【精品】識(shí)字教案4篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

　　1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草�？纯�，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2．艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，艸愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

　　二、新授

　　1．老師移下小黑板，上面有早、戶(hù)、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友��？

　　2．讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書(shū)草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚(yú)腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？

　　3．你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的`名稱(chēng)，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6．老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道芬芳為什么有艸嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人�家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8．指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　艸和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

　　三、布置作業(yè)

　　找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶艸，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！

識(shí)字教案 篇2

　　識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)，集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識(shí)字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。

　　一 、 游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　一開(kāi)課，我問(wèn)大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎?我們今天來(lái)玩一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)接，準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問(wèn)法，老師指詞，你們讀名稱(chēng)。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹(shù)的詞語(yǔ)，我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“樹(shù)的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑�，熟悉了有關(guān)樹(shù)的詞語(yǔ)，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

　　二 、 巧用方法記憶字形。

　　漢字表現(xiàn)是寫(xiě)意性，寫(xiě)意的漢字來(lái)自社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“休”時(shí)，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一撇到下方一棵大樹(shù)藏中央” 還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的'好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識(shí)字的能力，來(lái)記憶字形達(dá)到較好的效果。

　　學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說(shuō)相關(guān)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。學(xué)生讀詞語(yǔ)積累。

　　最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的，能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也了解各種樹(shù)木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

識(shí)字教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)"萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳"等13個(gè)生字，正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字，《識(shí)字1》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、過(guò)程與方法：

　　按一定順序觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，以游戲來(lái)鞏固識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受春天景色的美好，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好�?

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?

　　2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

　　3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識(shí)字1》教案》。

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū)：識(shí)字1)打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

　　4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的.笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.老師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦課文。寫(xiě)好生字。

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、齊讀課題。

　　2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）

　　3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

　　二、初讀感知。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　　（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

　�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

　　5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）

　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

　　8、讀書(shū)的.同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。

　　9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三．自主學(xué)習(xí)。

　　1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹(shù)林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

　�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

　�。�3）練習(xí)朗讀。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、看范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。

　　3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。

　　4、預(yù)習(xí)第六課。

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