期末語(yǔ)文計(jì)劃（精選29篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的期末語(yǔ)文計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 1
一、復(fù)習(xí)要求
1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地進(jìn)行字、詞、句及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。
2、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，學(xué)習(xí)洋思精神，運(yùn)用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。從目前的情況看，70%基本題，增加：①自由度（自由選擇題），不同占分題；②創(chuàng)新能力題；③實(shí)踐能力題。例：擴(kuò)詞，能擴(kuò)出3個(gè)就全對(duì)，多擴(kuò)加分。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀487個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里書寫、默寫295個(gè)生字。
2、能有感情朗讀課文，背誦指定課文，要求讀得正確、流利，能讀出陳述，疑問(wèn)，感嘆等不同的語(yǔ)氣，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。提高學(xué)生朗讀水平。會(huì)復(fù)述課文做到語(yǔ)句連貫。能理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，能想象課文所描述的情景，知道課文大意。
3、重視寫字指導(dǎo)，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔，提高寫字能力。
4、重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，利用每個(gè)練習(xí)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說(shuō)話能力的培養(yǎng)，又要重視聽(tīng)話能力的培訓(xùn)，從而提高說(shuō)寫能力。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，一般來(lái)說(shuō)試題內(nèi)容上會(huì)做到基礎(chǔ)性和開(kāi)放性相結(jié)合，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)文，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性；另外會(huì)在試題答上做到標(biāo)準(zhǔn)性和模糊性想結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，從而滿足學(xué)生的個(gè)性思維需要和鼓勵(lì)學(xué)生多向思維的發(fā)展。再者在試題形式上做到多樣性和趣味性相結(jié)合，少些傳統(tǒng)試題一本正經(jīng)的“成人面孔”，多些充滿情趣的“兒童味”，凸現(xiàn)試卷的人文性。要考出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，試出學(xué)生發(fā)個(gè)性發(fā)展。
第一單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
一、《識(shí)字1》
1、了解春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)；知道春天到，哪些花兒開(kāi)放了；小草、樹(shù)木的變化；鳥(niǎo)、蟲的活動(dòng)。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、能將詞語(yǔ)連成一段話。
二、《識(shí)字2》
1、背誦詞串，拓展說(shuō)說(shuō)還知道的體育運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，如：打足球踢籃球
三、《識(shí)字3》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現(xiàn)代漢字；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、根據(jù)四個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
四、《識(shí)字4》
1、能背誦兒歌，根據(jù)內(nèi)容填空。
2、掌握換偏旁識(shí)字法，舉一反三。
3、根據(jù)6個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
五、《練習(xí)一》
1、掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、會(huì)寫課表上科目的名稱；逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，能填空；背誦《村居》，會(huì)填空。
4、能寫出家里親人的稱呼。
第二單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析�？臁獕K、外——處、塊——決、在——再
二、《雨點(diǎn)》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
三、《小池塘》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析。波——破、吹——次——?dú)g
2、量詞練習(xí)一（）白鵝一（）大眼睛一（）氣一（）氣球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界
四、《春到梅花山》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。休——體
五、《草原的早晨》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、詞語(yǔ)填空（）的鞭聲（）的草原（）的羊群
六、《練習(xí)2》
1、用“——在——”的句式寫話。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空。
3、背誦“惜時(shí)”的警句，會(huì)填空。
第四單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析。士——土、以——已、井——金。
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。完——玩、怎——什
4、回答問(wèn)題：奶奶的白發(fā)怎樣來(lái)的'？
四、《陳毅探母》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。進(jìn)——近、吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動(dòng)物的叫聲，會(huì)填空；拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《詠鵝》，會(huì)填空。
3、會(huì)說(shuō)寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
一、《識(shí)字5》
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說(shuō)、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說(shuō)說(shuō)。
3、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析。逃——桃——跳、瓜——爪、蛙——娃、河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識(shí)字6》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
三、《識(shí)字7》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識(shí)字8》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會(huì)填空。
4、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《傘花》，會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。真——正、棵——顆
二、《放小鳥(niǎo)》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥(niǎo)樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。坐——座、向——象——像
3、想象填空：“這兒有……有……還有……，真好！”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。呼——乎、他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞；根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時(shí)
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《三個(gè)小伙伴》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析。吧——巴——把、半——伴、火——伙
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析。有——由、東——冬、汗——漢
4、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
三、《古詩(shī)兩首》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞、擴(kuò)詞。
3、多音字“種、子”辨析。
四、《練習(xí)7》
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空；背誦《江上漁者》，會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
一、從后往前復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
（1）重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。
�。�2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過(guò)的字要會(huì)寫，防止要求填空。臨危（不）懼（多）謀善斷（從）容（不）迫（方寸）不亂
2、小松鼠找花生果
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別。油——由、結(jié)——潔、流——留、每——母、直——真
�。�2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽(tīng)寫句子。
�。�3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花
3、詠華山
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別。間——問(wèn)、與——語(yǔ)、代——帶
�。�2）重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩(shī)，以及每句詩(shī)在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別，渴——可、渴——喝、辦——力、終——中、于——干
�。�2）量詞：一只烏鴉、一個(gè)瓶子、一顆石子
�。�3）背誦課文，重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別。已——己、往——住、往——網(wǎng)、身——聲、生、升
�。�2）反義詞：吃力——省力、前——后
�。�2）重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別。司——同、候——后、流——留、園——元
�。�2）量詞：一個(gè)花園、一座假山、一口水缸、一塊石頭
（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）
�。�4）句式：漸漸……（造句）
�。�5）句式：終于……（造句）
（6）重點(diǎn)字的填空。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 2
兩班現(xiàn)有學(xué)生70人，其中男同學(xué)38人，女同學(xué)32人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語(yǔ)文能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫.
