【精選】科學(xué)活動(dòng)教案匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚�(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕�(jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
課評(píng)：
1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問題。
5、
幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《昆蟲躲在哪里》。
2、視頻：昆蟲的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn)：知道昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己。
【活動(dòng)過程】
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：你們見到過哪些昆蟲，它們都是什么樣子的？（什么顏色，什么形狀的）
師：今天，老師帶來了許多神秘的昆蟲，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢？看你能不能一下子就把他們找出來？（播放課件）
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色，開展討論，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色，以及保護(hù)色對昆蟲的作用。
�。�1）師：小朋友的眼睛真棒，把剛才藏起來的小動(dòng)物都找出來了，那么小動(dòng)物為什么要躲起來呢？（請幼兒個(gè)別回答）
�。�2）帶領(lǐng)幼兒討論：昆蟲為什么要有保護(hù)色？如果沒有保護(hù)色，它們將會(huì)怎樣？
�。�3）師進(jìn)行小結(jié)：原來，剛剛的昆蟲利用了保護(hù)色來偽裝自己，目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，躲避危險(xiǎn)。
�。�4）師：現(xiàn)在，我們知道了什么是保護(hù)色，昆蟲利用保護(hù)色來保護(hù)自己，驅(qū)除危險(xiǎn)。那誰能來說一說你看到或聽過的這種類似的昆蟲呢？
�。�5）幼兒相互討論，教師請個(gè)別幼兒簡單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護(hù)色。
2、播放課件，了解一些常見的.昆蟲，以及它的保護(hù)色。
師：現(xiàn)在，我們來來揭開神秘昆蟲的面紗，看看他們躲在哪里，它們的保護(hù)色是什么樣子的？是如何保護(hù)自己的？
3、播放視頻，讓幼兒知道昆蟲保護(hù)自己的一些辦法。
師：剛剛，我們只說到了保護(hù)色，現(xiàn)在，我們來看看昆蟲還有哪些保護(hù)自己的方法？
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動(dòng)：昆蟲躲在哪里。
1、師：我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色，知道了昆蟲保護(hù)自己的一些方法�，F(xiàn)在，我們的昆蟲也要和我們一起來做游戲了�？纯凑l能來找出它們？
2、教師邊出示白板課件，邊介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì)，一隊(duì)是蘋果隊(duì)，還有一隊(duì)菠蘿隊(duì)，找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心，看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進(jìn)行找昆蟲游戲比賽，教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西（出示）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡；而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的`時(shí)候，再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師：" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"
師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠(yuǎn)；否則，從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí)，放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后，后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時(shí)間長了，那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。
五、師："這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn)，等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動(dòng)結(jié)束，整理物品回教室。
活動(dòng)反思：
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí)，學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。
對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí)，本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計(jì)的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的；活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì)：放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學(xué)生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。
小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角（視角）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽噪音。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動(dòng)過程：
1、歌唱、傾聽活動(dòng)：周圍世界隨意的聲音。
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
�。�2）教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事�，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？
2、摸箱觸物游戲，體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。
�。�1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
�。�2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。
3、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳�，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
（2）請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
�。�1）組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護(hù)車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？
�。�2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí)，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
�。�1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的`身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。
�。�2）引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）
幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）
在幼兒園里，小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時(shí)可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜，平時(shí)應(yīng)該輕聲講話。）
6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
（1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
�。�2）一分鐘輕聲交流時(shí)間，在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。
3、活動(dòng)延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透：在語言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱，學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過分組實(shí)驗(yàn)，集體、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語言描述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過程：
一、以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？
2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
�。�1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序。現(xiàn)在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的.呢？
2.師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。
3.師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。
2.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。
3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。
4.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：
孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的時(shí)候都是躲起來看不見的，小朋友都會(huì)好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過程與方法：
一、通過謎語，引出課題。
謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現(xiàn)�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的`特征。
�。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗(yàn)：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩枺耗愕淖龅牟屎绯霈F(xiàn)了嗎？
�。ǘ﹩枺耗阌昧耸裁从镁咧圃斐霾屎绲�？小結(jié)：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處：
一、運(yùn)用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，使幼兒在操作過程，學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機(jī)會(huì)，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，并大膽提出問題。
活動(dòng)結(jié)果預(yù)測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動(dòng)手、動(dòng)腦，愛探索的特點(diǎn)，效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、通過觀察，比較，操作，體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會(huì)響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜 鞋架）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、出示會(huì)唱歌的鞋子，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它是一雙會(huì)唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來的？
師：你喜歡會(huì)唱歌的鞋子嗎？為什么？
2、說一說自己的鞋子。
師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同表達(dá)能力的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
師:你最喜歡什么鞋子？為什么？
4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的'特點(diǎn)及用途）
（1）出示布鞋。（引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）
師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？
�。�2）出示皮鞋和涼鞋。（引導(dǎo)幼兒摸一摸�？匆豢矗瑥牟牧�，用途兩發(fā)面進(jìn)行對比）
師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式 穿的時(shí)間不一樣）涼鞋在什么時(shí)候穿最合適？為什么？
�。�3）出示球鞋。
師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時(shí)候會(huì)穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)球鞋會(huì)保護(hù)腳）
5、討論問題（其他功能的鞋）
�。�1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎樣？
�。�2）洗澡的時(shí)候要穿什么鞋？為什么？
�。�3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過了這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容孩子知道鞋子是分時(shí)間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動(dòng)孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、通過探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音；
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣；
4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗，豆子、米、面若干。
2、不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
1、教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。
--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"
2、引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的.游戲時(shí)，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒聲音。
二、幼兒探索、操作。
1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
四、幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
�。�1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出 的聲音一樣嗎？
�。�2）教師請兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā) 出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。
�。�4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子 中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。
五、結(jié)束
在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。
2、自制風(fēng)車每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、探索風(fēng)的形成。
——聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？
——可是，為什么會(huì)有風(fēng)呢？
——幼兒自由發(fā)表意見。
2、教師介紹風(fēng)形成的原因。
——介紹原因。
——請幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？ 我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動(dòng)起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。
3、想辦法造風(fēng)。
——出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。
——一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？
——幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。
4、活動(dòng)延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
——出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
——到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
活動(dòng)反思：
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望，風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)科學(xué)活動(dòng)教案07-24
科學(xué)活動(dòng)教案10-13
（經(jīng)典）科學(xué)活動(dòng)教案08-01
科學(xué)活動(dòng)教案07-25
科學(xué)活動(dòng)教案06-12
科學(xué)觀察活動(dòng)教案06-20
科學(xué)活動(dòng)教案[熱]12-19