幼兒園工作考核方案范文【集合】
為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的幼兒園工作考核方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園工作考核方案范文1
過的好快啊，20xx年度過了一大半，在abc幼兒園工作也快一年了，今后的計劃工作，時刻的工作狀態(tài)，述職報告是必要的并且應(yīng)該對的工作總結(jié)。我里學習、工作的也在的成長。從最初的參加幼兒園培訓、和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境，到日常教學工作、外出學習、家園互動活動(電訪、開家長會、圣誕party活動、春季親子運動會)路走來，付出了，但我相信一句話：付出總是有收獲的!而事實也給了很的證明。
回顧本學期的工作，我從六個一下小節(jié)：
一、一名幼兒教師，應(yīng)該在遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每孩子。心境，師生之間就能夠在的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。要尊重和信任幼兒、愛護幼兒，只要是我的學生，活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會更多的關(guān)注，幫助起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的翟志明，剛來幼兒園坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫和孩子們一起玩。他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。冷落任何幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的。對活潑開朗的幼兒，我則會適合的展示和空間。每天上午或下午會播放節(jié)湊感較強的音樂，讓孩子們跳舞，展示的風采，不受任何壓抑，還能帶動安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是的，老師的真誠，孩子是能感受到的。熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒了你，就會以的你的教育。
二、本學期我和闞老師、陳老師擔任尼莫(二)班的教學、保育工作。我班共有15名幼兒，和可愛的孩子們在一起，組成了溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有的小脾氣和個性特點。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。
三、孩子們年齡小，初來新環(huán)境，孩子的，怎樣才能讓孩子們更快的幼兒園生活呢?每次都會和家長溝通交流，孩子的.個性特點愛好、不良習慣，填寫一日觀察表，與家長交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，互相認識，互相培養(yǎng)和增進感情，孩子們也很快了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：的開始是的一半。在學期里，孩子們的了，從哭哭鬧鬧不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。小哥哥、小姐姐學會了書本上的知識，更的是他(她)們變的自信了、有想法了。會問題、問題、解決問題，漸漸喜歡新鮮事物了。班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強，孩子們愿意貼小貼畫，上都能的貼上。也愿意做小手工，例如:《給媽媽做項鏈》動手團成小球然后貼上，孩子們非常喜歡愛惜的作品，每次做完后我都會給貼在我的作品欄里展示。孩子們興的指著：是我的，那個是我的。會對別的小朋友說，我做的漂亮吧。還有像畫十字線，添窗戶在涂在畫的時候性。還有在美術(shù)，孩子們對顏色的認知上都能!在涂色的時候，美術(shù)課本上的紙張，孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了辦法，讓圖畫形象，生動起來運用角色教育。例如:涂西紅柿時，有許多西紅柿，我就把分為：西紅柿爸爸，媽媽。寶寶。調(diào)動孩子們的性，就會的去涂色。在涂色的時候，我會隨時提問：你涂的西紅柿寶寶是顏色寶貝會回答：我涂的是紅色又了對顏色的認知。
四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與。我的班里還有孩子是坐寶寶車的，與家長們面對面交流的機會少，于是電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學習、生活情況，也家長們的想法和建議。有孩子突況，也會與家長電話交流或上門家訪。一學期來，我多種渠道與家長溝通，讓家長孩子在園的情況，家園共育。
五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，冷靜和反思過后，是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會自然，把精力投入到工作中去。
六、在今后的工作中，我更會踏實和努力，和愛護每一位孩子，讓每孩子都能健康的成長。而且在上要努力進取，自身的，從不同的途徑專業(yè)知識，思考，充實，努力使abc幼兒園的優(yōu)秀老師!
