《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)。聯(lián)系上下文或查字典，理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。

　　教學(xué)流程：

　　1.導(dǎo)入新課：母愛(ài)是廣袤的，表達(dá)的形式是多種多樣的。可有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒時(shí)，身為醫(yī)生的媽媽卻讓兒子 獨(dú)自一人去看病。她到底是怎么想的？們一起走進(jìn)課文，教案《學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)》。板書(shū)課題。

　　初見(jiàn)課題，你想到了什么？

　　2,檢查字詞:

　�。�1）采用各種形式讀詞：

　　打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 怔住 墜入 聊勝于無(wú) 譴責(zé) 拖沓 來(lái)日方長(zhǎng)

　�。�2）放詞入句，聯(lián)系上下文理解：

　　我想我一定是世上最狠心的'母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。

　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

　　我喋喋不休地指教著。

　　然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。

　　終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。

　　3.整體感知課文：

　　文中寫(xiě)了一件什么事？這是一位什么