復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。
(二)、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看:有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的;有的'問(wèn)題的答案是多元的。如:你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
(三)、寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將8個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感***彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 3
▲識(shí)字和寫作
注意聽(tīng)寫。并且可以根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄分析，不斷縮小聽(tīng)寫復(fù)習(xí)的范圍，力求有效又不過(guò)分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤(單詞)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
用于特殊訓(xùn)練如復(fù)音詞、同義詞、反義詞等。，可以安排學(xué)生根據(jù)專題(主要出現(xiàn)在本學(xué)期)積極收集，老師可以在復(fù)習(xí)課上組織鞏固。復(fù)音詞要讓學(xué)生知道每個(gè)發(fā)音的不同含義，同義詞和反義詞要盡可能提供語(yǔ)境。
“得”“地”“得”的.應(yīng)用復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的短語(yǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞在搜索分類中的應(yīng)用方法。
▲句子復(fù)習(xí)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)
它包括關(guān)聯(lián)詞的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定、擬人句和比喻句的改寫。
重寫“必須……”和“必須……”。
縮寫出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，所以我們也應(yīng)該給予一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
課堂作業(yè)中的一些句子
▲大聲朗讀并朗讀
注意大聲朗讀，多注意平時(shí)上課。然而，在課文的背誦部分，通過(guò)復(fù)習(xí)階段的考試尤為重要。(附本卷強(qiáng)制性段落及古詩(shī)，方便大家復(fù)習(xí)。)此外，還要復(fù)習(xí)本卷中國(guó)園林中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)和名言。
閱讀訓(xùn)練不僅要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生體會(huì)到一些真實(shí)的方法，以備日后遷移。比如，理解語(yǔ)境中的詞語(yǔ)，知道敘述的順序，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的感受。
▲分配
在期末復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)本卷的幾項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)和比較中，學(xué)生要知道每項(xiàng)作業(yè)的特點(diǎn)和重點(diǎn)�？荚嚂r(shí)避免抄課文或“抄”全班，酌情扣分。
可以結(jié)合《綠色爬山虎》，用一些簡(jiǎn)單的修飾符號(hào)來(lái)修飾病句。
以上只是對(duì)本學(xué)期本書語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些厚厚的建議。相信老師們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 4
第一周：復(fù)習(xí)第六單元，每天復(fù)習(xí)一課，前半節(jié)課背誦課本知識(shí)，包括課文、課下注釋、課文翻譯、課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)習(xí)題。
后半節(jié)課完成背誦檢測(cè)試卷，以及針對(duì)本課的`一些重點(diǎn)練習(xí)。
第二周：復(fù)習(xí)第五單元，復(fù)習(xí)方法及內(nèi)容同上。
第三周：兩課時(shí)復(fù)習(xí)一至四單元字詞，一課時(shí)記敘文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)寫作指導(dǎo)。
第四周：做三套期末綜合測(cè)試卷
晚自習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、每天20分鐘背誦時(shí)間背誦一篇文言文，包括課文、課下注釋、課文翻譯。這樣，兩周時(shí)間完成第一輪文言文復(fù)習(xí)，三四兩周依然開(kāi)始第二輪文言文復(fù)習(xí)，依然是每天背誦一課，背誦內(nèi)容是課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)習(xí)題。
2、第一周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊(cè)》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測(cè)試卷一》
第二周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊(cè)》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測(cè)試卷二》
第三周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊(cè)》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測(cè)試卷三》
第四周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊(cè)》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測(cè)試卷四》
附：七至九年級(jí)期中成績(jī)統(tǒng)計(jì)及簡(jiǎn)析
七年級(jí)：平均分72.9第20名
八年級(jí)：平均分62.5第20名
九年級(jí)：平均分72.83第10名
七八年級(jí)的平均排名都不夠理想，及格率分別為12名和11名，優(yōu)良率分別為23名和24名，綜合來(lái)看，優(yōu)良率更偏低，今后應(yīng)把對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為重點(diǎn)突破之一。期中考試成績(jī)不理想，一部分原因是學(xué)生沒(méi)有背誦時(shí)間，所以在今后要充分利用課上時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間抓好基礎(chǔ)知識(shí)的背誦。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 5
一、考試范圍：
�。ㄒ唬┓e累：
1、詞語(yǔ)積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文
�。ǘ┻\(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的`語(yǔ)文實(shí)踐能力
�。ㄈ┚C合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
�。ㄋ模╅喿x理解：
�。�1）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解
�。�2）課外短文或片斷閱讀理解
�。�3）課內(nèi)文言文閱讀
�。�4）課外文言文閱讀理解。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)課本要求，寫一篇開(kāi)放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。
要求：
�。ǎ保┫劝杨}目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等；
（２）以記敘為主，兼有議論、抒情；
�。ǎ常�600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
�、陂喿x理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）
③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)。
5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
二、重點(diǎn)
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。
4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。
三、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、理解詩(shī)歌的意境。
4、作文的選材立意。
四、策略與措施：
1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。
4、進(jìn)行模擬測(cè)試。
5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
五、課時(shí)劃分：
1、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、古詩(shī)、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）
3、文言文閱讀（4課時(shí)）。
4、作文（2課時(shí)）。
六、復(fù)習(xí)教案
第一、二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。
3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、作家、作品。
A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。
B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。主題：真摯的愛(ài)。
C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。
A、《愛(ài)的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？
B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說(shuō)明。
C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么？
《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。
4、練習(xí)鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則）
B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？
第三、四課
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
第五、六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。
2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。
1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。
3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的'句子。
二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、仿寫句子。
2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
第八、九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。
2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）
二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語(yǔ)句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如何理解“無(wú)可把握的悲哀。
我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有：
A、看文章的題目。
B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第十、十一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識(shí)。
第十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
第十四、十五課時(shí)
綜合測(cè)試，講練結(jié)合
期末語(yǔ)文計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，說(shuō)出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書寫整潔。
4、口語(yǔ)交際：用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題，講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個(gè)生字。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。
�。ǘ┳R(shí)字寫字
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字255個(gè)，會(huì)寫其中的129個(gè)。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語(yǔ)。
5、給認(rèn)讀生字的'偏旁歸類。
6、詞語(yǔ)搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。
4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
5、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
�。ㄎ澹┱f(shuō)話、寫話
1、能看圖說(shuō)幾句話。
2、能根據(jù)圖意回答問(wèn)題。
四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：
