聲現(xiàn)象教學計劃

　　【教學目標】

　　1．聲音是由物體振動發(fā)生的

　　2．聲音的傳播

　　3．聲速及有關計算

　　4．樂音的三要素

　　5．噪聲的危害與控制

　　6、通過構建知識框架和網(wǎng)絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

　　【呈現(xiàn)形式】上述考點常以填空和選擇題型出現(xiàn)。主要考查學生對概念規(guī)律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現(xiàn)象的能力。

　　【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

　　【知識結構】

　　一、聲音的.產(chǎn)生與傳播

　　1．產(chǎn)生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

　　2．傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產(chǎn)生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

　　3．聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

　　4．回聲現(xiàn)象及其利用：

　�。�1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

　�。�2）回聲的區(qū)分與加強；

　　（3）回聲測距離及其它應用。

　　二、樂音的三要素

　　1．音調(diào)：聲音的高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

　　2．響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大�。�

　　3．音色：發(fā)聲體的聲音品質，由發(fā)聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）

　　三、樂音和噪聲

　　1．區(qū)別：

　�。�1）從物理學角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）；

　�。�2）從環(huán)境保護角度看（是否污染環(huán)境）。

　　2．減小噪聲的途徑：

　�。�1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

　�。�2）在傳播過程中減弱―吸聲；

　�。�3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

　　四、超聲與次聲

　　通常把高于20000Hz的聲音稱為超聲（具有很強的穿透能力），低于20Hz的聲音稱為次聲（人耳不能聽到）

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