幼兒園工作考核方案范文2
為貫徹落實省、市關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作要求，推動學前教育和小學教育有效銜接和平穩(wěn)過渡，現(xiàn)就切實規(guī)范“幼小銜接”工作有關(guān)事宜通知如下：
一、深刻認識規(guī)范“幼小銜接”工作的重要意義
規(guī)范“幼小銜接”，推進幼兒園科學保教和小學“零起點”教學，堅決糾正幼兒園“小學化”傾向，實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同學段教育的平穩(wěn)過渡，是落實立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握基礎(chǔ)教育正確發(fā)展方向的重要舉措，對促進幼兒健康成長、滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼具有重要作用。
各中心校和小學、幼兒園要深刻認識實施小學“零起點”教學和幼兒園去“小學化”的重要意義，進一步增強推進工作的自覺性和責任感，采取有力措施，推進“幼小銜接”工作規(guī)范、健康發(fā)展。
二、準確把握規(guī)范實施“幼小銜接”的主要內(nèi)容
規(guī)范實施“幼小銜接”，既需要準確把握幼兒園和小學兩個不同學段的教育要求和教學特點，規(guī)范開展教育教學工作，也需要幼兒園和小學密切聯(lián)系，開展多種形式的交流活動和銜接活動，共同做好雙向銜接，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
�。ㄒ唬﹫猿謱W前科學保教
X.幼兒園堅持以游戲為基本活動。全面落實《幼兒園工作規(guī)程》、《X-X歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，科學制定執(zhí)行教學計劃，不得超前教學。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境和條件。組織開發(fā)豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中。不得提前教授小學內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。
X.幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活。要尊重幼兒年齡特點，靈活運用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好常規(guī)，完善工作制度，促進幼兒在活動中進行自主游戲和學習探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運動和游戲時間。
�。ǘ﹫猿中W“零起點”教學
X.小學要科學安排和組織小學一年級學生的學習生活。要結(jié)合小學新生的年齡特點，科學制訂入學初期的學習和生活制度。遵循新生身心發(fā)展水平，科學設(shè)計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。幼兒升入小學時，嚴禁小學組織任何形式的入學考試。
X.小學要嚴格落實《義務(wù)教育課程標準》，堅持“零起點”教學。要嚴格執(zhí)行國家和省義務(wù)教育課程設(shè)置方案要求，按規(guī)定開齊課程，上足課時，嚴禁隨意增減課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實踐課程應(yīng)按相關(guān)要求予以落實。要以豐富多彩的主題活動為載體，開展一年級新生入學適應(yīng)教育，減緩新生學習的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時，加快教學進度。
�。ㄈ┮�(guī)范校外培訓行為
X.校外培訓機構(gòu)不得組織與小學入學掛鉤的考試。要嚴格落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》（〔X〕X號）要求，堅決不組織幼兒參加與小學教學內(nèi)容有關(guān)的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。
X.校外培訓機構(gòu)要按照審批項目范圍開設(shè)培訓內(nèi)容。清理提前教授小學內(nèi)容的學前班和“幼小銜接”班，嚴禁對X-X歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強化訓練。
三、深入開展專項治理活動
為推動規(guī)范“幼小銜接”工作的全面落實，市、縣均把X年確定為規(guī)范“幼小銜接”工作專項治理行動年。專項治理行動安排如下：
�。ㄒ唬┲卫矸秶�
各級各類幼兒園，各級各類小學起始年級，面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)。
�。ǘ┲卫韮�(nèi)容
糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學內(nèi)容、強化知識技能訓練等“小學化”的傾向；糾正小學“非零起點”教學，糾正小學組織任何形式的入學考試，糾正不落實課程標準，提前教學等行為；糾正校外培訓機構(gòu)以“幼小銜接”為名目，強化應(yīng)試，超前教育，超課標教學等行為。
�。ㄈ┲卫硇袆硬襟E
治理行動分以下五個階段進行：
X.自查自糾（X年X月至X月X日）：
各中心校組織轄區(qū)內(nèi)小學、幼兒園，依據(jù)治理內(nèi)容，逐校（園）逐人、逐項逐條對照自查，查找存在的問題和不足，建立問題清單，制定整改方案。
X.全面整改（X年X月X日--X日）：