漢語(yǔ)拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生，
2、書寫質(zhì)量下降。
3、對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題型不能適應(yīng)。
1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書寫練習(xí)。
識(shí)字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。
2、部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個(gè)生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。
1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
閱讀
1大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。
2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。
1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。
五、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
八、復(fù)習(xí)安排：
第21周
周一：漢語(yǔ)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）
周二：漢語(yǔ)拼音（音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則）
周三：漢語(yǔ)拼音（音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則）
周四：漢語(yǔ)拼音（看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)）
周五：字詞（看拼音寫詞語(yǔ)）
第22周
周一：字詞（生字?jǐn)U詞、區(qū)別形近字、音近字、同音字）
周二：字詞（多音字組詞）
周三：句子（亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子）
周四：閱讀（按課文內(nèi)容填空）
周五：周五：?jiǎn)卧毩?xí)（結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
期末語(yǔ)文計(jì)劃 8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間就快過(guò)去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。
1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻，每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂(lè)休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來(lái)看看書。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)（語(yǔ)數(shù)英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說(shuō)的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒，沒(méi)事就拿出自己的書來(lái)看一看，回顧一下。
3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元（語(yǔ)文）。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過(guò)這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法，還要掌握這個(gè)句子的修辭方法，并說(shuō)一說(shuō)這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期，借這個(gè)故事來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞，背一背日積月累。（數(shù)學(xué)）背一背這個(gè)單元的.定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導(dǎo)題，多掌握一些體型。（英語(yǔ)）重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、多練筆（語(yǔ)文）。在最后的這幾周時(shí)間里，應(yīng)該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告，總之，可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)！
我們一起加油！
期末語(yǔ)文計(jì)劃 9
一、評(píng)審要求:
綜合復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫作、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合練習(xí)等方面的情況。，要查缺補(bǔ)缺，讓學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的健康發(fā)展。
二、審查原則:
1.全面復(fù)習(xí)本卷的語(yǔ)文知識(shí)。
2.所有學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，處理好整體知識(shí)與個(gè)別學(xué)習(xí)困難的關(guān)系。
4.評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式:口試(40分)與筆試(60分)相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)拼音部分:
1.正確抄寫音、韻母和音節(jié)，鞏固標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則。
2.能準(zhǔn)確讀音節(jié)，完成“讀拼音寫單詞”。實(shí)踐
3.能把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的漢字或圖片連接起來(lái)。
(2)漢字:
1.能夠聽(tīng)寫本書并書寫，掌握漢字的基本筆畫和筆畫順序規(guī)則。
2.掌握本書的六個(gè)部首，能夠靈活變換組合字的部首，組合新詞。能把兩個(gè)單字變成一個(gè)組合字，知道單字的一些變化。
3.識(shí)別同音字、相似字和多音字(7)。
4。掌握難詞的書寫順序。
(3)文字:
1.普通漢字可以構(gòu)成單詞。
2.掌握這本書的反義詞。
3.填空或連接完成搭配詞:(構(gòu)成╋名)，(動(dòng)詞╋賓語(yǔ))，(量詞╋名詞)
(4)句子部分:
1.掌握漢語(yǔ)世界中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單句。
2.選擇正確的單詞填空。(如“什么”和“如何”)
3.把單詞連接成句子。
4.看圖寫句子。
5.掌握句型:(1)誰(shuí)，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？
(5)閱讀部分:
1.正確流利地閱讀課文，并背誦題目下帶下劃線的`課文。
2.自然段數(shù)可以統(tǒng)計(jì)，段數(shù)可以正確標(biāo)注。
3.完成不少于1萬(wàn)字的課外閱讀量。
4.讀簡(jiǎn)單的兒歌，根據(jù)短文回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)題:
(一)拼音部分:
1.看拼音，寫單詞。
2.聽(tīng)寫單詞。
3.正確連接:(漢字-音節(jié)-圖片)
(2)漢字:
1.用指定的偏旁部首寫單詞。
2.把詞根相同的詞分類。
3.相似的單詞和短語(yǔ)。
4.復(fù)音構(gòu)詞法。
5.組合字符的拆分。
(3)文字:
1.詞語(yǔ)搭配。(形成╋名)(動(dòng)詞╋名)(量詞)
2.寫反義詞。
(4)句子部分:
1.選擇正確的單詞填空。
2.把單詞連接成句子。
3.看圖寫句子。
掌握句型:(1)誰(shuí)，在哪里，什么？(2)在哪里，什么？
4.補(bǔ)充句子，使它們完整。
(5)閱讀部分:
1.數(shù)出自然段。
2.根據(jù)需要完成填空練習(xí)。
口試:
1.閱讀測(cè)試2。閱讀測(cè)試3。背誦測(cè)驗(yàn)
期末語(yǔ)文計(jì)劃 10
馬上就要迎來(lái)緊張的復(fù)習(xí)工作。為了能使復(fù)習(xí)教學(xué)忙而不亂，最快地進(jìn)入狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過(guò)有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過(guò)復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績(jī)。其詳細(xì)計(jì)劃如下：
一、學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)550個(gè)常用字，復(fù)習(xí)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。獨(dú)立識(shí)字，愛(ài)識(shí)字認(rèn)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、復(fù)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書。“興趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語(yǔ)言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
(二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的.形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排
(一)漢語(yǔ)拼音(3課時(shí))
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。
(二)字詞(3課時(shí))
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(三)句子(3課時(shí))
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。
(四)積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3、正確背誦指定的課文。
(五)閱讀(3課時(shí))
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
(六)朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(七)寫字(滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)說(shuō)話(2課時(shí))
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 11
一 復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日為三休日)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：第十冊(cè)。(聯(lián)考，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都需要重視)
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1 字詞。以語(yǔ)文書后生字表二和八個(gè)單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫”為重點(diǎn)，“讀讀記記”要求讀準(zhǔn)字音，四字詞語(yǔ)會(huì)寫、會(huì)使用。(人人過(guò)關(guān))
2多音字和易錯(cuò)讀音。本冊(cè)課文中新出現(xiàn)的多音字和需要認(rèn)讀的字。(會(huì)根據(jù)語(yǔ)境正確選擇讀音或者注音)
3會(huì)結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。(解釋詞語(yǔ)。一詞多義)
3 日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。(默寫，填空，運(yùn)用。務(wù)必人人過(guò)關(guān))
4 課后明確要求背誦的課文。(準(zhǔn)確背誦，會(huì)填空)
5要求背誦的古詩(shī)詞。(會(huì)背、會(huì)默寫、了解作者、正確理解詩(shī)意以及所表達(dá)的思想感情。)
6句子：
(1)常見(jiàn)的病句。
(2)常見(jiàn)的句式轉(zhuǎn)換。(把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句。
(3)擴(kuò)句、縮句。
(4)兩句話合并一句話。
(5)常用詞語(yǔ)造句。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、填空。
(6)掌握常用的修辭方法的'句子(比喻句、擬人句、夸張句、排比句。)
7 體會(huì)課文中描寫生動(dòng)形象或者有含義深刻的句子。(體會(huì)表達(dá)的感情，了解寫作特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。)
8閱讀分析：
(1)課內(nèi)閱讀：課文重點(diǎn)段落。
(2)課外閱讀。
9 作文。
以本學(xué)期八個(gè)園地作文訓(xùn)練為主。
四、時(shí)間分配：
1、06月04日-----元月19日為按照單元復(fù)習(xí)或者分類復(fù)習(xí)。
2、06月20日------元月25日為綜合復(fù)習(xí)，做綜合試卷。包括作文復(fù)習(xí)。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問(wèn)。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。
7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
2、 詞語(yǔ)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、句子。
（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
（2） 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。
（3）能準(zhǔn)確運(yùn)用用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
�。ㄈ�、寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的`所有提示。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、 實(shí)施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
