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應(yīng)用寫作學習計劃（精選13篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的應(yīng)用寫作學習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應(yīng)用寫作學習計劃 1
自20xx年上半學期學習應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。為了進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：
一、 任務(wù)和目標
深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。 了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。
2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。
3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。
三、 時間和步驟
12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結(jié)。
周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。
1月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。
周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習寫作。
再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的.山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。
應(yīng)用寫作學習計劃 2
一、應(yīng)用文的特點
1、實用性
應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書，還是人們在日常生活、學習、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實際問題，都具有實用價值。都是為實現(xiàn)一定的目的而寫。
2、真實性
應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫，強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。
3、簡明性
語言得體，文字簡約。
4、時效性
時間性強，講求及時
5、規(guī)范性
格式固定，書寫規(guī)范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。
正因為應(yīng)用寫作的以上特點，它的實用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當我們打入工作崗位后，各種計劃、總結(jié)、報告、請示和會議記錄等都會用到。通過這門課的學習為以后職場專業(yè)化寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。
二、學習《應(yīng)用文寫作》課程的收獲
在這個學期，學習了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細200想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標準，更有效率。學習了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和規(guī)范的寫作格式。像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的.寫法。雖然之前我們通過不同的途徑接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過學習《新編應(yīng)用文寫作教程》這門課程，以后再遇到這樣的文體時就不200會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
我們�？粕划厴I(yè)時雖然不寫學術(shù)論文，但對于想專升本同學來說是非常必要的。當專升本后，無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過專升本考試，我相信自己在將來能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。同時，應(yīng)用文寫200作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學來說說，學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為那些將來學習公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。在走上工作崗位后的大學畢業(yè)生中，流傳著這樣兩句順口溜：“大學課程三件寶：應(yīng)用文寫作、英語和電腦�！薄熬蜆I(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。”可見應(yīng)用文寫作的重要性可見一斑。
三、對本書的看法
1、優(yōu)點
(一)內(nèi)容詳細200本書詳細的介紹了生活中最常見的幾種應(yīng)用文的寫作格式，并附有相關(guān)的習題供我們課后練習。
(二)引例鮮明每個章節(jié)的例子都具有代表性。
2、瑕疵
(一)、在課文中應(yīng)在所引用例子后面附有對該例子的點評。這樣可以讓讀者對這一文體更進一步的了解，加深印象。
(二)、本書中對合同進行了介紹，但重點只是介紹公司間的合同，我認為應(yīng)增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學畢業(yè)，大多數(shù)同學都是打工者，或許只有極少數(shù)有家庭背景的人才能一下學就當老板。但這些人畢竟有限。
(三)、200本書中雖然對廣告有所介紹，但沒有引用相關(guān)的例題。這是本書的一個瑕疵。
應(yīng)用寫作學習計劃 3
一、自我分析。
軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學習也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學沒有想過我要怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前有必要進行自我分析。
第一、分析自己的學習特點。
你可以回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。你不要說你的學習沒有特點哦。每一個人的學習特點都是不一樣的：
有的同學記憶力強，學過知識不易忘記；有的同學理解力好，聽一遍就能聽懂；有的同學動作敏捷但經(jīng)常出錯；有的同學慢條斯理卻很仔細。
比如數(shù)學這一科，有的同學理解力強、應(yīng)用題好；有的同于口算利害，算得很快；有的同學記得快好，公式定義記得牢；有的同學想象豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學習比較好……
你是怎么樣的特點呢？你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學習特點也很鮮明。
第二、分析自己的學習現(xiàn)狀
分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。
橫比就是和全班、全年級的同學比，看自己成績在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學中學習情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢？縱比就是和自己成績的.過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進步大、有進步、還是沒什么變化、或者有退步、或者退步很大呢？
二、確定學習目標。
有目標才會有動力，學習目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學習目標，會激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實現(xiàn)目標的力量。
如果我們沒有學習目標，就象漫無目的的閑逛，是對學習時光的極大浪費。
那我們應(yīng)該制定怎么樣的學習目標才會起到良好的作用呢？
最重要的是根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀和學習特點，畢竟實施這一計劃的是我們自己。也就是說，不制定過低或過高的目標，因為過低的目標不會有壓力，過高的目標實現(xiàn)難度很大，容易造成絕望心理。當然，你制定的目標還要體現(xiàn)教育方針，學校要求，還要考慮家庭情況。
所以，目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當就是提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.
