行為與后果的關(guān)系教學計劃
教學目標：
知識目標：①知道行為、后果是多樣而復(fù)雜的;②理解行為與后果的關(guān)系
能力目標：①通過學習，初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;②初步學會運用辨證思維方法，在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇
情感態(tài)度價值觀目標：①體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責;②能夠以正確的是非善惡標準實踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹立關(guān)愛他人、關(guān)心社會的意識
教學重點：行為與后果的關(guān)系
教學難點：行為與后果關(guān)系的多樣性
教學過程：
一、學而時習之(共同探究學習新知，了解行為與后果關(guān)系)
(一)討論海因茨的故事(課堂教學的背景鋪墊和內(nèi)容的逐漸生成)
教師引導(dǎo)：此時的海因茨非常猶豫、矛盾。為什么?
海因茨偷和不偷到底會產(chǎn)生哪些后果?(分組討論后回答)(板書—--后果)
這個故事最美好的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組討論后回答)
教師提問：為實現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學生回答)(板書----行為)
(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系
1、關(guān)于行為
教師提問：海因茨的目的只有一個，但是他可能采取的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采用的呢?為什么?(學生討論)
結(jié)論：也就是說人們的行為不僅是多樣的，而且是復(fù)雜的，請同學們?yōu)g覽課本78頁第1、2段。
2、關(guān)于后果
承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪�，不僅行為是多樣而復(fù)雜的，行為導(dǎo)致的后果也是多樣而復(fù)雜的。
在教師引導(dǎo)下，學生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。
結(jié)論：后果有的有利于他人和社會，有的不利于他人和社會;有的的可預(yù)測的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過一段時間才產(chǎn)生。
3、行為與結(jié)果的關(guān)系
教師提問：結(jié)合板書，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)該有哪些?(分組討論后回答)
二、吾日三省吾身
1、自我反思：(引導(dǎo)學生自我反思并進行行為指導(dǎo))
近期一個行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果
2、情感升華：(引導(dǎo)學生感受國家、集體積極行為帶來的積極影響，激發(fā)學生關(guān)注社會、熱愛祖國的情感)
教師提問：個人的行為是這樣，對一個集體、國家也是如此，請列舉一個集體(班級、學校)、國家采取的積極的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來的后果。
回顧：神舟六號升空時刻。
小結(jié)：“神舟六號”載人宇宙飛船成功發(fā)射極大地鼓舞了每一個炎黃子孫，進一步提高了國際地位、增強了綜合國力。它是幾代中國人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵每個中國人不斷追求夢想的偉大行為!
3、請同學們用一句話來總結(jié)學習這節(jié)課的收獲。
三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))
嘗試為班級(家庭、學校、社區(qū))堅持做一件有積極意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對你的反映(表情、言語、行為……)。行為與后果的關(guān)系教案
教學目標：
知識目標：①知道行為、后果是多樣而復(fù)雜的;②理解行為與后果的關(guān)系
能力目標：①通過學習，初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;②初步學會運用辨證思維方法，在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇
情感態(tài)度價值觀目標：①體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責;②能夠以正確的.是非善惡標準實踐和指導(dǎo)自己的行為;③樹立關(guān)愛他人、關(guān)心社會的意識
教學重點：行為與后果的關(guān)系
教學難點：行為與后果關(guān)系的多樣性
教學過程：
一、學而時習之(共同探究學習新知，了解行為與后果關(guān)系)
(一)討論海因茨的故事(課堂教學的背景鋪墊和內(nèi)容的逐漸生成)
教師引導(dǎo)：此時的海因茨非常猶豫、矛盾。為什么?
海因茨偷和不偷到底會產(chǎn)生哪些后果?(分組討論后回答)(板書—--后果)
這個故事最美好的結(jié)局是什么?并談?wù)劺碛伞?分組討論后回答)
教師提問：為實現(xiàn)這樣的后果，海因茨還有其他選擇嗎?(學生回答)(板書----行為)
(二)關(guān)于行為與結(jié)果的關(guān)系
1、關(guān)于行為
教師提問：海因茨的目的只有一個，但是他可能采取的行為是：多樣的。那么這些行為是不是都可以采用的呢?為什么?(學生討論)
結(jié)論：也就是說人們的行為不僅是多樣的，而且是復(fù)雜的，請同學們?yōu)g覽課本78頁第1、2段。
2、關(guān)于后果
承上啟下：在人們?nèi)粘Ｉ钪�，不僅行為是多樣而復(fù)雜的，行為導(dǎo)致的后果也是多樣而復(fù)雜的。
在教師引導(dǎo)下，學生分析海因茨故事中可能產(chǎn)生的各種后果。
結(jié)論：后果有的有利于他人和社會，有的不利于他人和社會;有的的可預(yù)測的，有的是出人意料的;有的是隨行為而產(chǎn)生，有的則是過一段時間才產(chǎn)生。
3、行為與結(jié)果的關(guān)系
教師提問：結(jié)合板書，談?wù)勑袨榕c后果的關(guān)系應(yīng)該有哪些?(分組討論后回答)
二、吾日三省吾身
1、自我反思：(引導(dǎo)學生自我反思并進行行為指導(dǎo))
近期一個行為已產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的后果
2、情感升華：(引導(dǎo)學生感受國家、集體積極行為帶來的積極影響，激發(fā)學生關(guān)注社會、熱愛祖國的情感)
教師提問：個人的行為是這樣，對一個集體、國家也是如此，請列舉一個集體(班級、學校)、國家采取的積極的行為，并談?wù)勊o我們的生活帶來的后果。
回顧：神舟六號升空時刻。
小結(jié)：“神舟六號”載人宇宙飛船成功發(fā)射極大地鼓舞了每一個炎黃子孫，進一步提高了國際地位、增強了綜合國力。它是幾代中國人不懈努力奮斗的結(jié)果，也是激勵每個中國人不斷追求夢想的偉大行為!
3、請同學們用一句話來總結(jié)學習這節(jié)課的收獲。
三、履而行之乃足佳(行為作業(yè))
嘗試為班級(家庭、學校、社區(qū))堅持做一件有積極意義的事，并記錄自己內(nèi)心的感受和他人對你的反映(表情、言語、行為……)。
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