第三階段 全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評(píng)講3課時(shí)
1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、習(xí)作專題 3課時(shí)
1月21日—22日 擬考試及試卷評(píng)講 3課時(shí) 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時(shí)
六、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)
1、突出重點(diǎn)。要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。
2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 13
這份計(jì)劃早就該打出來(lái)了，但仿佛每天都有很多必須完成的事情等著我去做，復(fù)習(xí)計(jì)劃也只是簡(jiǎn)單地列了個(gè)提綱，詳細(xì)的材料一直拖到了今天才寫。
我是第一次帶著小孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，去年的時(shí)候一直在忙著趕進(jìn)度、適應(yīng)學(xué)生，怎樣迎接考試的自己都摸不著頭腦。好像也就是做了幾張習(xí)題，期末考也就來(lái)了。
今年不同，課文學(xué)習(xí)得比較快，兩周前就已經(jīng)結(jié)束了，距離考試還有一個(gè)月的時(shí)間。我早早就把上午的時(shí)間做了安排，并按部就班地進(jìn)行著。下午、早讀、家庭作業(yè)全都圍繞著課本的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)。審視一下自己的方法，可以總結(jié)為：背一背，讀一讀，寫一寫，練一練。
【背一背】
背誦內(nèi)容為：1、八個(gè)單元的鏤空背誦；2、八個(gè)單元中要求背誦的內(nèi)容。時(shí)間為每天的晨讀十分鐘。
背誦第一部分內(nèi)容的時(shí)候，每天早晨孩子根據(jù)自己的進(jìn)度背誦，背誦完找老師檢查。最后的收尾占用了課堂上的三、四節(jié)課，老師檢查變?yōu)樾±蠋煓z查。最后剩下了一直在生病的蘇帥博和高佳豪，只能抽時(shí)間讓家長(zhǎng)補(bǔ)上。
第二部分的內(nèi)容主要放在了晨讀時(shí)間，內(nèi)容較少的留十分鐘，內(nèi)容較多的會(huì)延長(zhǎng)到上課。主要方式為學(xué)生自己背誦，然后在小組內(nèi)互查。沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的把名字寫在黑板上，利用課間檢查，并報(bào)告張欣茹，把名字擦去。截止到今天，已經(jīng)背誦完五個(gè)單元。
背一背不僅能讓孩子有自己的語(yǔ)言積累，而且考試時(shí)也是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，是必須做扎實(shí)的一件事。
【讀一讀】
朗讀的內(nèi)容為整本書的所有課文。時(shí)間為每天晨讀十分鐘。
背一背中的內(nèi)容下一周結(jié)束，剩下的`時(shí)間就用來(lái)讀課文。對(duì)很多課文，即使學(xué)過(guò)了，讀仍然是一件非常必要的事情，它有助于孩子語(yǔ)感的培養(yǎng)�？荚嚨臅r(shí)候，會(huì)有練一練、給句子排序、或者給詞語(yǔ)排序的題目，讀一讀應(yīng)該能幫助到孩子。
【寫一寫】
寫的內(nèi)容分為四部分：1、課后及單元中的積累；2、會(huì)背誦的課文；3、田字格里的生字；4、寫話。
1、課后及單元中的積累是當(dāng)做每天的作業(yè)來(lái)布置的，因?yàn)樵诩依锖芏嗉议L(zhǎng)只能做到監(jiān)督孩子寫作業(yè)，所以很少布置讀的作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)老師每天批改，根據(jù)認(rèn)真程度評(píng)價(jià)星級(jí)，同時(shí)把孩子寫錯(cuò)的字挑出來(lái)，讓其書寫三遍，并把正確的寫在生字表2上面。截止到今天，已經(jīng)寫完八個(gè)單元的積累。
2、會(huì)背誦的課文的默寫，源自考試中的這一類的題型。我在想，課標(biāo)應(yīng)該是最低的要求，試卷上出現(xiàn)根據(jù)課文默寫應(yīng)該很正常。我們沒(méi)有必要鉆牛角尖，為試卷是否超綱爭(zhēng)論不休。有這么多的時(shí)間，讓孩子寫一寫就可以了。這一項(xiàng)復(fù)習(xí)，下一周開(kāi)始，主要是家庭作業(yè)。
3、田字格里的生字主要是在課堂上提問(wèn)，實(shí)在沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，就讓家長(zhǎng)提問(wèn)，老師做檢查和批改。這一項(xiàng)活動(dòng)主要落實(shí)到所有字的書寫，同時(shí)在提問(wèn)的過(guò)程中，把孩子易錯(cuò)的字挑出來(lái)，最后再集中提問(wèn)易錯(cuò)字。比如：暖、春、族、祖、漂等等。截止到現(xiàn)在，已經(jīng)提完了三個(gè)單元。
4、寫話這項(xiàng)活動(dòng)是雷打不動(dòng)的，從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在一直在堅(jiān)持。時(shí)間為周四，方式為改舊文、寫新文。為了迎合考試，我也對(duì)孩子的書寫字?jǐn)?shù)做了規(guī)定，并配以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。昨天考試了一次，發(fā)現(xiàn)寫話一題還是比較欣慰的。剩下李浩杰不會(huì)寫，姜嘉城、高銀貴等幾個(gè)小孩兒寫不多，需要再次幫助孩子。
【練一練】
主要內(nèi)容為各種試卷的做、改、講評(píng)、糾錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)人都知道，做試卷是迎接考試的最簡(jiǎn)單最直接最有效的方法，所謂題海戰(zhàn)術(shù)，多少年來(lái)都占有其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。它的弊端在于，孩子和老師都容易倦怠，教學(xué)活動(dòng)中只見(jiàn)死巴巴的題，不見(jiàn)活生生的人。
我也很不例外地把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成了我下午課堂上的主角。做試卷，見(jiàn)各種題型，再根據(jù)不同的題型拉出課文中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我講試卷的速度較慢，努力讓每一張?jiān)嚲矶计鸬剿鼞?yīng)有的效果。
這是我迎接期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班，沒(méi)有任何創(chuàng)新，但它讓我感到踏實(shí)。昨天進(jìn)行了一次考試，試卷改出來(lái)之后，我細(xì)細(xì)分析了一下，孩子們錯(cuò)的最多的題目是給句子排序和閱讀短文中的找比喻句和仿寫比喻句。其他基礎(chǔ)知識(shí)則是星羅棋布，說(shuō)不定哪兒會(huì)錯(cuò)一個(gè)。基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太扎實(shí)。
我清楚地知道，按照我的時(shí)間安排以及訓(xùn)練量，在平行班里，我們班的成績(jī)永遠(yuǎn)不可能名列前茅，只是能做到不拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的距離，分?jǐn)?shù)大致在一個(gè)層次上。我打算按照這種方式繼續(xù)進(jìn)行下去，上午的讀不停，下午的讀背寫練不歇。
我不止一次地對(duì)自己說(shuō)，如果你愛(ài)孩子，那就必須讓孩子首先能面對(duì)他們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，成績(jī)方面要“能說(shuō)得過(guò)去”。你不能拿著滔滔不絕的理論，讓孩子在分?jǐn)?shù)的折磨中左右為難。愿景再好，也要從腳下起步，棄孩子們的現(xiàn)實(shí)需求于不顧而高蹈于“素質(zhì)”的天空，我認(rèn)為不是真愛(ài)他們的表現(xiàn)。
但愿我的復(fù)習(xí)計(jì)劃能幫到孩子。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間就快過(guò)去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。
1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻，每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂(lè)休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來(lái)看看書。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)（語(yǔ)數(shù)英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說(shuō)的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒，沒(méi)事就拿出自己的書來(lái)看一看，回顧一下。
3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元（語(yǔ)文）。抓住每一課的'重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過(guò)這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫作手法，還要掌握這個(gè)句子的修辭方法，并說(shuō)一說(shuō)這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期，借這個(gè)故事來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞，背一背日積月累。（數(shù)學(xué)）背一背這個(gè)單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導(dǎo)題，多掌握一些體型。（英語(yǔ)）重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、多練筆（語(yǔ)文）。在最后的這幾周時(shí)間里，應(yīng)該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告，總之，可選的主題有太多太多......
這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們老師們你們還可以給我提出其他好的意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受。祝愿同學(xué)們?cè)诩磳⑸胄W(xué)6年級(jí)的考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)！
我們一起加油！
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、漢語(yǔ)拼音：
1）、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
2）、能讀準(zhǔn)聲母、韻母，掌握拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。
1）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個(gè)漢字， 復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2）、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3）、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
本學(xué)期的寫話仍然是看圖寫話，具體要求如下：
三、復(fù)習(xí)形式：
1、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地進(jìn)行字、詞、句及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。
3、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的.學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。
4、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 16
時(shí)間過(guò)得可真快呀！
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，就該期末考試了，這意味著，這是我五年級(jí)的最后一次，就該升六年級(jí)了，從一個(gè)小個(gè)子，到一個(gè)高個(gè)子，為什么這么快哩？
左邊的我說(shuō)：還不趕快復(fù)習(xí)，難道你想考零蛋嗎？你好是想要一根香噴噴的火腿，兩個(gè)圓滾滾的雞蛋？
右邊的我說(shuō)：緊急關(guān)頭，還是抓緊做好學(xué)習(xí)計(jì)劃！不管三七二十一，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，你才知道怎樣去做準(zhǔn)備工作！
我支持右邊的我，于是，我開(kāi)始了我的計(jì)劃旅程，為了考好，加油！
語(yǔ)文計(jì)劃：
語(yǔ)文看起來(lái)小菜一碟兒，但是，就像山洞一樣，藏著許多的秘密，等你去發(fā)現(xiàn)、去探索奧秘！
要多讀書，多掌握主要內(nèi)容，不要輕視語(yǔ)文，語(yǔ)文也是一個(gè)難點(diǎn)，不過(guò)，如果把重要知識(shí)裝入我們大腦的儲(chǔ)存室里，那么，你就會(huì)成為一名優(yōu)秀的`語(yǔ)文達(dá)人，你們有信心嗎？多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。這樣，不僅提高了寫作水平，而且開(kāi)闊了大腦，但是，要堅(jiān)持去做！我們的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化蘊(yùn)含便開(kāi)始豐富了。
數(shù)學(xué)計(jì)劃：
數(shù)學(xué)難上加難，不過(guò)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真去對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，就會(huì)有進(jìn)步！
數(shù)學(xué)要每天多做資料，不會(huì)的要問(wèn)，不要裝懂。數(shù)學(xué)千萬(wàn)不能馬虎，一馬虎，將會(huì)釀成大錯(cuò)特錯(cuò)，將導(dǎo)致成績(jī)下降！
英語(yǔ)計(jì)劃：
英語(yǔ)是我拿手的，每次我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你是最棒的，它難不倒你！
英語(yǔ)主要要記三個(gè)字——背、記、聽(tīng)！