明確就是指學習目標要便于對照和檢查。
具體就是目標要便于實現(xiàn)，譬如“每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來”等等。
三、學習方式
以自學為主，老師指導為輔。養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。
四、學習時間
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。
我相信“有志者事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高應(yīng)用文寫作水平，最后取得比賽的勝利。
應(yīng)用寫作學習計劃 4
(一)學習的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學習計劃就是規(guī)定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學習任務(wù)，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學習不斷進步。
(三)對培養(yǎng)良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學習目標。
(四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應(yīng)該學習和具備，這對一生都有好處。
有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應(yīng)該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。
由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優(yōu)秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。
怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內(nèi)容。
一、進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的`動作快但經(jīng)常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數(shù)學學習中有的理解力強、應(yīng)用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現(xiàn)狀，一是和全班同學比，確定看自己數(shù)學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
二、確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應(yīng)體現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學習特點和現(xiàn)狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.
明確就是指學習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為："數(shù)學課語文課都要認真預(yù)習。數(shù)學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
應(yīng)用寫作學習計劃 5
一．學習目的
《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》是根據(jù)日益發(fā)展變化的財經(jīng)形勢的要求，選取與目前財經(jīng)工作密切相關(guān)并在實際工作中經(jīng)常使用的應(yīng)用文體作為主要的教學內(nèi)容。結(jié)合最新的范例與分析，體現(xiàn)當前大學經(jīng)濟類專業(yè)對財經(jīng)應(yīng)用文學習的要求。通過學習本課程，目的是讓我們了解財經(jīng)寫作和財經(jīng)應(yīng)用文的一些基本概念，把握財經(jīng)應(yīng)用文的特點，熟知課程中一些常用應(yīng)用文的種類以及財經(jīng)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識。提高我們財經(jīng)應(yīng)用文的寫作技能。掌握政府在經(jīng)濟活動中的重要作用和職責，了解我國對經(jīng)濟活動的管理模式和各種經(jīng)濟現(xiàn)象的法律原理。
二．學習要求
深入學習《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平，充分利用業(yè)余時間做一些實訓活動，練習寫通知、借條、活動策劃等。來提高自己的應(yīng)用文寫作水平。
三．學習方式
在課堂中認真聽老師講課，注重老師與我們的互動，多于老師溝通，交流經(jīng)驗。自學很重要，課堂上可能只是講一些重點，課后要努力自學，這樣才會更加系統(tǒng)學習，掌握更多的知識。按時完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關(guān)的活動，學以致用。
四.學習內(nèi)容
第一章 財經(jīng)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)
第一節(jié) 財經(jīng)應(yīng)用文概說
