初中美術手繪課件

　　導語：體驗手繪線條圖像藝術活動的樂趣，形成手繪線條圖像表達的習慣；下面是小編給大家整理的初中美術手繪課件的內容，希望能給你帶來幫助!

　　初中美術手繪課件

　　一、教材分析

　　1、《手繪線條圖像的表達》是人美版第13冊第二課的內容，作為“ 造型〃表現(xiàn)”課，主要是使學生初步認識以線造型，并能掌握手繪線條圖像的表達方法，進而能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡潔明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解和有趣的游戲，使學生從手繪線條圖像學習和應用中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。

　　2、教學目標

　　知識與技能目標：

　　了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。（學會）

　　引導學生通過細致的觀察，能初步運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。（會學）

　　過程與方法目標：

　　過程：活動--欣賞--學習 --動手。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　體驗手繪線條圖像藝術活動的樂趣，形成手繪線條圖像表達的習慣；充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”，要用心去體會表現(xiàn)對象的美；了解手繪線條圖像表達藝術的實用價值或社會價值，激發(fā)學生學習美術的持久興趣。（樂學）

　　3、教學重點和難點

　　因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法，培養(yǎng)用手繪線條圖像表達的樂趣，進而培養(yǎng)和發(fā)展學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　由于學生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征進行大膽、果斷、有個性的表達、描繪。能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關鍵，創(chuàng)造性的表達。

　　二、學生分析：

　　學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生繪畫和觀察生活的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。

　　通過以上分析，為更好地使學生達到教學目標，我準備了下列教學方法。

　　三、 教學方法

　　依據(jù)本課的性質及學生實際情況，我主要采取情景教學法、啟發(fā)法、激趣法，以實例為線索，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性和自覺性，再輔以競賽，使每個

　　學生都能參加到動腦動手的積極思維中，真正做到面向全體，提高課堂效率。同時也豐富了課堂教學內容,增強學生學習和運用知識的技能。

　　四、學法指導

　　手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學生在短時間內畫出出色的圖像是很難的事，因此本課主要采用在課堂中創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，自主學習法、合作學習法相結合，在此基礎上再進行PK賽，因為這樣學習可以啟發(fā)學生的學習興趣，調動其積極思維，強化學生主動意識。無論是教法，還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。

　　五、教學程序

　　本節(jié)課教學由導入、新授、小組PK、小結四個環(huán)節(jié)組成。

　　1、導入

　　從情景導入，設置在一個景區(qū)一個聾啞人想到廁所卻找不到，而且別人也看不懂他手語的意思，這個時候如果你看懂了而且知道廁所在那里，但說了他也聽不到，你會怎么解決？

　　學生思考回答，老師出示課題-----《手繪線條圖像的表達》，借此可以讓學生明白手繪線條圖像可視性強、快速方便的特點，是人類除口語、文字以外的“第三語言”，引入新課。

　　2、講授新課

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　　在每組中選兩名學生，輪流上前表演。

　　規(guī)定的時間：兩分鐘；規(guī)定內容：必須是教室內的大家熟悉

　　的物品。

　　方式：一名學生在黑板上進行手繪線條圖像的表達，另一名學生猜畫內容，以正確數(shù)為多者勝利。

　　猜畫內容：a、眼鏡 b、圓規(guī) c、拖把 d、吊扇

　�、谫p析探究：

　　教師引導學生觀賞教材中和課件中的`圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。適時小結手繪線條圖像的實用性(不受時間、地點限制，不受工具技法約束)、應用范圍(示意圖、路線圖、交流圖，教學板畫圖、說明圖、美術專業(yè)創(chuàng)作等)。進而教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學生觀賞，進一步認識其重要性，加深學習興趣。

　�、劢處熜〗Y：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。

　　3、嘗試練習，造型表現(xiàn)

　　在了解了手繪線條圖像的多種功能以及在各種場合運用的圖例之后，你是否也想試一試呢？

　　A、自主練習，教師巡回指導

　　練習內容：

　　a、請在5分鐘內從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關聯(lián)的多個形象。展示學生作業(yè)，講評（可先自評，再互評）。

　　b、請男同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。

　　教師巡回指導：

　　手繪線條圖象的表達貴在大膽與自信，表達不強求對物象的完全寫實，關鍵在于是否能表達出物象的基本特征和組成要件。

　　B、牛刀小試 小組PK

　　經過兩輪練習之后，每個小組派出一名代表參加小組PK，請在3分鐘內用畫告訴大家你常用的幾種學習、生活用品。而后師生共同觀摩、講評學生的作業(yè)，并評出優(yōu)勝組予以表揚鼓勵。

　　4、總結：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內容，較清楚地表達給對方。

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