1、背課文滾瓜爛熟。
2、記重要內(nèi)容和句子，還有過(guò)去式、所有格等等。
3、還要多練聽(tīng)力，在影響的狀態(tài)下能聽(tīng)得十分清楚。
期末我們都能行！加油，難不倒我們的小英雄們！
期末語(yǔ)文計(jì)劃 17
考試復(fù)習(xí)，不可避免，而想要寒假好好過(guò)年，就要付出、就要不辭辛苦的復(fù)習(xí)，唯有這樣，才會(huì)考個(gè)好成績(jī)，而計(jì)劃復(fù)習(xí)是非常重要的。
在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)現(xiàn)了自身的一個(gè)致命的問(wèn)題：答題時(shí)太慌張，檢查時(shí)過(guò)于粗心。正因?yàn)檫@樣才導(dǎo)致我在這次考試中犯了低級(jí)錯(cuò)誤。所以，我在剩下的幾天里要養(yǎng)成平心靜氣的好習(xí)慣，在緊張的.復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整心態(tài)。另外，還要在課余時(shí)間增強(qiáng)課外知識(shí)，以避免再犯這次“相輔相成”的錯(cuò)誤，使自己在答題過(guò)程中事半功倍、輕松對(duì)待。
除了專項(xiàng)訓(xùn)練，其他情況也是很重要的。
以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，神經(jīng)緊繃，思維時(shí)刻與老師同行，珍惜每一個(gè)四十分鐘，把這四十分鐘的價(jià)值發(fā)揮到最高。以后的家庭作業(yè)要更加認(rèn)真地完成錯(cuò)題及時(shí)改正，不拖拖拉拉。謹(jǐn)記老師的每一次教導(dǎo)，每一次提醒，把老師讓大家注意的易錯(cuò)點(diǎn)銘記于心。
希望按照這些要求完成之后，在期末考試中可以取得一個(gè)好成績(jī)，為這個(gè)上學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 18
距離考試還有17天，在這些日子里我要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考3A，所以，我制定里以下計(jì)劃：
語(yǔ)文應(yīng)該以背和記為主：我先把課文要背的段落做上記號(hào)，先熟讀，再背得滾瓜爛熟，檢驗(yàn)時(shí)，讓同學(xué)抽查到哪一段我背哪一段，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了；后將基本字詞和文化常識(shí)也做到百分之百熟記。尤其是把以前錯(cuò)過(guò)的題目重點(diǎn)訂正，這樣才能鞏固所學(xué)。最后，是在讀背的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀和理解，這樣才能記住了。
在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)該注意基本概念，基本理論的重新記憶和深化理解，以及對(duì)類型題目的整理和加強(qiáng)訓(xùn)練。接下來(lái)的17天中，要用幾天的時(shí)間專門針對(duì)本冊(cè)書當(dāng)中的基本概念和公式重新復(fù)習(xí)一下，并在復(fù)習(xí)的.過(guò)程中，將類型題歸納是在一起。這項(xiàng)工作我決定每天至少歸納兩個(gè)類型題，每道類型題都要鞏固。
英語(yǔ)復(fù)習(xí)方面，本冊(cè)書的詞法重點(diǎn)是一般過(guò)去式，反身代詞、物主代詞、以及名詞變復(fù)數(shù)。我決定從單詞復(fù)習(xí)入手，每道默讀課文的單詞要熟記于心。在此基礎(chǔ)上，熟練掌握每一課的句型，做到不只讀書本上的句型，還要多拓展，盡力做到熟練背誦，尤其是能夠自己運(yùn)用這些句型來(lái)寫出自己想要表達(dá)的意思。
以上計(jì)劃我一定會(huì)認(rèn)真執(zhí)行爭(zhēng)取期末考個(gè)好成績(jī)。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 19
時(shí)間猶如沙漏般悄悄過(guò)去，期末考試的腳步漸漸逼近。我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張，為了考一個(gè)好的成績(jī)，為了給這學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同學(xué)們都在緊張的籌備著考前復(fù)習(xí)工作。然而，我也不例外。
我的復(fù)習(xí)工作是這樣的:上好復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)課上認(rèn)真參與，開(kāi)動(dòng)腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識(shí)規(guī)律，進(jìn)行有目的的練習(xí)。掌握老師所講的內(nèi)容，并及時(shí)消化，做好鞏固工作。
敢于提問(wèn)。如果哪方面的知識(shí)不過(guò)關(guān)，有疑問(wèn)一定要提出來(lái)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)。弄懂以后還要多練習(xí)兩次，直到真正學(xué)會(huì)為止。
認(rèn)真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)布置作業(yè)。按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真的做好作業(yè)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
自我復(fù)習(xí)。自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出自己知識(shí)上的.落后環(huán)節(jié)，自己制定計(jì)劃，有選擇性地進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。
自己制定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，可能會(huì)讓我們產(chǎn)生厭煩情緒。這時(shí)我們可以把功課分成許多個(gè)時(shí)間段來(lái)完成它們。比如，一小時(shí)內(nèi)完成這件練習(xí)題，八點(diǎn)之前做完那份檢測(cè)……
從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都是暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，錯(cuò)題改過(guò)后進(jìn)行知識(shí)歸納，題型歸類，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高階段。
最后要注意適當(dāng)鍛煉，合理休息，勞逸結(jié)合，只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。講究效率才是最重要的。
這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)！
期末語(yǔ)文計(jì)劃 20
復(fù)習(xí)現(xiàn)狀：
1.教師在上面一講到底，嚷得口干舌燥，學(xué)生在下面默默地聽(tīng)，聽(tīng)得云山霧罩。
2.學(xué)生埋在練習(xí)題和測(cè)試卷中抬不起頭來(lái)，之后是教師從頭至尾地訂正，學(xué)生無(wú)可奈何地被動(dòng)接受。
3.就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)生烏拉拉背誦文言文、古詩(shī)詞，對(duì)于先前學(xué)得好的同學(xué)而言是時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)于學(xué)得不好的學(xué)生而言則是不知其中味，懾于老師壓力的就死記硬背，還有相當(dāng)一部分趴桌睡大覺(jué)。
歸納：教師感嘆“復(fù)習(xí)課難上”，學(xué)生埋怨“復(fù)習(xí)課沒(méi)勁”。
遵循原則：
計(jì)劃性強(qiáng) 從整體到局部 注重分層 激發(fā)興趣 注重知識(shí)體系構(gòu)建 注重方法指導(dǎo)
具體策略：
一、通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，使舊知識(shí)“常學(xué)常新”。
對(duì)于復(fù)習(xí)課而言，由于課堂上的教學(xué)內(nèi)容都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，如果教師從內(nèi)容呈現(xiàn)、教學(xué)方式上沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生在心里容易對(duì)舊有知識(shí)產(chǎn)生厭倦，學(xué)生“不買賬”，復(fù)習(xí)效果可想而知。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可采用多渠道、多形式的教學(xué)。比如，字詞、詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，確定出題范圍后，讓學(xué)生進(jìn)行自定題型的擬題訓(xùn)練，并要求在另一張紙上做好標(biāo)準(zhǔn)答案一并上交。于是學(xué)生們?yōu)榱四軘M出好題目，在出題過(guò)程中，認(rèn)真翻書，查閱字典和資料，反復(fù)斟酌，會(huì)的等于又復(fù)習(xí)一遍。不會(huì)的出題考別人，因?yàn)橛凶龀鰳?biāo)準(zhǔn)答案的要求，所以他自己也就會(huì)了。對(duì)同學(xué)中較為優(yōu)秀的擬題，必要的激勵(lì)手段很重要。例如，評(píng)選出優(yōu)秀擬題作業(yè)，將優(yōu)秀的擬題作業(yè)進(jìn)行打印，作為全班同學(xué)的小測(cè)卷，當(dāng)自己的優(yōu)秀擬題被老師采用的學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)烈的成就感。再如，名著復(fù)習(xí)中的“好書推介”活動(dòng)，詩(shī)文復(fù)習(xí)中的背誦競(jìng)賽，閱讀訓(xùn)練中有趣的設(shè)疑閱讀，或開(kāi)放性問(wèn)題引發(fā)思考，有時(shí)又輔以辯論、質(zhì)疑問(wèn)答等等，讓學(xué)生經(jīng)常覺(jué)得新鮮，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、注重知識(shí)橫向與縱向的遷移鏈接，使舊知識(shí)“立體呈現(xiàn)”。
復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生梳理知識(shí)的過(guò)程。讓學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。
首先，文本復(fù)習(xí)中注重文本間的遷移鏈接。根據(jù)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，我們?cè)谀骋粌?nèi)容的復(fù)習(xí)中應(yīng)注重跨年級(jí)的學(xué)習(xí)，打破冊(cè)的'界限，使學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容的滲透、比較、整合中開(kāi)拓視野，鞏固知識(shí)，知識(shí)在頭腦中自然系統(tǒng)。在這樣的思想指引下，學(xué)生思維的廣度和深度得到了訓(xùn)練。再有，文言文學(xué)習(xí)中不同文章同類文言現(xiàn)象的鏈接，同一作家的不同作品的鏈接，寫作方法類似的相關(guān)文章的鏈接……這樣的鏈接，可以使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面地鋪開(kāi)。
其次，復(fù)習(xí)中注重整合，設(shè)計(jì)多個(gè)層面的專題復(fù)習(xí)。以課本為依據(jù)可以進(jìn)行單元專題復(fù)習(xí)；按照文體可以進(jìn)行不同文體的專題復(fù)習(xí)，比如議論文專題復(fù)習(xí)、抒情散文專題復(fù)習(xí)；還有分知識(shí)點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，比如：病句修改專題復(fù)習(xí)、名著閱讀專題復(fù)習(xí)、詩(shī)詞賞析專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程中注重方法指導(dǎo)，真正踐行“授之以漁”。
1.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中畫“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”，使學(xué)生能夠建立起完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鞏固舊知、遷移新知的目的。
2.語(yǔ)言賞析的專題復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出語(yǔ)言賞析的幾個(gè)角度：
�。�1）關(guān)鍵詞：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
�。�2）修辭句：比喻、擬人、排比等修辭方法。
（3）描寫句：人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等。
�。�4）哲理句：有內(nèi)涵的句子。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 21
語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一、我每天放學(xué)回家以后，認(rèn)真的閱讀學(xué)過(guò)的課文，讓背會(huì)的我一定背會(huì)，不能馬虎。
第二、把不會(huì)寫的生字和我每次考試愛(ài)出錯(cuò)的字，多寫幾遍，讓它和我永遠(yuǎn)是好朋友，爭(zhēng)取不再寫錯(cuò)它們。
第三 、我要把學(xué)的古詩(shī)全部會(huì)背會(huì)寫，不出錯(cuò)。
第四、把每一篇課文的好詞好句會(huì)背，把所有的語(yǔ)文園地多復(fù)習(xí)幾遍。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一、多背多寫乘法口訣，多練習(xí)加減乘除運(yùn)算，特別是乘加，我要多練習(xí)。
第二、我要一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，把練習(xí)冊(cè)上出錯(cuò)的題多練習(xí)幾遍。
第三、我要把我不會(huì)的.題多練習(xí)練習(xí)。
英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃：
我要把學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話都背會(huì)，不會(huì)的跟著復(fù)讀機(jī)多練習(xí)幾遍，爭(zhēng)取全部會(huì)背。
這就是我的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一定按照我的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末考一個(gè)好成績(jī)!