第二節(jié)財經(jīng)應(yīng)用文的'寫作要素
第三節(jié) 綜合訓練
第二章 常用財經(jīng)文書
第一節(jié) 市場調(diào)查報告
第二節(jié) 市場預(yù)測報告
第三節(jié) 可行性研究報告
第四節(jié) 招標書、投標書
第五節(jié) 合同
第六節(jié) 協(xié)議書
第七節(jié) 意向書
第八節(jié) 經(jīng)濟活動分析報告
第九節(jié) 產(chǎn)品說明書
第十節(jié) 商務(wù)信函
第十一節(jié) 綜合訓練
第三章 經(jīng)濟糾紛常用法律文書
第一節(jié) 仲裁申請書、仲裁答辯書
第二節(jié) 民事起訴狀
第三節(jié) 民事答辯狀
第四節(jié) 民事反訴狀
第五節(jié) 民事上訴狀
第六節(jié) 民事再審申請書
第七節(jié) 綜合訓練
第四章 常用行政公文
第一節(jié) 行政公文概述
第二節(jié) 通知
第三節(jié) 通報
第四節(jié) 報告
第五節(jié) 請示
第六節(jié) 批復
第七節(jié) 函
第八節(jié) 會議紀要
第五章 常用事務(wù)文書
第一節(jié) 計劃
第二節(jié) 總結(jié)
第三節(jié) 述職報告
第四節(jié) 簡報
第五節(jié) 規(guī)章制度
第六節(jié) 啟事、聲明
第七節(jié) 綜合訓練
第六章 學生常用科研文書
第一節(jié) 實驗報告
第二節(jié) 實習報告
第三節(jié) 畢業(yè)論文
第四節(jié) 綜合訓練
第七章 常用傳播文書
第一節(jié) 消息
第二節(jié) 通訊
第三節(jié) 廣告文案
第四節(jié) 短評
第五節(jié) 特寫
第六節(jié) 綜合訓練
第八章 常用禮儀文書
第一節(jié) 禮儀書信
第二節(jié) 祝辭 賀辭
第三節(jié) 歡迎辭 歡送辭 答謝詞
第四節(jié) 求職信
第五節(jié) 綜合訓練
五．學習時間
按學院的課程表安排，按時去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。
在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結(jié)合當前情況，做出調(diào)整。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過老師的指導和自己的努力，一定可以提高應(yīng)用文寫作水平。
應(yīng)用寫作學習計劃 6
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l.時間安排問題
學習不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3.學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法
3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的.一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預(yù)習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
應(yīng)用寫作學習計劃 7
因為在此之前，我從未學過經(jīng)濟應(yīng)用文。我對這門課了解不多，但是學好這門課對以后的學習和工作肯定都有很大的幫助。
所以我想學好這門課，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學習情況和時間安排，特制定如下方案:
一、任務(wù)和目標
1.了解應(yīng)用文寫作的基本知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)和語言。學會每一個。各種語言的格式、書寫要求、內(nèi)容、語言和排版要求。
2.了解和深入學習經(jīng)濟應(yīng)用文的內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平
二、方法和措施
1、以自學為主，教師指導為輔。查漏補缺，在不懂的地方加強學習，在懂的地方定期復習鞏固。
2.養(yǎng)成良好的學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，與老師和同學交流交流經(jīng)驗。
3.加強小組成員之間的學習、合作、交流和討論，解決學習中的問題。
4.一步一步，一步一步。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。
三、時間和步驟
9月:了解應(yīng)用文寫作的.基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種語言的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言和排版要求。
周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結(jié)。
周末:上午9點到11點看書，下午3點到5點練習寫作，晚上8點到9點半對比學習應(yīng)用文寫作模板。10月:深入學習應(yīng)用文內(nèi)容，全面提升應(yīng)用文水平。
周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書復習，查漏補缺。周末:上午9:00-11:00復習基礎(chǔ)知識，下午3:00-5:00在不懂的地方加強學習鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應(yīng)用文寫作模板練習寫作。
