nèi)容，理清工作思路，保證了后續(xù)設(shè)計工作的順利進(jìn)行。

　　三、中期檢查

　　2013屆畢業(yè)設(shè)計在中期檢查時，發(fā)現(xiàn)了進(jìn)度滯后、題目寬、內(nèi)容多、難度大以及實(shí)驗條件不滿足等問題，分別采取強(qiáng)化指導(dǎo)、調(diào)整題目和內(nèi)容、補(bǔ)貼實(shí)驗課題經(jīng)費(fèi)的方法來解決，保證了畢業(yè)設(shè)計的按時完成。

　　四、嚴(yán)格評閱

　　2013屆畢業(yè)設(shè)計論文評閱采取“雙盲評閱、異人評審”模式。在開展評閱前，石油工程系制定了2013屆石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計答辯方案，詳細(xì)規(guī)定了畢業(yè)論文的評閱標(biāo)準(zhǔn)、時間節(jié)點(diǎn)等，并傳達(dá)到所有的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生。評閱的具體做法為：答辯前一周，學(xué)生提交隱去指導(dǎo)老師和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生信息的論文，然后指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)中評審“雙隱”的畢業(yè)論文，只有指導(dǎo)老師評閱成績大于等于60分的論文才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)――交叉評閱。在交叉評閱前，系上根據(jù)每個課題的具體學(xué)科方向，在系統(tǒng)中預(yù)先指定研究方向與課題相同或相近的老師作為論文評閱老師，只要需要評閱的論文通過指導(dǎo)老師評閱，交叉評閱老師就會在畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)看到相關(guān)論文。交叉評閱根據(jù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)規(guī)范的具體要求，從完成的工作與任務(wù)書的符合度、工作量、內(nèi)容深度和廣度以及格式的規(guī)范性等方面對看到“雙隱”論文進(jìn)行評閱，給出恰當(dāng)?shù)脑u語和成績，只有評閱成績?yōu)?0分及以上的論文才能進(jìn)入答辯前的預(yù)審階段。這種評閱方式，避免了評閱時指導(dǎo)老師的干擾，保證了評閱結(jié)果的客觀公正。 　　交叉評閱結(jié)束后，2013屆畢業(yè)設(shè)計學(xué)生有34位同學(xué)的論文未通過交叉評閱，不能進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。

　　五、改革答辯

　　答辯是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制的最后一個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。往屆答辯時，自己指導(dǎo)的學(xué)生在老師所在的答辯組答辯，答辯多媒體和畢業(yè)論文上都有指導(dǎo)老師姓名，存在一定干擾因素。因此，2013屆答辯總的原則為“匿名答辯、異組答辯”，匿名答辯要求學(xué)生答辯時所用的材料(畢業(yè)論文和匯報多媒體)必須隱去指導(dǎo)老師姓名;異組答辯是指學(xué)生只能在非指導(dǎo)老師所在的答辯組答辯。答辯分組時，采用按方向分組原則，不管指導(dǎo)老師的學(xué)科方向，只認(rèn)畢業(yè)設(shè)計課題本身的學(xué)科方向，按課題學(xué)科方向分組，同時盡量避免分到指導(dǎo)老師所在的答辯組。在答辯前，系上組織人員進(jìn)行二次形式復(fù)查，對照學(xué)校關(guān)于工科畢業(yè)論文的格式要求，對提交的“雙隱”論文進(jìn)行格式審查，格式規(guī)范的論文則直接進(jìn)入答辯分組環(huán)節(jié)，格式嚴(yán)重不規(guī)范或未進(jìn)行“雙隱”的論文直接判定為不合格，進(jìn)入補(bǔ)答辯。答辯時，答辯學(xué)生用多媒體從緒論、主要工作、結(jié)論等幾方面闡述論文的主要內(nèi)容，限時8分鐘;然后答辯組就論文本身以及相關(guān)專業(yè)知識提5～8個問題，答辯學(xué)生即時回答，答辯組根據(jù)回答情況并結(jié)合論文本身給出答辯成績。在答辯過程中，答辯小組秘書對論文進(jìn)行一致性檢查，檢查完成的內(nèi)容與任務(wù)書內(nèi)容的一致性，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不符則立即停止答辯并視為不通過。同時，如果發(fā)現(xiàn)答辯材料未進(jìn)行了匿名處理，則直接進(jìn)入二次答辯。

　　2013屆石油工程畢業(yè)設(shè)計答辯前，有10位同學(xué)未通過石油工程系組織的形式審查，共有370位學(xué)生進(jìn)入了答辯環(huán)節(jié)。經(jīng)過兩批次共計4天時間的答辯，油藏有4人、采油5人、鉆井14人共有23位學(xué)生未通過首次畢業(yè)設(shè)計答辯，其中包括3位未對答辯材料進(jìn)行匿名處理的畢業(yè)生。隨后組織了兩次補(bǔ)答辯，最終有8位同學(xué)未通過畢業(yè)設(shè)計答辯，未按時取得畢業(yè)資格。

　　六、結(jié)束語

　　畢業(yè)生質(zhì)量的高低與畢業(yè)設(shè)計的好壞息息相關(guān)，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高是一個漫長的過程，需要從現(xiàn)在開始，持之以恒地常抓不懈，才能逐年提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低不能僅靠指導(dǎo)老師，它需要學(xué)校、學(xué)院、系、指導(dǎo)老師和學(xué)生的相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。對學(xué)校層面，首先應(yīng)該保證生源，重點(diǎn)嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)入石油工程專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量和數(shù)量，要讓學(xué)生一進(jìn)校就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、找到適合的學(xué)習(xí)方法、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo);從學(xué)院層面來說，嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)力推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計改革，改變畢業(yè)設(shè)計百分百通過的現(xiàn)實(shí)，同時，加強(qiáng)對駐地子弟和石油子弟的管理;對系上層面來說，加強(qiáng)過程控制，嚴(yán)格答辯環(huán)節(jié)，及時堵住各個環(huán)節(jié)存在的漏洞;對指導(dǎo)教師來說，要從學(xué)生的前途和學(xué)校的聲譽(yù)出發(fā)，從嚴(yán)要求，堅決將濫竽充數(shù)的學(xué)生擋在校門之內(nèi)。只要這四個層面都做好了，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量就會上一個新臺階。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]孫玉利，左敦穩(wěn)，高校理工科本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題及其對策[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2009，(10).

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