期末語(yǔ)文計(jì)劃 22
這學(xué)期，我的各門功課考試分?jǐn)?shù)都不是很理想，特別是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，所以我在想利用復(fù)習(xí)階段一定要打好基礎(chǔ)。
我期末復(fù)習(xí)計(jì)劃主要復(fù)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)。而我的語(yǔ)文最薄弱。所以我要把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)文上。
語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃是：首先， 多看生字詞，再叫家長(zhǎng)幫自己聽(tīng)寫，再把錯(cuò)的'反復(fù)鞏固；其次，多看書上的筆記，該背的課文要都會(huì)背會(huì)寫；然后，閱讀要多做多練，要掌握和運(yùn)用閱讀的技巧；最后，作文，可以多寫多練，寫完作文之后先養(yǎng)成自己修改的好習(xí)慣，再給家長(zhǎng)來(lái)修改。這是我語(yǔ)文的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
數(shù)學(xué)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃是：首先上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。有不懂地問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)。其次，多做一些計(jì)算題，鍛煉自己的計(jì)算速度和正確率；再次，多做一些應(yīng)用題，鞏固書本上的知識(shí)點(diǎn)，再多做一點(diǎn)練習(xí)。
英語(yǔ)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃是：首先，要背記單詞，弄懂中文意思。其次，背會(huì)課文，復(fù)習(xí)掌握對(duì)話內(nèi)容。最后，多聽(tīng)聽(tīng)力，多做練習(xí)。
我相信，如果我能做到這樣，成績(jī)就一定會(huì)提高的。
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我看這日歷，一天，兩天，三天……包括放三天假，還有五天，就要畢業(yè)考試了。天��！怎么只有怎么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間呢？在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，還有那么多的時(shí)間哩！唉，朱自清寫得《匆匆》這篇文章講得一點(diǎn)也不假，“在默默里算著，八千多日子，已經(jīng)從我的手中溜去，我的時(shí)間滴在時(shí)間流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了……”這么多的日子從我的身邊過(guò)去，我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！不行，我要趁這三天假，在家里好好地補(bǔ)缺補(bǔ)差。
老師布置了許多的作業(yè)，我把老師布置的作業(yè)算好：總共有三天半的時(shí)間，我決定，每天做四張?jiān)嚲�，再寫兩篇日記，兩張百科知識(shí)，和四張數(shù)學(xué)作業(yè)。剩下的時(shí)間，我把一些語(yǔ)文書上要背的東西一起背了，要不然，等到我們考試的時(shí)候，有要默寫的地方我不會(huì)，那我可就慘了！媽媽還對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在要復(fù)習(xí)了，做作業(yè)要認(rèn)真一點(diǎn)，絕對(duì)不能馬虎，在最后的`階段，要沖刺了！加把勁兒！”
今天，我順利地把作業(yè)做得差不多了。用這最后的作業(yè)——日記來(lái)結(jié)束我這一天的辛苦！為了我能順利地考上我心中理想的中學(xué)——六中，我會(huì)努力的！
期末語(yǔ)文計(jì)劃 24
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問(wèn)句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問(wèn)題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的'鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂(lè)。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽(tīng)寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章， 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的8篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。(4)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
分單元復(fù)習(xí)安排
(一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月31日——1月25日
(二)、在校時(shí)間：19天（不含雙休日）
(三)、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：
12月31日、元月4日、5日：第八單元
元月6日、7日：第七單元
元月8日、9日、10日：第六單元
元月11日、14日、：第五單元
元月15日、16日、17日：第四單元
元月18日、21日：第三單元
元月22日、23日：第二單元
元月24日、25日：第一單元
(四)、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：
1、 容易寫錯(cuò)的字。
2、 容易讀錯(cuò)的字。
3、 理解詞語(yǔ)。
4、 成語(yǔ)歸類。
5、 造句。
6、 默課文。
7、 課后題（單元練習(xí)題）
期末語(yǔ)文計(jì)劃 25
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生28人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。張三等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元32篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
5.復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的.話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的能力。
6.復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8.復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
四、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�。掌握本�?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
五、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
概括主要內(nèi)容。
了解文章的敘述順序。
按時(shí)間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠(yuǎn)到近的順序等。
3、習(xí)作
積累好詞佳句，利用好本學(xué)期的積累本，寫生動(dòng)的片斷（人物、場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）。
規(guī)范習(xí)作格式，正確、整潔書寫。
借助本學(xué)期試卷和學(xué)生手頭上的練習(xí)題，多做審題訓(xùn)練。
幫助學(xué)生總結(jié)同一類型習(xí)作的寫作方法。多讀課文，借鑒方法。
回顧單元習(xí)作練習(xí)。
不管寫什么體裁的文章，都要寫出自己的真情實(shí)感
期末語(yǔ)文計(jì)劃 26
復(fù)習(xí)要求
1、抓好35分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的`抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
6月6日～6月12日單元復(fù)習(xí)
6月13日～6月18日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字，其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫，掌握222個(gè)要求書寫的漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。
4、熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書中出現(xiàn)的古詩(shī)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 27
一、值得肯定的成績(jī)：
1、學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。尤其是本冊(cè)要求掌握的詞語(yǔ)老師們十分重視平時(shí)的教學(xué)以及平時(shí)的練習(xí)和鞏固。
2、學(xué)生查字典的能力有所增強(qiáng)。
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力有所提高。
4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，以及課文所要表達(dá)的思想感情的理解和掌握比較扎實(shí)。
5、閱讀方面，從卷面情況來(lái)看，學(xué)生從文中提取相關(guān)信息的能力有所增強(qiáng)。
6、作文，多數(shù)學(xué)生能夠比較清楚明白地表達(dá)自己的意思。語(yǔ)句比較通順。
二、存在問(wèn)題、成因分析和改進(jìn)建議。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面：
1、對(duì)于教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)字 、易錯(cuò)字學(xué)生掌握的仍然不是很扎實(shí)。說(shuō)明教師在這方面強(qiáng)調(diào)得不夠，或許是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了，但是練習(xí)的少，鞏固得不夠。因此對(duì)于這樣的字、詞語(yǔ)我們不僅要在課堂上拿出足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化和記憶，更重要的是我們要特別關(guān)注孩子們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的情況。建議老師們建立“學(xué)生錯(cuò)字本”把學(xué)生平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作好詳細(xì)地記錄，加以針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)要不斷的反復(fù)強(qiáng)化和記憶。期末復(fù)習(xí)是可以讓學(xué)生自己歸納和整理把平時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)字進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)全冊(cè)字詞進(jìn)行有價(jià)值的歸類，并一定發(fā)揮學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性。如一字組多詞，學(xué)生掌握不好，中高年級(jí)可把本冊(cè)能做這樣練習(xí)的字讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類練習(xí)。
2、詞語(yǔ)的積累應(yīng)該在理解意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行。目前我們很多學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面只是簡(jiǎn)單的記憶，而不理解意思，因此在對(duì)相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行拓展的時(shí)候出現(xiàn)了很多問(wèn)題。因此我建議老師們重視在閱讀教學(xué)中抓語(yǔ)言文字的理解，感悟內(nèi)容同時(shí)理解賜予的外在、內(nèi)在的含義。在平時(shí)的訓(xùn)練中也要引導(dǎo)孩子們?cè)诶斫庖馑嫉幕A(chǔ)上進(jìn)行積累和記憶，同時(shí)要幫助孩子們弄清構(gòu)詞規(guī)律，加以拓展聯(lián)系。還可以請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生在運(yùn)用的基礎(chǔ)上記憶。