再完美的計劃，也不可能腳踏實地的執(zhí)行。沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。我相信“有志者事竟成”。通過我的努力，我一定能提高我的應(yīng)用文寫作水平。
應(yīng)用寫作學習計劃 8
應(yīng)用文寫作課程是中技院校文秘檔案專業(yè)的核心（專業(yè)）課程之一，各校根據(jù)校情每周開設(shè)二至四節(jié)課不等，通常開設(shè)一學年。教授內(nèi)容大致為行政公文、宣傳應(yīng)用文、事務(wù)應(yīng)用文、經(jīng)濟應(yīng)用文、法律應(yīng)用文、禮儀應(yīng)用文等六大類。
中技院校文秘檔案專業(yè)培養(yǎng)能協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導處理日常事務(wù)的技能型文秘人才，即一般所說的文員。在這崗位上需要達到與國家經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的職業(yè)能力要求，諸如職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、寫作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力。筆者試圖以文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程為例，討論應(yīng)用文寫作課程一體化教學對中技院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用。
一、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的設(shè)想和方法
一體化教學，又稱為一體化教學體系，就是把教學環(huán)節(jié)融會在一起，在制訂教學計劃、實施教學計劃時將學生職業(yè)能力的理論與實踐教學融合為一個整體，通過各個教學環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學模式的理論教學與實踐教學分別進行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實踐課教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復教學和資源浪費，更影響了應(yīng)用性、技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教學改革的進一步深入，現(xiàn)有“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實訓”的教學模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。為此，有必要實行一體化教學。下面闡述中技院校文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的實施。
1.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學的設(shè)想
�。�1）一體化課程設(shè)置（模塊化）。一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設(shè)置。具體體現(xiàn)在教學計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現(xiàn)教育理念、教學方法、教學模式的載體。文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程設(shè)置往往已跟不上社會、企事業(yè)單位對本專業(yè)人才提出的.培養(yǎng)目標，不能適應(yīng)理實一體化教學的要求。因此，要修訂教學計劃，把該課程教學計劃分為幾個模塊，每個模塊都有具體理論和技能要求。基本以應(yīng)用文幾大類為本，將理論教學與實踐教學結(jié)合起來，舉例與寫作訓練緊貼工作實際。這樣教學過程就不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。
�。�2）一體化教學的教學管理。教學管理不僅是教學順利進行的基本保證，而且是提高教學質(zhì)量的有效途徑。同常規(guī)教學一樣，一體化教學必須要制定相應(yīng)的課堂規(guī)則。由于一體化教學有實踐加入，因而其管理的內(nèi)容也比常規(guī)教學管理接受豐富得多。再則，應(yīng)用文寫作課程實踐要到有關(guān)部門去接受寫作任務(wù)（下文實踐教學部分會說明），因此，教學管理尤顯重要。
一體化教學的教學管理還應(yīng)把學生管理結(jié)合起來，要對學生進行分組，指定或選出負責人，協(xié)助教師進行教學管理。教師要指導負責人怎樣到有關(guān)部門去請求寫作任務(wù)，一方面使學生掌握技能知識，另一方面提高學生的管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。
（3）編寫一體化教材。一體化教學要有與專業(yè)相配套的教材，編寫相配套的一體化教材是進行一體化教學的根本。在編寫一體化教材時應(yīng)依據(jù)教學大綱及國家技能鑒定的標準，按科學性、合理性、實用性、針對性、適時性、有效性原則編寫。