各中心校及小學、幼兒園和教師按照整改方案，糾正和去除錯誤的教育教學方式，全面落實《幼兒園“去小學化”教育活動指南》（附件X）《小學一年級“零起點”教學指南》（附件X）。各中心校和幼兒園、小學校（園）長以及相關(guān)教師要簽訂公開承諾書（附件X）。中心校和小學、幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監(jiān)督（所有承諾書紙質(zhì)檔、張貼的照片要存留，以備省市檢查）。
X.培訓提高（X年X月至X月）：
各單位要利用暑期教師培訓的有利時機，將幼兒園“去小學化”和小學“零起點”教學納入教師培訓計劃，認真制定專項培訓方案，廣泛開展和參與新教師入職培訓、初任小學校長、園長任職資格培訓、民辦小學校長、園長專項培訓、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業(yè)技能補償培訓、小學及幼兒園教師師德師風全員培訓等各級各類培訓活動，全面提高校（園）長和相關(guān)教師的業(yè)務(wù)水平。
X.鞏固提升（X年X月至X月）：
各單位全面開展“幼小銜接”督查活動，對辦園行為不規(guī)范、存在“小學化”傾向的幼兒園責令限期整改，整改達不到要求的給予降級降類處理;
對沒有按照要求進行“零起點”教學的小學責令限期整改，整改達不到要求的給予通報批評；對以“幼小銜接”為名目強化應(yīng)試、超前教育，超課標教學的培訓機構(gòu)責令限期整改并予以警告，整改達不到要求的責令停止招生，直至吊銷辦學許可證�？h局將組織人員對此項工作進行全面督查，對不落實省市縣要求的`單位和個人經(jīng)進行嚴肅處理，并將督查情況在全縣范圍進行通報。
X.督查總結(jié)（X年X月至X月）：
市上組織人員，對各縣教育局、鎮(zhèn)中心校、小學和幼兒園進行不定期隨機抽查，檢查治理行動效果。各中心校、縣幼兒園要認真總結(jié)治理行動開展情況，總結(jié)學校、幼兒園工作中的好經(jīng)驗、好做法，樹立和推廣優(yōu)秀典型，推動專項治理活動深入開展。并將此項活動書面總結(jié)于
X年X月X日（周三）以前上報縣局民辦學前教育股。
�。ㄋ模┕ぷ饕�
為切實加強此項工作的領(lǐng)導，縣局成立涇陽縣規(guī)范“幼小銜接”工作專項治理工作領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在民辦學前教育股，負責專項治理的日常工作。辦公室主任由Xx兼任。
各中心校要高度重視專項治理工作，成立相應(yīng)專項治理工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導。要結(jié)合正在開展的幼兒園“小學化”專項治理和校外培訓機構(gòu)治理工作，認真制定專項治理工作方案，明確工作目標，堅持依法依規(guī)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。實行定期報告制度，從X年X月起，每月X日前將專項治理行動的進展情況報縣教育局基教股、民辦學前教育股各一份。
四、不斷完善治理監(jiān)管體系
（一）建立責任追究制度。
對存在“小學化”傾向的幼兒園，“非零起點”教學或組織入學考試的小學，以及教學行為不規(guī)范、組織各種形式測試的校外培訓機構(gòu)，各中心校要責令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強烈的幼兒園、小學實行年度考核、評優(yōu)、評先等一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任，對違規(guī)的校外培訓機構(gòu)實行年檢一票否決。
�。ǘ┙⒔虒W計劃公開制度。
每年X月X日前，各幼兒園、小學要通過宣傳欄、公示欄、學校網(wǎng)站等渠道將幼兒園大班、一年級秋季學期課程開設(shè)和各學科教學計劃進行公開，并通過板報、班級群、學校微信公眾號等方式告知每一名幼兒和學生家長。
（三）完善教研制度。
各中心校要進一步深化教研指導網(wǎng)絡(luò)，完善區(qū)域教研和園（校）本教研制度，將防止和糾正幼兒園“小學化”和小學“非零起點”教學現(xiàn)象作為重要的研究內(nèi)容，通過組織觀摩、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流、課題研究等活動，切實提高園（校）長和教師科學保教能力。
（四）強化督查制度。
各中心校要將幼兒園、小學一年級教學規(guī)范情況和校外培訓機構(gòu)辦學行為與教育質(zhì)量（群眾滿意度）評價、校長職級制考核、文明校園評選和教師評優(yōu)選先掛鉤。各中心校要設(shè)置專門舉報監(jiān)督電話和信箱，自覺接受家長和社會監(jiān)督�？h局舉報監(jiān)督電話：；舉報監(jiān)督郵箱：市、縣將結(jié)合開學檢查、日常督查，定期不定期對各中心校規(guī)范“幼小銜接”的情況進行抽查，并將發(fā)現(xiàn)問題向社會公開，接受監(jiān)督。
五、廣泛開展學習宣傳
各中心校要組織小學、幼兒園教職員工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》、《義務(wù)教育課程標準》等教育法規(guī)政策，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，明確幼兒園“去小學化”、小學“零起點教學”的重要性。
【幼兒園工作考核方案】相關(guān)文章：
幼兒園安全工作考核方案02-21
幼兒園工作考核方案范文09-06
[優(yōu)秀]幼兒園安全工作考核方案09-07
幼兒園后勤工作考核方案11-02
工作考核評估方案02-08
班級工作考核方案06-09
考核方案企業(yè)考核方案12-15
幼兒園安全工作考核方案4篇【集合】11-01
幼兒園保育工作考核方案的實踐與效果評估02-04