3、一些學(xué)生在對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握上還出現(xiàn)偏頗。分析原因，我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有對(duì)此引起重視，同時(shí)沒(méi)有強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。建議老師們?cè)谶M(jìn)行每一課書的教學(xué)時(shí)，首先我們要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容以及教材的中心思想，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深，逐層自己感悟。在這里我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己讀書自己領(lǐng)悟的過(guò)程。因?yàn)橹挥凶约焊形虻降牟艜?huì)在腦海中留有較為深刻的印象。同時(shí)我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一個(gè)答案，一個(gè)結(jié)果，更重要的是我們要引導(dǎo)孩子們注意摸索方法和規(guī)律，也就是得出結(jié)論的過(guò)程。
復(fù)習(xí)時(shí)：要逐課歸納，段落、內(nèi)容、中心、文學(xué)常識(shí)等，要求學(xué)生必須準(zhǔn)確，老師首先要必須準(zhǔn)確。另外中高年級(jí)可發(fā)揮學(xué)生自主性和小組合作的作用。
4、課文中重點(diǎn)段落的積累和記憶不夠扎實(shí)。我們這次考試一些年級(jí)考查了學(xué)生按照課文原文默寫，結(jié)果我們的學(xué)生出現(xiàn)了很所問(wèn)題。分析原因，老師們?cè)诮虒W(xué)中重視了學(xué)生的積累和記憶而忽略了學(xué)生的默寫，這點(diǎn)極不應(yīng)該。因此建議老師們?cè)谄谀⿵?fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)老師可以對(duì)段落中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行默寫練習(xí)。對(duì)于一些重點(diǎn)字詞、易錯(cuò)的詞語(yǔ)可以反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。其實(shí)我們背誦的目的還是為了更好地進(jìn)行積累讓學(xué)生受益。
�。ǘ╅喿x能力的培養(yǎng)。
1、理解短文的基本內(nèi)容：這次考試很多年級(jí)都考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解和把握。我們的學(xué)生在歸納主要內(nèi)容時(shí)依然出現(xiàn)要點(diǎn)不夠全面、內(nèi)容欠缺準(zhǔn)確的現(xiàn)象。比如從文章提取相關(guān)信息填空，很多學(xué)生都找不準(zhǔn)找不全。因此建議教師在期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于主要內(nèi)容的把握要下大氣利用幾課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。首先我們要了解本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，然后研究可行的教學(xué)方法，以例文為例子進(jìn)行練習(xí)，在指導(dǎo)的過(guò)程中更要注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩得出結(jié)論的方法和過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)善于發(fā)現(xiàn)。同時(shí)我們還要注意學(xué)以致用，不斷強(qiáng)化和鞏固。
2、對(duì)于文章所要表達(dá)的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學(xué)或是在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意滲透領(lǐng)悟文章中心思想的方法。不同的.文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應(yīng)該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過(guò)程和規(guī)律應(yīng)該讓學(xué)生十分清晰，并且多加以練習(xí)和鞏固。
3、回答問(wèn)題時(shí)思考的角度還不夠靈活多變。我們的學(xué)生在讀完題目要求后，不知道從哪一個(gè)角度來(lái)回答和解決問(wèn)題。因此問(wèn)題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對(duì)性。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)不同形式的練習(xí)，再多練的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己名明確和領(lǐng)悟到不同的題目我們應(yīng)該從哪方面，哪個(gè)角度去想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題。
4、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的復(fù)習(xí)時(shí)建議老師們多教方法，多引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律，掌握閱讀的技巧。同時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助。同時(shí)對(duì)學(xué)生在考試時(shí)候完成閱讀題目要注意的問(wèn)題提出明確和具體的要求。
�。ㄈ┳魑姆矫妫耗壳皩W(xué)生在作文中存在的問(wèn)題是不會(huì)更好地進(jìn)行組織和安排材料內(nèi)容，抓不住重點(diǎn)而面面俱到（即詳略不得當(dāng)），以至于孩子們的作文內(nèi)容不夠具體。建議教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)一篇或幾篇作文，然后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地講解和指導(dǎo)。另外我們一些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還存在一定的問(wèn)題因此教師在平時(shí)就應(yīng)該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級(jí)語(yǔ)句不通，句間必要聯(lián)系詞缺乏）復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)，自己評(píng)改。
最后，教師在復(fù)習(xí)時(shí)還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。保持卷面的整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
具體復(fù)習(xí)措施
1、組織教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)教學(xué)進(jìn)度（16周周五統(tǒng)計(jì)），根據(jù)期中測(cè)查情況，制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。（18周周五上交）
2、根據(jù)期中問(wèn)題“查漏補(bǔ)缺”，指導(dǎo)教師備好復(fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課。
�。�1）做好期中問(wèn)題的分析，及問(wèn)題改進(jìn)的建議，指導(dǎo)教師備好期末課，并做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。（16周周四大組活動(dòng)進(jìn)行）
�。�2）進(jìn)行有效復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)。
請(qǐng)張老師進(jìn)行復(fù)習(xí)課指導(dǎo)的講座和聽(tīng)復(fù)習(xí)課，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
加強(qiáng)小組教研：每個(gè)教研組共同研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，理出本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，然后進(jìn)行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究和確定。特別是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一定要加強(qiáng)集體研討。想好解決的對(duì)策。
期末期間各教研課組進(jìn)行“四同”教研，各推出一節(jié)復(fù)習(xí)課，并在共同參與聽(tīng)評(píng)課中學(xué)習(xí)提高。
教學(xué)干部和學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)聽(tīng)推門課。特別是比較弱的教師加強(qiáng)聽(tīng)復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)和幫助。
（3）加強(qiáng)師德，擬定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
指導(dǎo)教師調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)期末階段的自身的師德修養(yǎng)，多反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，制定出有實(shí)效的教學(xué)策略。加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容科學(xué)的歸納整理，擬定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講練結(jié)合。重視與家長(zhǎng)的有效溝通，得到家長(zhǎng)的理解與支持。
�。�4）關(guān)注六年級(jí)和不同類型的學(xué)生。
加強(qiáng)六年級(jí)的復(fù)習(xí)課質(zhì)量的監(jiān)控，12月8日組織六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行教研，提前制定出復(fù)習(xí)措施。教學(xué)干部和學(xué)科大組長(zhǎng)保證必須聽(tīng)上每位教師兩節(jié)課以上。
重視分類推進(jìn)，關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)。教會(huì)優(yōu)等學(xué)生自己歸納復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且發(fā)揮其作用，搞好面向?qū)W困生的“一幫一”的活動(dòng)。在復(fù)習(xí)課上關(guān)注學(xué)困生知識(shí)掌握，加強(qiáng)學(xué)困生的有效課下輔導(dǎo)，使他們的基礎(chǔ)知識(shí)能夠通過(guò)復(fù)習(xí)牢固掌握。教導(dǎo)處平時(shí)加強(qiáng)在巡視過(guò)程中的關(guān)注。特別是上學(xué)期的重讀生和試讀生。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 28
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文的閱讀與理解、古詩(shī)詞的背誦默寫。
4、作文寫作的技巧。
5、綜合實(shí)踐與口語(yǔ)交際。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)：注意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用成語(yǔ)，掌握修改病句的基本方法，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，體會(huì)一些句子的深刻含義，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
3、古文：掌握積累一些文言詞語(yǔ)的用法，理解文章大意，會(huì)翻譯文言文。
4、寫作：學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感，做到有中心、有層次，書寫工整。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)：字形、字音、成語(yǔ)。關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、閱讀：關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩，理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、古文：文言詞語(yǔ)的用法。古詩(shī)詞的鑒賞。