編寫一體化教材應(yīng)堅持幾個原則：第一，以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)；第二，力求反映社會和企業(yè)用人的現(xiàn)狀和趨勢，使教材富有時代感；第三，遵從中技院校學生的認知規(guī)律，應(yīng)用文的章節(jié)安排力求由淺入深，循序漸進，強調(diào)師生互動和學生的自主學習；第四，所舉例文內(nèi)容要及時更新。
�。�4）培養(yǎng)適合一體化教學的師資。實施一體化教學的關(guān)鍵是有適合一體化教學的師資隊伍，這是執(zhí)行教學計劃、熟練使用教材、精于寫作指導所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養(yǎng)適合一體化教學的師資。
�。�5）建設(shè)一體化實踐教學基地。應(yīng)用文寫作課程的一體化教學需要實踐教學基地，因而，文秘類專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學校實際，開發(fā)資源，創(chuàng)設(shè)文秘類專業(yè)職業(yè)崗位，開展一體化實踐教學。文秘類專業(yè)的一體化實踐教學擬在實踐教學室模擬、校內(nèi)實踐、校外實踐等幾個形式來實現(xiàn)。
第一階段可以在實踐教學室模擬。這個實踐教學室需要有一個專用教室和幾十臺電腦，電腦中應(yīng)有應(yīng)用文寫作課程的相關(guān)知識文章、應(yīng)用文寫作的訓練項目及相應(yīng)的范文，便于學生在電腦上寫作模擬、自糾和必要的專業(yè)知識的查漏補缺，使學生初步體驗秘書寫作工作的特點以及職業(yè)定位。
第二階段是校內(nèi)的處室實踐。因為校內(nèi)處室總有一些應(yīng)用文需要寫作，文秘專業(yè)教師可配合學校的工作計劃，結(jié)合教材，擬定實踐教學大綱，利用校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)、運動會、文藝晚會、家長會、就業(yè)招聘會等各種活動機會，挖掘職業(yè)崗位，讓學生參與具體的活動。例如，起草策劃書、開幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開始，邊干邊學，使理論學習與崗位實踐緊密結(jié)合，進一步強化秘書寫作工作的職業(yè)定位與崗位檢驗。
第三階段是走出校門的實踐教學。目前，大部分中技院校在第三學年安排學生到企事業(yè)單位頂崗實習，采用現(xiàn)場教學方法，由企業(yè)兼職教師指導學生完成實習。
學校應(yīng)通過校企合作，建立起多層次的實踐教學基地，積極探索校外實踐教學模式，并將其實習內(nèi)容、量化的評估制度歸納到系統(tǒng)的課程教學大綱之內(nèi)，讓學生走出校園，在社會真實情境中完成真實的工作任務(wù)。
2.文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程的一體化教學方法
�。�1）項目法。項目法是指以某個應(yīng)用文文體為一個寫作項目的教學方法。采用這種教學方法，一是需要教師引導和組織到位，二是完成寫作項目的過程和思路要清晰。鑒于此，在教學過程中可將OTPAE教學模式融合其中。OTPAE教學模式即目標、任務(wù)、準備、行動、評估“五步訓練法”，是將學生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學生在寫作過程中碰到問題先在小組內(nèi)部進行分析討論，然后再咨詢教師，通過小組成員的各自或共同努力完成寫作項目。
�。�2）演示法。演示法是教師在應(yīng)用文寫作一體化教學中，通過教師進行示范性寫作或分析范文等手段使學生獲得感性知識的一種方法。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性知識，加深對學習書本知識的認識，力求使抽象理論和具體應(yīng)用文文種聯(lián)系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握正確的寫作技能。
�。�3）講授法。對于較為復雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫作項目展開后，通過演示寫作或分析的學習后，進行總結(jié)并引出一些概念、原理進行解釋、分析和論證，根據(jù)教材，既突出重點，又系統(tǒng)地傳授知識，使學生在較短的時間內(nèi)獲得應(yīng)用文文種的系統(tǒng)知識。講授的過程是說理的過程，提出寫作問題，分析寫作問題，解決寫作問題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統(tǒng)，又符合學生的認知規(guī)律。
（4）練習法。練習法主要適用于比較淺顯的應(yīng)用文文種，還有學生以前已經(jīng)接觸過的簡單文種。運用練習法一定要在教師的指導下進行寫作練習，而后需要講評。練習時一定要學生掌握正確的練習方法，強調(diào)寫作規(guī)范，以提高練習效果。
二、文秘檔案專業(yè)應(yīng)用文寫作課程一體化教學案例
1.用項目法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例
寫作項目：學習計劃。
授課班級：12級預(yù)科班。
教學要點：（略）
教授新課：明確寫作項目是學習計劃―基本會寫學習計劃―學生思考與收集材料―學生寫作―講評（學生小組內(nèi)互改，學生抽樣講評，然后老師點評）。