4、寫作：作文的選材立意。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法：
1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強(qiáng)記憶。
2、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中25、30課和課外古詩(shī)詞共30首，每天默寫一點(diǎn)，滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。
3、閱讀：
(1)課內(nèi)閱讀：以《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》為主，在堂上要求學(xué)生完成閱讀訓(xùn)練，當(dāng)堂有針對(duì)性的講評(píng)，注重方法的指導(dǎo)。
(2)名著閱讀：指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，再次讓學(xué)生重點(diǎn)閱讀P228——P239的內(nèi)容。
4、古文：過(guò)好釋詞譯句關(guān)，緊扣課本和《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》進(jìn)行。古詩(shī)詞的鑒賞給于方法上的指導(dǎo)和范例。
5、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的'內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
6、作文：從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理，言從字順。
7、綜合測(cè)試：有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，提高學(xué)生的解題能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，做好查缺補(bǔ)漏工作，保證復(fù)習(xí)效率。
期末語(yǔ)文計(jì)劃 29
一、復(fù)習(xí)目的意義：
學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈。學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有現(xiàn)代語(yǔ)文的閱讀能力和寫作能力，具有初步閱讀文言文的能力；使學(xué)生獲得一種基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力能力，培養(yǎng)道德情操。
二、指導(dǎo)思想：
�。�1）、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與整理。
基礎(chǔ)知識(shí)的積累在于平時(shí)，但也必須適時(shí)進(jìn)行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文名句、名著閱讀等內(nèi)容。
詞語(yǔ)的積累要重點(diǎn)關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的、在注釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標(biāo)注出來(lái)的字詞的字音與字形。特別要注意它們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中靈活應(yīng)用。句子仿寫、擬標(biāo)語(yǔ)廣告詞和對(duì)聯(lián)撰寫是考試熱點(diǎn)，能辨識(shí)修辭手法和分析其作用。
對(duì)規(guī)定篇目的背誦與默寫（集中在第五單元和最后附錄的10首古詩(shī)），要做到一個(gè)字都不能錯(cuò)。
關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題，閱讀課本附錄的名著介紹（三部作品）。
�。�2）、掌握記敘類作品的常見(jiàn)考點(diǎn)及答題方法。
八年級(jí)前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容還是以記敘類的作品為主（第一、二單元），后半學(xué)期將進(jìn)入說(shuō)明文的閱讀學(xué)習(xí)(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必須重點(diǎn)掌握記敘類作品的常見(jiàn)考點(diǎn)及答題方法。
最常見(jiàn)考點(diǎn)有：
1、對(duì)情節(jié)的概括和分析；
2、對(duì)人物形象的分析理解；
3、對(duì)景物描寫的作用的分析；
4、對(duì)文中佳詞美句與精彩語(yǔ)段賞析品味；
5、對(duì)表達(dá)方式和寫作手法進(jìn)行賞析等。
�。�3）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)：
1、對(duì)情節(jié)的概括和分析理解：
①?gòu)囊厝胧郑簳r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局；
②語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔概括。
2、如何分析人物形象：
�、倏辞楣�(jié)，從人物所做的事情來(lái)分析；
�、诳疵鑼�，從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌等來(lái)分析；
�、劭喘h(huán)境，人物所處的社會(huì)與
自然環(huán)境來(lái)分析。
3、景物描寫的作用：
①點(diǎn)明故事發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等；
�、诮淮适掳l(fā)生的背景；
�、垆秩经h(huán)境氣氛；
④烘托人物心情；
⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。
4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯(lián)系作者情感，聯(lián)系文章主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進(jìn)行賞析。
5、賞析寫作手法：要使學(xué)生們熟悉一些常見(jiàn)的寫作手法，如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等，要結(jié)合文本進(jìn)行分析。
�。�4）、注重文言知識(shí)的積累和整理。
掌握每一篇文言文的重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法（關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等）、五個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義（之、其、而、以、于）、重點(diǎn)句子的翻譯，文章的內(nèi)容及寫作特色等。
�。�5）、關(guān)注作文題材的積累。
讓學(xué)生回顧本學(xué)期的小作文和大作文，想一想還存在什么問(wèn)題，應(yīng)怎樣克服；找一些優(yōu)秀作文為他們做以示范，體會(huì)其精妙之處。進(jìn)行課堂練筆。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、寫法及意義。
2、熟練背誦及默寫25、30課、課外古詩(shī)詞、第21、22、26、27四課的重點(diǎn)古文和第23、24、28、29四篇 一般古文。
3、文言文解釋重點(diǎn)實(shí)詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現(xiàn)象；對(duì)重點(diǎn)句子要會(huì)準(zhǔn)確順暢的翻譯；會(huì)整體把握課文，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會(huì)理解和把握作者的思想感情，會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的寫作特色。
重點(diǎn)古文：《桃花源記》（陶淵明）《陋室銘》（劉禹錫）《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）
《三峽》（酈道元） 《答謝中書書》 （陶弘景） 《記承天寺夜游》（蘇 軾） 一般古文：《核舟記》 （魏學(xué)伊）《大道之行也》《觀潮》（周密）《湖心亭看雪》（張岱）
4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會(huì)理解和把握作者的思想感情，會(huì)分析和評(píng)價(jià)文章的寫作特色。會(huì)就一些重
點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題；會(huì)結(jié)合文段分析句子的含義。會(huì)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
重點(diǎn)課文：
《新聞兩篇》、《蘆花蕩》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、《老王》、《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《大自然的語(yǔ)言》、《奇妙的克隆》
（1）新聞知識(shí)點(diǎn)。
（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度。
（3）說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的對(duì)象和特征，說(shuō)明文的順序，說(shuō)明方法及作用，語(yǔ)言的特點(diǎn)。
5、綜合性學(xué)習(xí)：
6、名著導(dǎo)讀，要求：
�。�1）熟記作者、主人公姓名。
�。�2）每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。
�。�3）對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。
（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，主要包括：
（1）1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、寫法和含義。
�。�2）25、30課、課外古詩(shī)詞的背誦與默寫。
（3）21、22、23、24、26、27、28、29課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。
2、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和《金牌練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題以及文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)。
3、利用讀報(bào)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。
4、適時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，督促學(xué)生牢固掌握。
5、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進(jìn)行。
五、進(jìn)度表 復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1月5~3日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、現(xiàn)代文字詞
2、新聞的問(wèn)題知識(shí)以及考點(diǎn)和解題方法;
3、說(shuō)明文的文體知識(shí)以及考點(diǎn)
4、本冊(cè)古詩(shī)詞的的背誦與名句的默寫、賞析。
5、《陋室銘》的背誦和閱讀理解
1月14~15日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《愛(ài)蓮說(shuō)》
1月16~18日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《桃花源記》
1月19~20日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《三峽》
1月21~22日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《答謝中書書》、《記承天寺夜游》
1月23~26日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生看書質(zhì)疑，教師答疑指導(dǎo)。
1月27以后 ：復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題訓(xùn)練，做習(xí)題及模擬考試。
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