為鼓勵學生，選擇優(yōu)秀習作推薦給報刊，如：《我們的新起點》，作者是12級預(yù)科三班陶耀丹、顏佳穎，發(fā)表在《語文周報》。
學習計劃對于一個學生來說，其重要性不言而喻，因此，制訂學習計劃是學生的規(guī)定項目。
2.用演示法融合OTPAE教學模式的一體化教學案例
寫作項目：學結(jié)。
授課班級：11大專動漫班。
教學要點：（略）
教授新課：明確寫作項目是學結(jié)―學生明白為什么要總結(jié)―演示寫作總結(jié)的步驟及關(guān)鍵點―學生思考與收集材料―學生寫作―講評（學生小組內(nèi)互改，然后老師點評）。
選擇優(yōu)秀習作推薦給報刊，如：《上學期我們是這樣學習的》，作者是10文檔班徐靈珠和趙穎，發(fā)表在《語文周報》。
鼓勵學生對自己的思想、工作、學習不斷地總結(jié)，以求更好地發(fā)展。
三、應(yīng)用文寫作課程的一體化教學對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用
近一年應(yīng)用文寫作課程的一體化教學實踐，對培養(yǎng)學生職業(yè)能力的作用是明顯的。
對一般職業(yè)能力的作用表現(xiàn)在學習能力、文字和語言運用能力、人際交往能力等幾個方面。由于一體化教學強調(diào)必須自主學習，因而，學生的學習能力有了比較快的增強。一體化實踐教學需要學生與不同的人員溝通、交往，大大增強了與人交往的信心，能力提高也是應(yīng)有之義。
對專業(yè)能力的增強尤其明顯。因為應(yīng)用文寫作課程本來就是為增強文字和語言運用能力開設(shè)的，又寫得比較多，應(yīng)在情理之中。
應(yīng)用寫作學習計劃 9
作為一名大學生，寫作是必不可少的能力之一。無論是在學術(shù)性論文還是實踐性報告中，良好的寫作能力都是成功的關(guān)鍵。而如何提高這一能力呢？以下是本人的大學應(yīng)用文寫作學習計劃：
1. 閱讀經(jīng)典作品
閱讀經(jīng)典作品可以幫助我們學習寫作技巧，吸取經(jīng)驗。比如，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等，這些經(jīng)典之作不僅具有文學價值，還有較高的思想價值。通過閱讀這些作品，可以培養(yǎng)自己的審美能力和寫作水平。
2. 學習寫作規(guī)范
寫作規(guī)范是寫出一篇好文章的基礎(chǔ)。要想寫得好，首先要掌握基本的寫作規(guī)范，比如句型、詞匯、標點等�？梢酝ㄟ^課堂教學、課外閱讀和自主學習等方式，逐步掌握寫作規(guī)范。
3. 練習寫作技巧
熟能生巧，只有不斷練習，才能提高寫作能力�？梢詮膫�人生活、社會熱點、歷史事件、文學作品等多個角度入手，練習不同類型的寫作技巧，如寫作表達、論述分析、論文寫作等。
4. 交流互動
寫作是一項開放性的任務(wù)，交流和互動是很重要的`�？梢詤⒓訉懽髡n程、加入寫作社團、參與論壇等方式，與他人交流寫作經(jīng)驗和技巧，共同提高寫作水平。
以上是本人的大學應(yīng)用文寫作學習計劃，通過以上步驟的不斷實踐，相信自己的寫作能力會有所提高。
應(yīng)用寫作學習計劃 10
學習目標：提高寫作技巧，擴大詞匯量，提升表達能力，培養(yǎng)閱讀習慣
學習時間：3個月
學習計劃：
1. 設(shè)立每天固定的寫作時間，保持每天至少1小時的寫作練習。
2. 閱讀至少一本經(jīng)典文學作品，每周閱讀一本英文小說或散文，積極拓展詞匯量和閱讀量。
3. 參加寫作課程或工作坊，學習寫作技巧和表達方法。
4. 定期參與寫作比賽或投稿，培養(yǎng)寫作的自信和樂趣。
5. 聽取他人的`意見和建議，及時調(diào)整寫作習慣和風格，不斷改進和提高。
學習資源：
1. 書籍：《英語寫作技巧指南》、《提高寫作能力的秘訣》、《閱讀與寫作》
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：在線寫作教程、名家寫作分享、寫作比賽信息
3. 寫作課程：線上線下寫作課程、寫作工作坊
評估標準：
1. 每周記錄寫作成果，總結(jié)每周的寫作收獲和不足。
2. 參加寫作比賽或投稿，爭取獲得一定的寫作成績和認可。
3. 持續(xù)觀察自身的寫作水平和進步，認真聽取他人的評價和建議，不斷改進和提高。
應(yīng)用寫作學習計劃 11
學習目標：提升專業(yè)寫作技能，提高寫作效率，提升職場競爭力
學習時間：6個月
學習計劃：
1. 制定專業(yè)寫作學習計劃，包括學習專業(yè)寫作技能、提升工作效率、深入行業(yè)研究等。
2. 每周完成一篇專業(yè)寫作練習，并邀請同行同事進行評價和建議。
3. 閱讀相關(guān)行業(yè)資訊和專業(yè)書籍，了解最新的行業(yè)發(fā)展和專業(yè)知識。
4. 參加專業(yè)寫作課程和研討會，學習專業(yè)寫作技巧和實踐經(jīng)驗。
5. 培養(yǎng)良好的.寫作習慣，保持每天至少30分鐘的讀寫時間，提升寫作效率和水平。
學習資源：
1. 書籍：《專業(yè)寫作技巧指南》、《科技文案寫作實戰(zhàn)》、《行業(yè)研究報告撰寫指南》
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：行業(yè)資訊網(wǎng)站、專業(yè)寫作博客、專業(yè)寫作學習平臺
3. 專業(yè)寫作課程：行業(yè)寫作培訓課程、專業(yè)寫作研討會
評估標準：
1. 完成專業(yè)寫作練習，并獲取同行同事的評價和建議，持續(xù)改進和提高。
2. 參與行業(yè)研究報告或?qū)I(yè)文章的撰寫，爭取發(fā)表并獲得專業(yè)認可和贊譽。
應(yīng)用寫作學習計劃 12
第一階段：基礎(chǔ)理論與技巧學習（第1-4周）
目標：了解應(yīng)用文寫作的基本概念、特點和種類，掌握基本的寫作技巧。
學習內(nèi)容：
理論學習：
應(yīng)用文寫作的定義、重要性及作用。
應(yīng)用文的分類（如通知、報告、信函、計劃、總結(jié)等）。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素（標題、稱謂、正文、落款等）。
語言特點與風格要求。
技巧掌握：
如何清晰、準確地表達觀點。
邏輯思維的訓練，確保文章條理清晰。
恰當?shù)挠迷~與句式選擇，增強文章表達力。
學習方法：
閱讀相關(guān)書籍和文章，如《應(yīng)用文寫作教程》等。
參加線上或線下課程，聽取專家講解。
觀看寫作技巧視頻教程。
第二階段：分類練習與案例分析（第5-8周）
目標：通過實際操作，加深對不同類型應(yīng)用文的理解和寫作能力。
學習內(nèi)容：
分類練習：
撰寫通知、邀請函、請假條等日常應(yīng)用文。
編寫工作報告、項目計劃書、市場調(diào)研報告等職場應(yīng)用文。
嘗試撰寫總結(jié)、演講稿等綜合性應(yīng)用文。
案例分析：
分析優(yōu)秀應(yīng)用文案例，學習其結(jié)構(gòu)布局、語言表達及創(chuàng)意點。
批判性審視較差的例文，識別并避免常見錯誤。
學習方法：
每類應(yīng)用文至少練習3-5篇，注重質(zhì)量而非數(shù)量。
加入寫作小組，互相點評作業(yè)，共同進步。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并分析行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀范文。
第三階段：實戰(zhàn)模擬與反饋提升（第9-12周）
目標：通過模擬真實場景的寫作任務(wù)，提升解決實際問題的能力，并收集反饋進行針對性改進。
學習內(nèi)容：
實戰(zhàn)模擬：
根據(jù)設(shè)定的情境（如公司活動通知、項目提案、年終總結(jié)等），完成寫作任務(wù)。
參與模擬面試，撰寫求職信、簡歷等。
反饋與修訂：
向?qū)�、同事或在線寫作社區(qū)提交作品，收集反饋意見。
根據(jù)反饋，對作品進行修訂和完善。
定期回顧自己的寫作歷程，總結(jié)進步與不足。
學習方法：
設(shè)定具體的時間限制，模擬真實工作環(huán)境中的`時間壓力。
使用寫作工具（如Grammarly）檢查語法和拼寫錯誤。
記錄每次寫作的心得體會，形成個人寫作日志。
總結(jié)與評估
在學習結(jié)束時，對自己的寫作能力進行自評，并與學習初期進行對比。
整理學習過程中的所有作品，建立個人作品集。
考慮參加應(yīng)用文寫作比賽或相關(guān)認證考試，檢驗學習成果。
記住，持之以恒的練習和不斷的學習是提升寫作能力的關(guān)鍵。希望這個學習計劃能幫助你有效提升應(yīng)用文寫作能力，祝你學習順利！
應(yīng)用寫作學習計劃 13
因為在此之前，從未學過經(jīng)濟應(yīng)用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以后無論是學習上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。經(jīng)小組會議討論，結(jié)合小組成員學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：
一、 任務(wù)和目標
1、了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
2、了解并深入學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平
二、方法和措施
1、以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的.地方進行周期復習鞏固。
2、養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內(nèi)容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。
3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。
4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中學習。
三、 時間和步驟
9月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30小組之間討論學習、鞏固、總結(jié)。
周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學習。10月份：深入學習《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫
作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書復習，查漏補缺。 周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習寫作。
再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高 的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。
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